九年义务教育涉及小学阶段的教 育与初中阶段的教育，影响到学生今后 的发展方向。在教学实践中，笔者发现 许多初中新生无法适应初中生活，也不 会适当地忙碌，从而能够应对初中的学 习节奏。在孩子的休闲时间，不能让他 们随意玩电脑，消耗时间，而是鼓励他 能开展有效的学习活动。关注教育衔接 问题，针对小升初阶段学生的心理特点 做好引导，才能让小学教育成果得以保 护，促进初中教育活动有效开展。 论九年文务教育 们参加多种课外活动，利用课下时间不 断充电，适当感觉学习的压力。 衔接问题与 在小学阶段，教师与家长要引导他 解决途径 们将学习与生活有效地结合起来，学会 劳逸结合，让孩子在身体健康的同时， 心理也能健康成长，懂得使用文明的语 一、九年义务教育衔接问题 冯永宏 言与行为，学会正确地与他人相处，合 理控制孩子的上网时间。这样，才能有 （１）无法适应生活习惯的转变。 小学阶段，学生的衣食住行时刻有家长 监督，一旦进入初中阶段，不少学生要 远离家乡，远离父母，这对一个过惯了 摘要：随着我国教育事业的快速 衣来伸手、饭来张口的少年来说，首先 发展，九年义务教育的落实情况十分喜 要经过一个从生理到心理的转变，只有 人，越来越多的孩子能够通过义务教育 在生活上加以适应，才能在学习中顺利 实现了生活自理能力的提升和学习能力 成长。 的快速提高。但是，在教学改革的过程 （２）无法适应学习习惯的转变。 中，九年教育的衔接问题正日益受到全 与小学阶段的老师强化灌输相比，在初 社会的关注——从小学阶段过渡到初中 中阶段的学习，老师不会再关注学生学 阶段，不少学生出现了转变过程中的不 习习惯的细节，对于学生的自主学习能 适应的问题。本文分析了九年义务教育 力明显加强，这就要求学生要从被动学 的衔接问题与解决方法，以期让教育活 习逐步转向主动学习。 动更加顺利。 （３）无法适应初中学习的节奏。 关键词：义务教育；衔接问题；解 与小学阶段的学习相比，初中学习的节 决途径 奏更快，学习效率要求更高。在小学升 人初中的过程中，一些学生走进初中课 协力引导孩子自主去收拾书包，上学前， 堂，就会有一种莫名的压力，觉得教师 对上课要用的东西进行全面准备。 讲课快，课堂游戏活动少，无法跟上教 （２）培养良好的学习习惯。首先， 师的进步等。这些感觉都缘于学生不能 培养学生认真听讲的习惯。小学阶段， 适应节奏稍快的初中学习生活，这给新 教师要不断强化学生的主动听课意识， 人学的初中学生带来心理压力，不利于 使其逐步养成认真听讲、积极提问的习 其学习积极性的提高。 惯，这样在进入初中之后，学生才会主 （４）无法适应初中学习的任务。 动地融人初中的课堂氛围中。其次，培 初中学习内容远远多于小学阶段。加之 养小学生自己检查作业的习惯，有利于 每一个学科的学习内容深度有所提高， 强化其责任意识。当学生完成作业后， 新入学的初中学生会感觉学习内容一 教师可要求学生自己检查作业完成情 下多了许多，无法承受。部分小学生会 况，看看有没有遗漏。家长要提醒孩子 因为无法完成学习任务而产生自卑感， 检查，而不是帮助孩子检查。最后，要 如果得不到正确的引导，实现有效的过 引导学生养成看书的习惯。初中阶段， 渡，很容易成为学困生。 学生需要扩大阅读量。具有较强阅读能 二、怎样做好九年义务教 力的人，往往可以吸收更多的信息，促 育的衔接 进初中学习的顺利进行。在小学阶段， 教师要为学生推荐好书，开展读书大会， （１）培养良好的生活习惯。在小 让学生互通有无，对读过的书进行分享， 学教育阶段，教师需要与家长进行联 促进读书成就感的养成，让学生养成良 合，培养学生良好的生活习惯，这样在 好的读书习惯，减轻初中学习的负担。 进入初中后，学生才会按时作息，生活 （３）引导学生学会劳逸结合。所 有序，健康成长。例如，教师与家长要 谓劳逸结合，教师与家长要引导学生学 ■Ｏ６丁ＥＡｃＨＥＲＩ 利于他们更好地适应初中生活。 （４）加强与学生（孩子）的沟通。 小学阶段是孩子身体成长、适应学习的 阶段，家长的监督与老师的鼓励是孩子 健康成长必不可少的功课。一旦步入初 中阶段，学生无论是身体，还是心理， 都经历了较大的成长，他们会面临青春 期成长中所面临的一系列问题。 在这一转变过程中，教师要与学生 多沟通，了解学生在学习、生活中遇到 的问题，及时发现问题，给予建设性建 议；家长要在生活中与孩子进行贴 ｔｌ，的 沟通，学会聆听孩子分享他们的学习趣 事，即使觉得孩子说的话题与自己无关， 也要珍惜他们的分享，促进孩子心扉的 敞开，给他们提供解压的途径。 综上所述，学生的成长离不开学校 的教育，也离不开家长的呵护。在九年 义务的教育过程中，学生必然要经历从 小学到初中的过渡。过渡得顺利，孩子 可以健康成长，有效学习；过渡得不顺 利，很有可能会影响学生的学习意识与 行为，影响孩子的成长。因此，无论是 教师还是家长，都需要关注小升初的过 渡问题，帮助学生解决过渡阶段的学习 与心理方面的问题，促进学生健康成长。 参考文献： ［１］闫二虎．谈七年级班主任的作用—— 在小学到初中过渡中［Ｊ］．科学教育， ２０１０（０５）：６ｏ＿ １． ［２］田儒强．略论小学与初中过渡学期 的教育［Ｊ］．铜仁师范高等专科学 校学报（综合版），２００３（Ｓ１）： ２８． （作者单位：甘肃省兰州市西回区 福利东路第三小学（兰化一校））
