高校应急预案范例

高校应急预案范文1

【关键词】；灭火；应急疏散；预案设计

高等学校是人口密集、公私财物极多的地方，极易引起火灾的发生。一旦引起火灾，由于高层建筑多，火灾扑救困难，极易造成人员伤亡，而且火灾影响大，损失大。正是由于这些原因，加强高等学术消防安全管理，预防和杜绝火灾事故的发生，保护师生员工人身和公私财产的安全，是非常重要的事。为建立健全高校火灾事故应急处置机制，科学有效地调度救援力量，正确采用各种战术、技术，快速实施灭火救援行动，最大限度地避免和减少人员伤亡及经济损失，保障师生员工的生命和财产安全，维护社会稳定，依据《中华人民共和国消防法》的相关规定，结合高校实际，设计本预案，以便为各高校提供参考和借鉴。

1 建立组织机构和明确相关职责

1.1 高校灭火和应急救援组织体系由学院灭火应急救援指挥部、现场报警小组、灭火行动小组、疏散引导小组、抢运物资小组、救护伤员小组、善后处置小组等组成。（图1）

图1

1.2 高校灭火处置组织构成及职责

1.2.1 高校灭火应急救援指挥部

组织构成：学院分管领导、各职能部门负责人、各系（院）负责人为领导小组日常工作机构。

工作职责：负责学院灭火处置工作的组织、管理、监督、协调、考评；负责学院灭火处置机制的建立和完善；根据火灾事故性质负责向事发地点派遣事故处置小组；综合办公室负责领导小组人员招集、信息处理和日常工作。领导小组应及时向消防支队报告火灾事故事态发展及处置救援情况。。

1.2.2 现场报警小组

组织构成：学院相关师生员工，消防控制中心值班人员，安全管理处消防安全负责人。

工作职责：当查明情况，确定火灾事故发生后，周围师生员工应通过呼喊等方式进行群众示警，同时向消防控制中心和119报警，并由安全管理处消防安全负责人到路口接应消防车辆，消防控制中心值班人员应随时了解、提供火场信息。

1.2.3 现场灭火行动小组

组织构成：学院相关专业人员或事发部门、义消队员。组长：郑XX。

工作职责：在学院内部现场应急处置指挥部的领导下，立即赶到火灾现场，按照“集中力量、救人第一；先控制、后消灭；先重点、后一般”的原则，及时运用内部消防设施，采取有效措施进行灭火。校内某区域发生火灾后，在场员工应迅速组织第一梯队灭火力量，利用现有消防设施（水带和灭火器）进行灭火，同时通知学院义务消防队员到场灭火，消防控制中心工作人员应根据需要启动现代消防设施灭火，将火灾控制在初期阶段。

1.2.4 现场疏散引导小组

组织构成：学院相关人员或事发部门应急处置队伍中经专门培训的义务消防员。

工作职责：在学院内部现场应急处置指挥部的领导下，迅速组织师生员工进行疏散，各疏散人员采取打手势、呼喊等方式按学院疏散指示标志的方向引导师生员工从就近的安全通道口进行疏散，并用湿毛巾捂住口、鼻，尽量放低身体或匍匐前进向安全地点逃生。另外应对楼层的卫生间等场所进行清理，并标上记号，防止还有师生员工没有撤离现场。

1.2.5 现场抢运物资小组

组织构成：学院相关人员或事发部门应急处置队伍中的义务消防队员和其他师生员工。

工作职责：在学院内部现场应急处置指挥部的领导下，及时对学院的重要资料等贵重物资进行抢运，转移至安全地点，尽量减少火灾损失。

1.2.6 现场救护伤员组

组织构成：学院相关专业人员或事发部门应急处置队伍中的义务消防队员和其他经专门培训的师生员工。

工作职责：在学院内部现场应急处置指挥部的领导下，对火灾事故中受轻伤的人员进行简单的医疗处置；对事故重伤人员在确认其不会受到二次伤害的情况下，对其进行现场急救和精神安抚，待专业医务人员到达现场后进行处置；对事故重伤人员在确认其会受到二次伤害的情况下，立即将其转移到安全地点，待专业医务人员到达现场后进行处置；对已确定死亡的人员不得移动。

1.2.7 善后处置小组

组织构成：学院领导及其相关职能部门负责人；学院灭火领导小组派出的火灾事故处置小组成员。

工作职责：负责组织火灾事故的善后处置工作，包括人员安置、补偿，灾后重建，污染物收集、清理与处理等事项；尽快消除事故影响，妥善安置和慰问受害及受影响人员，保证社会稳定，尽快恢复正常秩序；；形成事故调查报告、经验教训总结及改进建议。

2 具体组织实施方案

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。

2）扑救要迅速，报警后，现场师生员工应立即组织人员，利用学院所配备消防器具（灭火器和消防水带）灭火，火情较大时，消防监控中心应立即将消防设施设为联动状态，把火险消除在初期阶段。

3）控制好事故现场，迅速组织人员疏散逃生。在抢险工作中应把疏散师生员工放在优先的位置，指定专人组织师生员工沿着安全路线有序的疏散，防止群死群伤等重大伤亡事故的发生，确保师生员工人身安全。

4）积极配合消防队员尽快进入灭火战斗，应指定人员接应消防车辆，主动给消防部门提供着火点的内部结构、消防水源等情况，为便于消防选择最佳灭火方案。

5）做好贵重及重要资料的抢救，重点是在保证人员安全的情况下，迅速抢救财务资料、档案等财物，把损失减少到最低限度。

3 对高校各部门及师生员工的要求

1）高校全体师生员工必须以对国家财产和人民群众生命安全高度负责的精神，在火灾发生时，做到随叫随到，无条件服从命令，投入灭火救援和抢险救灾。

2）各工作组人员必须服从统一指挥，按分工负责协调配合，尽职尽责。

3）各部门要采取灵活多样的方式，有计划地组织火灾预防、自救、互救等常识的宣传工作，提高全体员工的防火意识和防护自救能力。

高校应急预案范文2

1 校园安全问题产生的原因

1.1 社会环境因素

现在，我国处于一个社会形态转变的阶段，在经济高速发展的大背景下，发展的不平衡、资源的分布不均给我们的社会带来了很多的问题和矛盾，这就导致了从家庭和学校等基础的“点”开始，到社会不同的群体的“面”，都有很多的薄弱环节，这些薄弱的环节都是导致社会上存在的各种刑事犯罪的重要因素。。

1.2 学校方面因素

首先，我国高校校园安全教育有一定程度的缺失。现在我国的高等教育事业正处速发展的阶段，与此同时，高校的校内外安全教育就显得更加的重要。然而，在一些比较偏远的地方，很多学校对于校园安全教育都做的非常少。另外，这其中也存在着校园安全管理不到位的因素。这包含了管理制度不严格、管理方式不科学等等因素，这些因素都有可能导致校外的不良分子进入学校，对学校的师生带来人身和财产方面的安全隐患。

1.3 家庭因素

第一，良好的家庭教育背景会给学生带来非常大的益处。人在从婴儿至成人的整个成长过程中，家长对孩子带来的家庭教育起着至关重要的作用。如果父母能在孩子的成长阶段给与孩子一个正确的健康的引导，那么这将对孩子的人生观和世界观的形成有着非常大的积极意义。

第二，学生家长的一些不良行为对孩子的身心健康和日常行为习惯的影响。学生的家长是孩子最重要的启蒙老师，家长的一切行为在某种意义上都是孩子的学习榜样，因此当孩子形成正确的稳定的人生观和价值观之前，孩子是没有辨别事物的好与坏、对与错的能力的，因此，如果父母的行为有不好之处，这将直接地影响到其孩子的日常行为习惯。

2 高校安全教育对校园安全的积极影响

在我国经济高速发展的大背景下，随着我国的改革开放进程不断的深入，全国各大高校都由曾经的封闭型办学逐渐过渡并转变为开放型办学，从一般的教学、科研机构，逐渐过渡并转变为日常教学、科研创新、生产制造等多元化的复杂的社会机构。现在的高校管理模式逐渐变得更加社会化，其办学的形式也由单一转变成了多样化，而学生的构成也变得更加复杂化，加之大学校园与社会之间的界限越来越不明显，二者相互交叉，在这种交叉和渗透之下，校园的治安形式变得越来越严峻。

在这种复杂的背景下，高校的安全保卫工作自然就面临着巨大的挑战。社会上时常有个别的不法之徒，他们看准了高校学生社会经验缺乏、相对稚嫩的缺点，经常进入高校或在高校周边进行盗窃、诈骗等违法行为，极端个别的外来人员甚至会对高校师生的人身安全造成危害，直接地危害了高校校园的和平稳定，会给高校师生带来非常大的不安感。此外，越来越多的高校形成了后勤社会化的模式，这就导致了有很多的非校内人员前来务工以及经商。这些人往往都有一个特点，那就是其文化素质普遍较低、其法制观念普遍较为薄弱、其人口流动性普遍比较大，这些都直接导致了此部分人员相对不容易很好地管理起来。因此，这也导致了此部分人员的违法行为相对于其他人更为突显。

此外，当今的大学校区往往由原来的单一校区转变成了多个不同的校区，而且这些校区经常是分散开来的，这就导致了高校师生在交通安全方面存在着很大的安全隐患。为了增强高校的综合实力已经排名，当今众多高校都进行了合并，这有着非常多的好处，但同时也带来了很多的不确定因素。比如，这导致了同一所高校的不同校区之间的人员流动性变得非常的大，人员来往非常的频繁。因此若稍微有一些马虎大意，就有可能导致不同形式的交通事故。

最后，由于当今高校的逐年扩招，学生的人数迅速增加，在市场利益的驱动之下，许许多多的小商小贩都聚集在学校人口稠密之处。这使得高校及周边的治安环境变得越来越复杂。诸如此类的因素还有很多很多，这些因素单独都不会对高校安全保卫造成什么恶劣的影响，但是当这些因素聚集在一起时，就会使得高校安全保卫工作变得极其的复杂，其工作难度会成几何级数上涨。

值得我们深思的是，高校学生具有社会经验少等缺点，而这些缺点往往是安全事故的诱因，因此加强高校的安全教育工作对校园的安全有着非常大的积极影响。如果我们能够一定程度上地弥补高校学生的这些缺点，那么我们就能从根本上克服这些问题，使高校安全保卫工作真正地卓有成效，使高校的师生们能有更多的安全感，进而达到维护高校安全和稳定的目标。

想要解决高校校园安全的问题，首先要提高全国人民的安全意识和文化素质，它的本质就是我国国民道德素养的建设。这个建设是不能依靠某一组织或者团体的，而是需要学校、社会乃至各个家庭的协作，共同承担其这个责任，共同维护高校校园安全工作。

高校应急预案范文3

关键词：高中;安全教育;教师绩效;管理体系

一、引言

。然而，部分学校以及教师片面的追求学生的学习成绩，在具体的安全教育层面存在很大的不足。在实际的学校安全管理过程中或者对于学生放任不管、或者通过“军事化”管理的模式将学生的活动空间进一步压缩。上述两种方法均是不可取的。形成上述问题的根本原因在于学校并没有系统的安全教育体系，同时对于教师的要求也无法达到相关安全教育的要求。为了更好的解决这个问题，将学生的安全教育纳入到教师的绩效管理体系中来是一种可行的管理模式。它不仅能够做到让教师有的放矢，同时还能够通过绩效管理的引导作用来规范教师的相关行为。

二、学生安全教育内容及其范畴

根据不同的安全事故产生场所以及相关的安全行为对其安全教育进行分类是现阶段广泛应用的分类方法。根据高中学生的特征，其安全教育内容应该涵盖如下几方面内容：

第一，交通安全：该部分安全教育应该包括如下内容：规避不良的交通习惯，如：不走人行横道、不靠路右边走、随意横穿马路、穿越、攀登、跨越道路隔离栏、在人行道、机动车道骑车，逆行骑车、骑车不打闹，追逐等。

第二，校园内外活动安全：该部分安全教育主要分为两个层面：在校内层面应该注意体育活动安全、学校集会与集体活动安全、校内劳动安、学生住宿安全等;在校外活动安全则需要包括：不得允许非住宿人员入住宿舍、不得私自接用电器电线、不得疯疯打打、不得将贵重物品带入宿舍、不得在宿舍使用蜡烛等。

第三，消防安全：消防安全教育内容及其范畴应该以“预防为主，防消结合”为核心，否则则会由于包括用火不慎发生火灾、用电不慎发生火灾等多发性灾难。为了避免相关的安全事故产生，我们应该在教学过程中宣传灭火基本知识、自救与逃生措施等。

第四，卫生防病饮食安全：该部分安全知识主要包括了如下几个方面：（一）预防传染病。了解传染病传染的三个基本环节：即①传染源：病人、病畜、老鼠等②传播途径：空气、食物、土壤、昆虫③易感人群：少年儿童是易感人群。

只有教师做到对上述若干个方向的有效教育与引导，才能够保障学生在校内外的人身安全。为此，此部分内容也是教学管理过程中对于教师评价的重点。

三、高中安全教育在高中教师绩效管理中的应用策略

通过上文的分析我们清晰的意识到在教师绩效管理体系中加入安全教育指标是一种可行的方式，同时也明晰了安全教育的主要内容与责任目标。因此，在具体的绩效体系应用过程中可以分为如下三个步骤来进行。

首先，根据安全教育内容形成不同层次的绩效指标。在具体的指标规划过程中可以分为三个方面：一方面是针对教学内容的开展情况进行评价，对于教师，尤其是班主任是否开设学生安全教学课堂、学生学习效果的优劣进行评价;一方面是对教学开展情况的好坏，包括了学生的课堂表现、教师的课堂准备以及学生的实际安全教育效能进行评价;另一方面则是对学生的实际安全系数（安全事故发生的频次）进行评价。

其次，通过不同的权重方式将安全教育纳入到整体的绩效评价体系中来。结合现阶段高中普遍应用的打分制评价体系进行相关的评价项目分类。其中除了安全系数为客观指标之外，其他项目均可以应用主观打分原则来予以实现。同时，应用加分或者扣分的方式与整体的绩效管理体系进行联合，最终得到响应的分数。

最后，建立完善的绩效奖惩制度。利用教师评价的最终得分确定教师的绩效成绩。并以绩效成绩为依据，对教师的绩效奖金、评优、升迁等奖励发生关联。通过此种方式不仅可以增加教师对于相关评价指标的重视程度，还能够进一步激发教师的主观能动性，为后续的相关校园安全教育提供有力保障。另一方面，教师的评价系统同样是教学管理重心转移的“指向标”。利用该制度还能够实现教师评价指标的透明化，为进一步加强教师管理提供有力支撑。

四、总结

校园安全关乎社会的核心，关乎学校与家长之间的关系。学校在正常教学的基础上，必须以校园安全管理为前提。为了提高学生的安全系数，学校通过教师开展必要的安全教育活动是一种必然。在这样的背景下，本文在对安全教育基本内容进行总结的基础上，探究了将安全教育内容评价纳入到教师绩效管理体系中的可行性以及具体的执行步骤。希望通过本文的研究能够为今后的相关教学管理工作提供必要的理论基础与实践指导。

参考文献：

高校应急预案范文4

关键词：高校；应急安全教育；课程

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0246-01

一、我国高校开展应急安全教育的现状

随着我国社会主义市场经济的不断深化和教育改革进程的进一步加快，高等教育事业得到迅速发展，高等学校办学不断更新，办学规模不断扩大，在校学生不断增多。与此同时，潜伏在校园内部和周边地区的许多不安全因素不断涌现，各类安全事故时有发生，大学生身心受到伤害事故的比例越来越大。安全问题已成为社会、学校、学生家长普遍关心的热点问题。纵观世界其他国家学校安全教育情况，凡是学校教育比较发达的国家，都将学生安全教育放在了重要的地位。这些学校具备相当完善的安全教育体系，其学生的安全意识和防范技能明显高于其他国家。然而，目前我国高等学校的安全教育体系还很不完善，大学安全教育还处在一个相当低的水平，甚至没有把大学生所应该具备的安全意识与安全技能放到素质教育的高度上去认识和加以重视，导致相当一部分学生在遇到具体问题时由于缺少经验而束手无策，从而造成不必要的伤害事故及财产损失。高等教育以培养高素质的合格人才为目标，注重学生全面发展是新时期高等学校培养人的教育理念。同时安全教育应主要通过课堂教学来实施。课堂教学中教师可结合各种各样的教学方法，充分运用现代化的教学手段，把理论教学与技能培养相结合，力争使教学效果达到最佳。调查结果显示：仅有36%的学生是通过课堂教学来接受安全教育的。更令人担忧的是，4%的学生根本就没有接受过任何方式的安全教育，这些都是我国高等院校所存在有关安全教育的问题以及现状。同时学校关于应急安全教育方面的内容太过于单调，这也是制约高校发展应急安全教育的一大弊病。

二、对我国高等学校开展应急安全教育的分析

在我国高等院校加强应急安全教育的同时，虽然在一定程度上有所缓解，但是高等学校在对学生进行安全教育与管理中，仍然存在着重管理轻教育的现象。在工作实践中，我们发现，高等院校对大学生的安全教育工作尚存缺失，大学生的安全状况、安全意识和安全技能等现状不容乐观。很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足。有相当部分学生安全知识匮乏、防范意识淡薄、安全技能水平低下，缺乏处理基本安全问题的能力，无法最大限度地保障自身安全。针对这个问题，学校领导应该响应教育的号召，在加强管理的同时也应该加强学生们的有关安全教育的问题。可以多举办几次有关安全教育问题的活动，例如火灾演习等，使学生不只是在课堂上还可以在现实生活中亲身体验，防患于未然。同时增加投入，改善设施，争取社会各界支持，切实做好学校的安全教育工作。也可以，大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，使学生从小就接受较为系统的安全教育。这对大学生的素质全面发展和安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。在防范一切有关学生安全问题的问题时，学校相关人士也应该注意一下学生本人的心理健康问题，这些潜在的问题，也是涉及到学生自身安全问题的问题。除此之外，相关的管理者和教师应思想，改变传统狭隘的观念，试着去接近学生，了解他们，这样相关管理者以及老师才能知道学生的想法，针对这种有问题的学生，了解了他们才能对症下药，去发现现问题，去解决问题。这种新型的师生关系也是可取的。

三、结语

学校应转变思想观念，把学生安全问题放在应有的地位。广大学生是祖国的花朵，同时也是祖国未来的希望。加强学校安全问题教育，杜绝有关危害学生安全的一切因素，为祖国未来的栋梁提供一个安全和舒适以及和谐的发展环境，使学生的素质得到全方位提升，这样才能够使学生们在未来为国家做出大贡献。总而言之在高校中加强应急安全教育是可行的，同时也是必行的。。

本文为河北联合大学教学教改项目，课题号：Y1243-21

参考文献：

高校应急预案范文5

关键词：高职院校　非英语专业　英语学习　培养方案设计 

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。随着经济全球化和互联网的快速发展，英语越来越获得理性上的优势地位，互联网上85%的信息是用英语表达的。英语成为人们从事工作、学习和科学研究的必要工具。同时由于社会对掌握外语的复合型人才的需求加大，英语能力成为一项重要的求职和生存技能。基于此，大多数国家都普遍重视英语教育，并在诸多考试中设置了英语科目，而学生也都把英语作为“主课”来对待，大学生更是花大量时间来学习英语，以应付大学四六级、研究生、自考等考试，以至于有“上N年大学就是学了N年英语”的说法，大学生英语学习状况令人担忧。高职院校学生亦不例外。因而，在当下的高职院校，就学生的学习这一主要的教学活动和环节而言，从英语学习这个节点上可以凸显和折射出各种所存在的棘手问题。这个问题的解决将产生极大的“学习效率倍增”效益。 

一、高职院校非英语专业学生英语学习现状及原因分析 

随着我国改革开放的不断深入发展，既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需对当前的高职院校英语教学进行改革，提高高职院校学生英语语言运用的综合能力。 

1.英语学习现状 

高职院校学生英语学习存在“先天不足”──基础普遍较差、“后天缺乏”──英语学习氛围不好、激励机制缺乏等情况。学生花掉大量时间学习英语，然而效果很不理想，事倍功半。学校由于没有大学英语四六级评比上的竞争压力，也往往缺乏像本科院校那样的重视程度。这种局面带来了两个方面的问题：一是高职院校学生的英语学习效率一直处于较低的水平；二是英语学习效率低下往往会引起英语学习时间的增加，并进而影响到专业课的学习和其他课外知识的涉猎。 

2.原因分析 

对学生的英语学习问题，高职院校重视程度远远不够，、机制和软环境层面的东西更是严重缺乏，一些部门作出的些许尝试也根本无法满足高职院校学生对英语学习环境日益增长的需求。而平时掌握学生英语学习情况较多的公共外语老师，也仅仅是从英语学习过程当中遇到的问题着手对学生进行相应的指导，而这种指导的收效往往是非常有限的。因为英语学习与学生的语言基础、生活状况、学习动机、学习态度、职业规划及学校英语学习氛围这些外在考量因素不无相关，公共外语老师仅是在英语学习自身内在层面予以指导，所以往往不能对高职院校学生的英语学习情况有全面的掌握，其采取的方法也往往因为缺乏可行性而“夭折”。公共英语老师付出许多努力，然而，学生的英语水平依然是“涛声依旧”。所以，一方面学生的英语学习存在诸多迫切需要解决的问题，而学校、公共英语老师似乎又没有采取被证明是有效的手段和方法来加以解决；另一方面，就此问题理论层面的研究也鲜有深度的成果，即使有不多的几篇论文，往往也是出于科研的目的而不是从解决问题的初衷来定位，更是缺乏多部门联动作业、不同专业教师深度合作、英语学习过程内外两重监测及纵横双向突破的研究模式。 

二、高职院校非英语专业学生英语学习改革的必要性 

高职院校英语教学在几十年的发展过程中取得了巨大的成就，培养了大批有专业懂外语的复合型人才，促进了我国改革开放和对外交流。但当前高职院校英语教学仍存在很多问题亟待解决，这主要体现在教学指导思想、教学模式、教学管理体系和教学测试手段等方面。 

高校应急预案范文6

关键词：FPGA；安全性；智能化

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)07-1690-02

Based on FPGA of Security Systems in the University Laboratory

FENG Da-wei

(School of Electronic and Information Engineering, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou 730070, China)

Abstract: FPGA application to the lab security systems, to a greater extent to improve safety in the laboratory and the degree of intelligence, so that it can quickly, real-time detection to the danger signal changes, better play out of their own advantages, considering its practicality, cost, reliability, and can be realized through research and analysis, to make the system design.

Key words: FPGA; Security; Intelligent

兰州交通大学电工电子实验中心是开展科研，培养创新人才的地方，多少年来，在王紫婷老师的带领下培养出了许多实用型人才，同时实验室中心也占了学校固定资产的教大部分，如何提高校实验室的安全防护和创新管理是一个热门问题，那么基于FPGA的实验室安防系统运用相关的传感器检测险情信号，经过ZigBee的无线传输网络，以FPGA作为核心控制器件，对信号进行处理，最后做出报警，可以对现场的真实灾情做到准确定位。该系统利用Altera公司推出的DE2-70开发板作为FPGA平台，借助ZigBee无线传播网络，完成检测和报警于一体的实验室安防系统。

1安防系统的设计方案

实验室安防系统主要由检测单元和处理单元组成，其中检测单元有两个模块构成，为防盗模块和防火模块组成。处理单元采用FPGA核心器件负责检测节点实时数据和实时处理，两个单元之间用ZigBee无线传播网络为传送通道。安防系统的传感器安装在实验室需要防范的重要部位，如天花板和窗户，报警主机安放在其他实验室控制中心内比较隐秘的地方。每个防护的区域都设置为实时防区或推迟防区。实时防区是整天防护防区，一有异常情况，马上报警和通知主机；推迟防区在有情况时不会即刻报警，而是根据工作机的状态进行响应处理。通常情况，烟雾感，高温感，仪器破碎等防火模块传感器区域设置为实时防区，而防止别人非法进入实验室的检测器防区设置为推迟防区。防非法除开关和紧急报警开关设置为实时防区。工作机有两种工作状态，监控和屏蔽。监控状态是下班以后，实验室内没人时的工作状态。当实验员最后离开实验室时，打开“监控”开关，等待一段时间后，工作机自动进入监控工作状态。

图1安防系统框图

1.1安防系统中主要单元的工作原理

检测单元的两个模块中，防火模块采用的传感器有火焰，气体，温度，烟雾几种类型，它作为灾情信号的采集器，当发现灾情后，将火情信号转变为电信号，通过ZigBee无线网络传输到控制中心FPGA上，经过控制中心的处理后，接通报警装置，让其发出报警信号；防盗模块采用的传感器是热释电红外传感器，其红外发射头可以向ZigBee节点上主动发出红外信号，当人从中间经过时，红外信号被人体反射回来，而ZigBee节点收不到信号，随之其通过译码电路给控制中心发出低电平信号，控制中心FPGA收到低电平信号后，立刻作出相关措施。处理单元的具体工作是：接收从ZigBee网络传输过来的数据经过UART232串口存储到DE2-70开发板上的SDRAM中，然后系统从SDRAM中把数据读取出来，需要显示的数据，显示在LCD上；同时需要处理的数据则输到对应的电路中，实现报警。

1.2报警电路的工作原理

当ZigBee网络传输过来的数据信号值，经过LCD显示器显示出来达到某一温度值时，L1和L2端口为高电平，其中L1端口和DE2-70开发板上的发光二极管相连，L2端口对应设置到开发板上闲置的GPIO口上，GPIO口连接蜂鸣器，当温度高于某值时，发光二极管和蜂鸣器就会发出声光报警。

图2报警模块电路图

2安防系统的软件设计

系统软件是由各检测单元的采集模块和处理单元的处理模块组成。最重要的片上系统SOPC的处理开发软件是Nios II IDE，它同时也是Nios II IDE下完成。这里我们采用的是：Altera公司推出的Nios II 。整个程序包括的子模块有：键盘，传感器模块，ZigBee网络传输模块，报警模块等。传感器信号经过信号调理电路传送到ZigBee的节点上，通过其无线网络送入DE2-70平台选用的FPGA EP2C70F6C6N上进行检测和处理，并且EP2C70F6C6N对连接ZigBee端口的输入信号不断扫描。若信号有异常，EP2C70F6C6N将信息保存，打包，同时发出报警。其系统的软件流程图如图3所示。

图3软件程序流程图

3结束语

该文提出的DE2-70平台选用的FPGA EP2C70F6C6N是Altera公司的CycloneII系列产品之一，将FPGA应用在实验室安防系统中，与单片机和其它芯片相比，有其独具一格的优势。FPGA不仅内部时延特别小，而且是多处理器系统；在其平台上所有的控制逻辑都是由硬件来完成，其内部使用专用的硬件加速器，这样就特别适合进行大批量的高速数据传输控制；FPGA的组成形式灵活多样，并且嵌入各种存储资源，使系统容易获得支持各种存储器应用和数字信号处理的高性能，而且支持串行总线和网络接口等各种通信协议，从而降低了系统的成本。其次，用ZigBee网络进行无线通信的信号传输，由于ZigBee有功耗小、成本低、广泛的工作频段和网络化结构等特点，不但在很大程度上减少了系统的设备量，而且便于系统灵活配置，快速移动；因此，基于以上论述的思想和技术，我们还要在深层次近一步探讨图像处理技术，指纹识别等实用性技术，使得其在具体的实验室系统安防工作中发挥更加强大的功能和作用。

参考文献：

[1]张志刚.FPGA与SOPC设计教程——DE2实践[M].西安:西安电子科技大学出版社,2007.

[2]周立功.SOPC嵌入式系统基础教程[M].北京:北京航空航天大学出版社,2006.

[3]孙凯,程世恒.Nios II系统开发设计与应用实例[M].北京:北京航空航天大学出版社,2007.