教学中如何渗透美育教育

美育在教育教学中渗透情况

美育，即审美教育。是指教师按照一定的审美意识，借助各种审美对象，来愉悦、陶冶学生的性情和心灵，使其个性得到全面发展，成为一个心理结构完善、发展的人，从而达到个体与社会、个体与自然的和谐统一。养育在素质教育中占有非常重要的地位，它是培养人的感受美、鉴赏美和创造美的能力方面的教育。教育心理学家认为：没有美育的教育是不完全的教育；没有受过美育教育的人，也不能算全面发展的人。可见其重要性。所以我们应该从低年级起，在各学科中渗透美育教育。那么如何在低年级教学中渗透美育教育，下面谈谈本人的拙见。

一．培养审美意识

著名的美育理论家蔡元培认为：美育，归根到底，是一种感情教育，它所要得到的，是一种使人格变高尚的内在情感。也就是说美育是靠情感来打开学生心灵的大门，使学生在情感激动中陶冶性情。因此，在教学课堂中也应该培养这种情感。当然，教师要率先做出美的示范，主要包括：1.教师要以饱满的热情、真诚的微笑走进教室，要知识渊博，多才多艺，以美的仪表、美的教态、美的语言、美的板书等展现在学生面前，使学生感觉心情愉快，师生间的距离一下子拉近了，就会主动参与课堂学习；2.教师要有高尚的情怀，要关心、爱护学生，以博大的胸怀接纳学生，以超乎常人的宽容去对待学生，以情动人，与学生建立一种朋友关系；3.多给学生以鼓励和赞美，只要发现学生有进步，就要给予鼓励，以便加深师生间的情感交流。只有这样，才能激发学生的审美情趣，增强审美意识，从而促进学生学习教学的积极性。

二．培养学生的审美能力

美育，可以视为美的交往，它不同于其他教育，没有任何强制性措施和强迫性。它是用美的对象来教育人，而美的对象总是具体的，它可以通过一定的具体形态显露出来。因此，教学教学中，创设具体生动的情景是实现美育教育的重要途径。对于低年级来说，可创设游戏情景、故事情景，让学生在游戏和故事中掌握所学知识，发挥想象力和创造力，在轻松愉悦的氛围中感受美。如：在课前可用故事情景吸引学生的注意力，在课中可用“找朋友，开火车”等游戏激发学生

兴趣。其二是运用多媒体、投影仪、简笔画进行教学，把生动的画面、文字集于一体，展现在大家面前，鲜明地呈现了审美对象，从而更好地真培养了学生的审美能力。

总而言之，在教学中渗透美育教育，使学生在情感上感到自由舒畅，它对陶冶学生情操、开发学生潜能、提高学生学习兴趣都大有益处，因此，美育教育一定要寓教于乐。