如何培养学生学习数学的兴趣

来源：年旅网

【教法研究】如何培养学生学习数学的兴趣李文杰河北（河北省迁安市夏官营成人教育学校，

迁安

0409）

学习兴趣的形成与发展是需要摘要：数学学习兴趣是一种学生自觉的动机，是数学学习中创造性态度的重要条件。长期培养的，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，唤起求知欲是兴趣的开始，师生精心的呵护是兴趣的延续。数学兴趣的培养数学兴趣；求知欲；关键词：G720A1674-9324（2013）07-0078-02中图分类号：文献标志码：文章编号：著名数学家华罗庚曾说过“有了兴趣就会乐此不疲，

。可见“兴趣是最好好之不倦，因而也就会挤时间来学习”

是一个人自觉自的老师”，是求知的起点，是思维的动力，

主学习的最大源泉。为此教师在教学中要善于激发学生学习兴趣，调动学习的积极主动性。教师应该如何培养学生学习数学的兴趣呢？

一、唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣

联合国教科文组织提出，未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。这就要求教

终身学习的能力。在教学师培养学生喜欢学习、善于学习、

中唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣尤为重要。教师在课堂教学中可以从以下几方面着手。

是引1.巧设悬念，诱发学生的求知欲。强烈的好奇心，

发兴趣的重要来源，它使学生对某种知识产生一种急于了

在讲解有理数的乘方时，解的心理，激发学习欲望。例如，

一张纸的厚度大约有0.08mm，我设置一个悬念，问学生：

解决问题堂上所教授的知识，也可以提高学生分析问题、的能力。同时也在实践中，也培养了学生对数学学习的兴趣。

三、开展课堂小游戏，激发数学学习的兴趣

在小学数学的课堂教学中，我们要把握住小学生多动、喜欢做游戏的心理特点，在课堂教学中，适当地穿插一

来吸引学些简单的、与课堂教学内容相关的数学小游戏，

生对数学学习的兴趣。笔者在小学数学课堂教学的过程

激中，就经常设计一些数学游戏来吸引学生的学习兴趣，在——例如，发小学生数学课堂学习的积极性。瞎子猜物—学习认识物体和图形这节课的内容时，我就将一些长方

然后让学生伸手形、圆形、正方形等物体藏在一个袋子中，

回答正确的学生就可摸出物体并说明它们是什么形状的。

以回到自己的座位上去，回答错误的学生就要拿出物体，

在游戏中同学们就掌握了让班上其他的同学猜测。这样，

为了让物体与图形的认识。指令动作———在数学课堂上，

我设计了一个指令动作的同学们记住数字并且熟悉数字，

数学小游戏。游戏前同学们要先确定自己在班上的座次数字，比如16号，那么另外一个同学说道“16吃苹果”时，座次在16的同学就要马上站起来，然后做出吃苹果的动作。

还这样的数学小游戏，不仅能活跃数学课堂教学的氛围，

进一步培养学生数学学习能检查学生对数字的掌握情况，

的兴趣。

对折30次呢？学生算了一会案：0.mm，紧接着我又问：

有人说“可能是10米”“可能儿也没给出答案，，还有人说

看是100米”，在此我设置的悬念，引起了学生求知欲望，

“大约有10个珠穆朗玛峰那么着学生期盼的眼神我说：

在课高。”学生都很惊讶，这样引起了学生对乘方的兴趣。从堂教学时适当地悬念设置，会对教学起到良好的效果，

而诱发学生的求知欲。

2.情境创设，激发学生的求知欲。在教学中适时地创

想学的动力，激发学生设恰当的教学情境，激发学生乐学、

时，给同学的求知欲。比如，我在教“点线之间垂线段最短”

更不幸们出示了一幅动画：一个人不小心掉入鳄鱼池中，

同学们注意力的是还有几条鳄鱼向他游过来。看到这儿，

这时我立即提出问相当集中，非常紧张。都说赶快逃生啊，

“垂直地题：“你们说，他该怎么逃？”同学们几乎异口同声：

同学们这往岸上游啊！”由于同学们的帮助他终于逃脱了，

的结论，才松了口气。这么一来“点和线之间垂线段最短”

深深印入学生的脑海。

3.认知冲突，引起学生注意。认知冲突是人已有的知有这种课堂小游戏能使得枯燥的数学课堂变得生动、趣，也没有占用太多的课堂教学时间。在课堂上开展数学小游戏，真正是学生在“玩”中学习，在“乐”中掌握数学知识，在快乐中实现了高效的数学课堂教学。

四、采取积极的鼓励措施，激发学生数学学习的兴趣小学生都希望得到家长、老师的表扬与鼓励，这样才能增加他们学习的动力。小学数学教师要善于使用肯定的

让学生树立学好数学的决眼神、赞美的语言、信赖的动作，

要多心与一定可以学好的自信心。教师在教学的过程中，我们也应给予学生鼓励与肯定，即使他们一时回答错误，

“再仔细想想，老师相信你该微笑着对他们说：“没关系！”

不仅能学得主动、积可以的。”学生在这样的气氛中学习，

极，而且能学得生动、活泼，在聪明才智得到充分的施展的同时，也激发了学生对数学学习的兴趣。

五、结束语

我们应该根据小学生的总之，在小学数学的教学中，

特点，采取多种不同的方式激发学生对数学学习的兴趣。让学生体验到数学学习的乐趣，从而在数学课堂中快乐地学习、主动地学习，这样不仅能提高数学课堂的教学效率，还能使得学生的数学素质得到全面的提高。

参考文献：，[1]张晶.数学课堂也快乐[J].新课程（小学版）2010，（4）.[2]边军利.浅谈如何培养学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2009，（21）.-78-

【教法研究】浅议提高小学语文教学效率的策略张海燕河北（河北省秦皇岛市海港区海阳小学，

秦皇岛

066000）

因此，在小学语文教学中提摘要：小学语文作为一门基础性的学科，对学生今后的成长与发展起着非常重要的作用。高语文课堂教学的效率势在必行。本文从转变观念，树立学生的主体地位；激发学生的课堂学习兴趣以及运用多媒体教学等三个方面论述了提高小学语文教学效率的策略。旨在提高小学语文课堂教学的质量。提高；策略小学语文；教学效率；关键词：中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0079-02小学语文教育是基础的教育，提高小学语文教学效

这对学生今后的成长与发率，使学生从小打好语文基础，

激发小学展是极其重要的。因此，提高语文课堂教学效率，

生语文学习的积极性，就成为当前小学语文教师义不容辞

提高语文学习的责任。那么，如何让小学生爱上语文学习，

的积极性呢？这就需要我们小学语文教师在教学的过程

改变学生在中，充分结合教材，走出传统的语文教学误区，

知识的状态，提高学生课堂教课堂教学教学中“被动接受”

学的参与度，这样在课堂语文的教学中，学生也发挥了自己的主体地位，语文学习的积极性自然就提高了。下面，笔

谈谈提高小学语文课堂者根据多年小学语文教学的实践，仅供参考。教学效率的策略，笔者愚见，

一、转变观念，树立学生的主体地位

一文中指出：“陶行知先生在《创造的儿童教育》

使他们能干；学生的头脑，使他们能思；学生的双手，

问；学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学这充分地说明：在小的知识，干一点自己高兴干的事情。”

以全学语文课堂的教学中，教师要转变传统的教学模式，在传统的新的教学模式进行小学语文的教学。我们知道，

而小学语文教学中课堂是以教师为中心，以教材为中心，是学习在新课改要求的形势下强调学生才是课堂的主人，

教师不能作为教学活动的主体，这就要求在课堂教学中，

平等地参与各项教学活动。的者。而是要与学生共同、

因此，语文教学要做当然了小学生的自制能力相对较差，

好课堂教学的引导者，指导学生在语文学习的过程中，体会语文知识的价值，感受语文学习的乐趣。让学生充分体会到语文是一门强大的学科，从而提高语文学习的积极

成为语文学习的主人。这性，参与到语文课堂教学中来，

笔者教授样，自然就提高了语文课堂的教学效率。例如，

《秋天的图画》这节课的内容时，就改变了传统的教学模

课堂伊始，我首先让同学式，充分树立了学生的主体地位。

广场中、公园里、草地上们与同桌交流自己课外在小道旁、

观察到的秋天景象。然后让每个同学在黑板上画出一个自

它会引起识和经验与所面临的新知识之间的冲突和差异，

学生的注意和关心，从而激发学生的学习兴趣。比如在讲

解“实数”这一章时，开始我问学生：（）=4，（）=4/25

（）=0.01。学生回答得相当流利。紧接着我问：（）=3，

很想知道答案，这学生想了又想却没有答案，一脸的茫然，

时引起了学生的注意，而后我就顺利地引入新课。

二、讲究语言艺术，培养学生的学习兴趣

中指出“教师的语言苏霍姆林斯基在《给教师的建议》

，修养，在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率”

可见教学中语言艺术的重要性。如果教师讲课平铺直述，

反之，若语言生动，没有激情，让学生昏昏欲睡，兴趣全无。

愿意形象，会使问题深入浅出，学生就像被磁石吸引一样，

听，想听。教学语言应注重以下几方面。

逻辑性强，有1.语言要形象、直观。数学的语言紧密、

教师的语言就要形象、生动的地方不容易懂，枯燥无味，

些，这样才能把深奥的知识变得浅显易懂，便于学生理解

我将其改成了顺口溜记忆。比如讲解合并同类项法则时，

“合并同类项，法则不能忘，系数相加减，字母、指数不变样”，这样学生很容易就记住了。

不要冗长，2.语言要言简意赅。数学教师语言要简明，

使学生产生歧义，失去兴趣。对此教师要根据内容进行切

开门见山更好。这合实际的艺术加工，一定不要牵强附会，

样学生不仅易于接受，而且培养了学生学习的兴趣。

“抑扬顿挫”，这3.语言要具动态美。教师语言要做到

语言要富有四个字的内涵是永远值得我们探讨和体会的。

情感，流畅，能够引起学生的共鸣，学生听起来爱听，这样唤起学生的情感，培养了学生学习数学的兴趣。

三、建立良好的师生关系，增进学生的学习兴趣“亲其师，信其道”，教师的情感是影响学生学习兴趣

教师本的重要因素。良好的师生关系是学生学习的动力，

，学生也就会“迷恋”其中，这身就“燃烧着对知识的渴望”

样的学习还愁缺少兴趣吗？建立良好的师生关系应注意以下几点。

，教师1.尊重学生、平等相待。“感人心者莫先乎于情”

关心、爱护他们，平等相应该和学生加强情感交流，尊重、

积极的期盼时，待。当学生从教师那里感受到真诚的关怀、

自然就他就会有一种备受信赖、鼓舞和激励的内心情感，

从而增进了会接受你的教诲，并将其转化为学习的动力，

学生学习的兴趣。

2.转换角度、换位思考。教师在设计教学活动时，应多站在学生的角度思考、处理问题。教学时要深入到学生中去，愿意和他们交朋友，了解他们所想，做他们所需。根据学生的年龄特点，实际情况，设置教学活动，这样的教学一定能受到学生的欢迎。

是一总之，数学教师培养学生学习兴趣的方法很多，

个长期的、复杂的工作，要我们大家在工作中不断地摸索

一定会有所成功。与探究。经过不懈地努力，

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