考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷99(题后含答案及解析)

考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷99 (题后含答案及

解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题

单项选择题

1． 实验研究中需要加以控制的变量是( ) A．自变量 B．因变量 C．额外变量 D．相关变量

正确答案：C

解析：实验研究中操纵自变量，观测因变量，控制无关变量即额外变量。相关变量一般也指自变量。

2． 下列对随机误差描述错误的是( ) A．影响测验的准确性 B．影响测验的稳定性 C．恒定而有规律的 D．偶然因素引起的

正确答案：C 解析：测量的误差有随机误差和系统误差。随机误差是指由与测量目的无关的偶然因素引起的，而又不易控制的误差，既影响测验的稳定性，又影响测验的准确性。

3． 下列对项目特征曲线函数描述错误的是( ) A．P(θ)＝1为它的上渐近线 B．P(θ)=C为它的下渐近线

C．题目难度参数b为它的定位参数 D．区分度参数a值越小，曲线越陡峭

正确答案：D 解析：根据项目特征曲线函数的表达式可得，P(θ)＝1为它的上渐近线，P(θ)＝C为它的下渐近线，θ为个体潜在特质的表征值，C为伪机遇水平参数；题目难度参数b为项目特征曲线的定位参数；参数a为题目的区分度，区分度参数a值越大，曲线越陡峭。

4． 在某次考试中，李红的语文成绩为75，数学、英语成绩均为80。已知全班三科平均成绩均为65，语文、数学标准差为10，英语标准差为5。则李红

三科的成绩按标准分由大到小进行排序的结果是( )

A．语文、数学、英语 B．数学、英语、语文 C．英语、数学、语文 D．数学、语文、英语

正确答案：C 解析：根据标准分数的计算公式，可知语文成绩的标准分数为ZA＝(75—65)／10＝1，数学成绩的标准分数为ZB＝(80—65)／10＝1．5，英语成绩的标准分数为ZC＝(80—65)／5=3，所以三科的成绩按标准差大小排序的结果是：英语、数学、语文。

5． 由一定情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程叫( )

A．问题解决 B．认知操作 C．思维运作 D．学习

正确答案：A

解析：问题解决是由一定的情景引起的，它是按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

6． 下列属于要求特征的是( ) A．罗森塔尔效应 B．回归假象 C．天花板效应 D．霍桑效应

正确答案：D 解析：霍桑效应和安慰剂效应属于要求特征。美国心理学家奥恩首次在实验中让心理学家们意识到了这个问题。奥恩指出人们愿意在一个实验里做这些通常在别的地方不会做的事情，是因为参加实验的被试都有一些普遍的预期，他们可能试图理解实验的特定目的。典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。凡是在以人作被试的任何研究中都可能出现要求特征。

7． 如果两列变量中有一列是等距或等比测量数据，而且其总体分布为正态，另一列变量是二分称名变量，此时二者的相关是( )

A．积差相关 B．点二列相关 C．二列相关

D．肯德尔U系数

正确答案：B

解析：点二列相关适用于两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态、另一列变量为真正的二分变量的数据资料，常用于评价是非测验题目组成的测验的内部一致性等问题。

8． 奥苏伯尔认为学生的学习主要是( ) A．有意义的发现学习 B．机械的发现学习 C．有意义的接受学习 D．机械的接受学习

正确答案：C 解析：奥苏伯尔认为学生学习主要是有意义的接受学习。布鲁纳认为学生的学习主要是有意义的发现学习。

9． 有一项研究要调查中国人的主观幸福感，大约要抽取5000名被试，相对来说比较适宜的抽样方法是( )

A．整群抽样 B．分层抽样 C．随机抽样 D．等距抽样

正确答案：B

解析：分层抽样法也叫类型抽样法，它是从一个可以分成不同子总体(或称为层)的总体中，按规定的比例从不同层中随机抽取样品(个体)的方法。这种方法的优点是，样本的代表性比较好，抽样误差比较小。缺点是抽样手续较简单，相对而言随机抽样还要繁杂些。定量调查中的分层抽样是一种卓越的概率抽样方法，在调查中经常被使用。

10． 用公式表示大小－距离不变假设，正确的是( ) A．A＝a／D B．A＝aD C．D＝a／A D．D＝aA

正确答案：B 解析：大小一距离不变假设是指我们知觉的物体大小等于网像大小与距离的乘积，式中：A表示知觉的物体大小，a表示网像大小，D表示物体与眼睛的距离。

11． 以下关于组块及块的说法错误的是( )

A．组块是在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程

B．块的大小随个人的经验组织而有所不同

C．块可以是一个数字、字母、音节，或一个单词、短语，但不可能是一个

句子

D．组块可以提高容量和效率

正确答案：C

解析：正如B项所述，块的大小受个人的经验影响，可以是一个有意义的单元，因此可以是一个句子。所以C项作了错误的描述，符合题目要求。

12． 将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，这种策略是( )

A．算法

B．手段一目的分析 C．逆向搜索 D．爬山法

正确答案：B 解析：题目所描述的策略被称为手段一目的分析，它是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，是一种人们常用的解题策略。

13． 下列关于工作记忆说法正确的是( )

A．包括中枢执行系统、语音环、时空图像处理器三个组成部分 B．中枢执行系统是不受感觉通道影响的，有点类似于注意的系统 C．工作记忆的每一成分都同时关联其他成分 D．语音环储存单词的声音和意义

正确答案：B

解析：选项A中的“时空图像处理器”应为“视空图像处理器”；C项中的“同时关联”应为“相互”；D项中的“声音和意义”应为“呈现的顺序”。

14． 当样本数据按A和B两个特征进行双项多类分析时，以A特征分类分为4个小类，以B特征分类分为3个小类，如果对这组数据进行x2性检验，自由度df为( )

A．7 B．6 C．8 D．5

正确答案：B

解析：在x2的性检验中，设R为每一行的分类项，C为每一列的分类项目，则自由度dF＝(R一1)×(C一1)＝(4—1)×(3—1)＝6。

15． 通过刺激反应一致性冲突实验可以证明的效应是( ) A．同侧易化效应 B．晕轮效应 C．蝴蝶效应

D．罗森塔尔效应

正确答案：A 解析：在空间探测和辨别任务中，当目标刺激呈现的空间位置与正确的反应按键位置一致时，行为反应时明显地小于它们不一致的情况(例如对出现在右侧的刺激，按左键反应明显快于按右键反应)，这种空间维度的刺激反映的同侧易化效应，被称为刺激反应一致性效应(SRC)。晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应，这是一种混沌现象。罗森塔尔效应说明暗示在本质上是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

16． 小张遇见陌生人也会微笑打招呼致意。小张表现出来的这种友善体现的是一种 ( )

A．动力特质 B．能力特质 C．根源特质 D．表面特质

正确答案：D

17． 调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢是 A．丘脑 B．下丘脑 C．中脑 D．桥脑

正确答案：B 解析：下丘脑是调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，对维持体内平衡、控制内分泌活动有重要意义。因此本题选B。

18． 经过课间十分钟的休息，刚刚上课时教师应着重促进学生的 A．注意稳定 B．注意广度 C．注意分配 D．注意转移

正确答案：D

解析：课间时学生将注意集中在课外活动上，上课时学生需要将注意集中到学习任务上，因此此时教师应着力促进学生的注意转移。故本题选D。

19． 色觉理论“拮抗说”的提出者是 ( ) A．托马斯.扬

B．赫尔姆霍茨 C．韦弗 D．黑林

正确答案：D

20． 下列选项中，用于探究是否具有深度知觉的实验是 ( ) A．视崖实验 B．双耳分听实验 C．斯楚普实验

D．三维图形知觉实验

正确答案：A

21． 知觉的理解性体现的加工方式是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工

C．自上而下的加工 D．自下而上的加工

正确答案：C

解析：自上而下的加工，又叫概念驱动加工。自上而下的加工由有关知觉对象的一般知识开始，由此形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从而调整特征觉察器引导对细节的注意等，自上而下的加工反映了知觉过程中个体已有知识、经验、期望对于知觉的影响。自下而上的加工又叫数据驱动加工，指由外部刺激开始的加工，通常是先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元(或者说从较低水平的加工到较高水平的加工)，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自下而上的加工过程则完全强调刺激物特征在知觉过程中的作用。注意的过滤器理论涉及“全或无”加工的论述。黑林的色觉理论——颉颃加工理论涉及颉颃加工的论述。知觉的理解性指的是个体在知觉时对个体已有经验的依赖，这体现了自上而下的加工方式。因此本题选C。

22． 在方差分析中，F(2，12)=0．90。F检验的结果是 ( ) A．不显著 B．显著

C．查表才能确定 D．无法确定

正确答案：A

23． 注视灯光一段时间，然后闭上眼睛，眼前会出现灯的光亮形象，这是感觉的 ( )

A．适应

B．对比 C．后象 D．联觉

正确答案：C

24． 我们头脑中具有的“苹果”表象和每一苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反映了表象具有

A．直观性 B．概括性 C．可操作性 D．稳定性

正确答案：A 解析：题中描述的心理现象是遗觉象。这种心理现象是部分学龄儿童特有的，一般到青年期就消失了。遗觉象的实质是表象，它反映了表象的直观性。因此本题选A。

25． 鲁迅先生创造“阿Q”形象的过程是 A．创造想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想

正确答案：C 解析：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象划分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。在有意想象中，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象和幻想。创造想象是根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中地创造出某种新形象的心理过程。再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。人们在睡眠时做梦没有目的，因此属于无意想象。

26． 冯特认为情绪的三个维度是

A．愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静 B．愉快一不愉快、注意一拒绝、激活水平 C．强度、相似性、两极性 D．愉快度、紧张度、确信度

正确答案：A

解析：19世纪末，冯特提出了情绪的三维理论，认为情绪是由三个维度组成的，即愉快一不愉快、紧张一松弛、激动一平静。每一种具体情绪分布在三个维度的两极之间的不同位置上。因此本题选A。

27． 人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有 A．归属与爱的需要 B．尊重的需要 C．自我实现的需要 D．安全的需要

正确答案：D 解析：攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。因此本题选D。

28． 小明认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这在实验心理学中可以称为小明的 ( )

A．思想 B．实验设计 C．问题 D．假设

正确答案：D

29． 处理意外事故的能力属于 A．认知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．液体能力

正确答案：C 解析：社交能力是人们在社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染力、判断决策能力、调解纠纷能力、处理意外事故的能力等。因此本题选C。

30． “找替罪羊”的行为体现的心理防御机制主要是 A．反向作用 B．补偿作用 C．压抑作用 D．转移作用

正确答案：D

解析：压抑是最重要的防御机制，借助压抑，本我的强烈冲动被排除出意识阈，使它们的外显表达被控制。补偿是指当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心。“找替罪羊”属于转移作用防御机制。因此本题选D。

31． 研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，

而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为

A．态度的自我价值保护作用 B．态度的记忆过滤效应 C．态度的激励作用 D．态度的向中度

正确答案：B 解析：态度对人们内部信息加工过程会发生影响，题中所涉及的研究即证明了这种影响，称之为态度的记忆过滤效应。

32． 根据弗洛伊德的人格发展理论，自我这一人格成分出现于 A．婴儿早期 B．婴儿晚期 C．幼儿早期 D．幼儿晚期

正确答案：A

解析：弗洛伊德认为自我出现在婴儿早期，超我在幼儿期(3-6岁)形成。因此本题选A。

33． 春节时室外出现了巨大的爆竹声，我们仍然怡然自得地在室内喝茶聊天，而家中的宠物狗却害怕得趴在地上一动不动，在维果茨基看来，这是因为

A．人拥有最近发展区，能够忍受更大的声音 B．人的高级心理机能具有符号中介环节 C．人的注意力水平高于动物 D．人的听觉没有狗的听觉敏锐

正确答案：B 解析：维果茨基认为人的高级心理机能比低级心理机能多一个中介环节，所谓中介环节，就是在心理活动中运用心理工具。当我们知道外面的声音是爆竹产生时，我们便不会对它恐惧，这就是心理工具在调节我们的心理活动。因此本题选B。

34． 一个基因对遵循显性一隐性遗传规则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是

A．显性基因 B．隐性基因

C．显性基因和隐性基因各占一半

D．主要是隐性基因，显性基因也起作用

正确答案：A

解析：基因在染色体上是成对排列的，称为等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。如果等位基因是相似的，孩子就是同型的，如果等位基因是不同的，

孩子就是异型的。当孩子是异型时，大多遵循显性一隐性遗传规则，即显性基因影响孩子的特征，隐性基因不影响孩子的特征。因此，本题选A。

35． 奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为 A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．接受学习和发现学习 D．机械学习和意义学习

正确答案：D 解析：奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和意义学习，根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习。故本题选D。

36． 从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是 A．儿童看到狗时父母教他“狗”这个字

B．中学生以“儿骑一把伞”记自然常数e=2．7 l 83 C．儿童以自己的语言解释教材中的定义

D．儿童为了理解教材中的原理联系生活中的例子

正确答案：B 解析：奥苏伯尔认为当符号代表的新知识与认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系时，有意义学习就发生了。非人为的联系是指两种学习内容具有逻辑上的联系。本题中选项C和D就属于这种联系。实质性的联系是指多种符号表达同一内容，例如语言符号和表象符号所指同一事物。本题中选项A涉及的是这种联系。选项B不具备上述联系中的任一联系，因此在奥苏伯尔看来属于机械学习。

37． 皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的 A．横向迁移 B．纵向迁移 C．顺向迁移 D．逆向迁移

正确答案：C 解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。

38． 概念改变主要涉及的迁移有 A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．特殊迁移

正确答案：B

解析：概念改变主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生不利的影响，这属于负迁移。在概念改变的过程中还涉及逆向迁移，当概念改变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。

39． 奥苏伯尔认为命题学习必须以( )为前提。 A．概念学习 B．表征学习 C．组合学习 D．接受学习

正确答案：A

解析：如果学生没有掌握一个命题的有关概念，就不能理解这个命题。命题学习必须以概念学习为前提。

40． 当ROC曲线是斜率为1，截距为0的直线时，则 A．辨别力d′等于0 B．辨别力d′等于1 C．辨别力d′大于1

D．辨别力d′大于0，小于1

正确答案：A

解析：绘制ROC曲线是以虚惊概率为横坐标，击中概率为纵坐标，斜率为1，截距为0的直线就是偶然事件对角线，代表虚报概率等于击中概率，被试的辨别能力为0。因此，本题选A。

41． 照顾学生的气质类型特点，保护儿童的身心健康，教师应多多的关心______这种类型的学生。（ ）

A．胆汁质、多血质 B．粘液质、抑郁质 C．多血质、粘液质 D．胆汁质、抑郁质

正确答案：D

42． 正态分布不具有以下哪一项特征?( ) A．单峰 B．渐进性 C．对称性

D．方差恒定性

正确答案：D

解析：正态分布是一簇分布，不是一个分布，它们的方差是不一样的。

43． 想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

A．扩大样本容量 B．减少样本方差 C．增加置信度

D．减少样本均值的标准误

正确答案：C 解析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量(Z或t)。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时，其样本均值的抽样分布为，由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。

44． 欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是 A．X2检验 B．F检验 C．t检验 D．Z检验

正确答案：A

解析：使用X2检验可对连续变量分布进行拟合度检验。因此本题应选A。

45． 在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度是

A．10 B．9 C．7 D．6

正确答案：D

解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数(本题中有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了)，二是计算理论次数时，用到的观察数目的统计量数(本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标准差计算标准分数，用总数计算每组的理论人数)。卡方检验时自由度是上述二个因素之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。故本题选D。

46． 下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是 A．测量标准误与测验信度之间无关 B．测验信度越高，测量标准误越大 C．测量标准误越大，测验信度越低

D．测量标准误变大，测验信度未必变大

正确答案：C

解析：测量标准误是测量中误差分数分布的标准差，它与测验的信度相关，如果测验信度低，测量标准误则较大。故本题选C。

47． 鉴定测验不涉及确定测验的 A．信度 B．效度

C．难度与区分度 D．测验量表与常模

正确答案：C

解析：测验编好后，要对测验进行鉴定。对测验的鉴定，主要是确定其信度系数和效度系数。同时，还要实现测量结果的数量化，用一定的量表作为标准化的记分制度。如果将标准化样本的测验分数与相应的某一或几个测验量表分数一起用表格的形式呈现出来，就是测验的常模表，标准化的心理测验都在测验手册中提供可供解释测验分数的常模表。难度与区分度是鉴定测验之前对测验项目进行的分析。因此本题选C。

48． 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取______策略。（ ） A．合理地分配复习时间 B．多样化的复习方法 C．及时复习

D．试图回忆和反复阅读相结合

正确答案：C

49． 外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有（ ） A．认知性 B．情绪性 C．稳定性 D．功能性

正确答案：D

50． 学习外语时，本国语的语音具有______作用。（ ） A．正迁移 B．负迁移 C．高原现象 D．反馈

正确答案：B

51． 格赛尔发展程序表的主要特点是（ ） A．2个月～6岁儿童适用

B．包括动作行为、适应行为、语言行为、个人以及与人们交往的行为

C．包括心理量表、动作量表、行为记录

D．检验小儿是否有行为异常或神经系统障碍时可当辅助工具

正确答案：B

52． 具有情境性、反应性、简略性特点的是（ ） A．书面言语 B．独白言语 C．对话言语 D．内部言语

正确答案：C

53． 有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为正态，n＞30，最合适的统计方法是（ ）

A．符号检验 B．秩和检验 C．T检验 D．x2检验

正确答案：C ． 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这种观点的实质是（ ） A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．相互作用论

正确答案：A

55． 反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和______间的反向关系，这使得我们必须在它们之间做出权衡。（ ）

A．反应强度 B．反应准确性 C．反应频率 D．反应组织

正确答案：B

56． 某个单峰分数分布的众数是15，均值是10，这个分布应该是（ ） A．正态分布 B．正偏态分布 C．负偏态分 D．无法确定

正确答案：C

57． 贝利婴幼儿发育量表的适用年龄范围是（ ） A．2个月到18个月 B．2个月到2岁 C．出生至3岁 D．出生至6岁

正确答案：B

58． 咬紧嘴唇可使身体另一部位正在发生的疼痛减轻些，反映了感觉的感受性变化规律中的（ ）

A．适应 B．感觉对比

C．感觉的相互作用 D．联觉

正确答案：C

59． 某研究发现，近40%的少年犯来自单亲家庭。请问该研究使用的是什么研究方法?（ ）

A．调查法 B．个案法 C．实验法

D．自然观察法

正确答案：A

60． 你认为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这是你的（ ） A．理论 B．实验设计 C．假没 D．问题

正确答案：C

61． 在银行等着叫号是唐德斯反应时中的______反应的实例。（ ） A．A B．B C．C D．D

正确答案：B

62． 个别学生不喜欢念书，但又怕父母责备和老师批评，这种心理冲突是 ( )

A．双趋冲突 B．趋避冲突 C．双避冲突

D．多重趋避冲突

正确答案：C

63． 若一组数据的分布特征呈负偏态，则有 ( ) A．中数大于平均数 B．中数小于平均数 C．平均数大于众数 D．中数大于众数

正确答案：A

． 一种声音由于受到其他声音的干扰而使听觉阈限上升的现象是( ) A．听觉适应 B．听觉掩蔽 C．听觉疲劳 D．听觉上升

正确答案：B

65． 系列探索法是一种测定感觉阈限的常用方法，但其效率比较低，对这种方法的改进是( )

A．恒定刺激法 B．平均差误法 C．最小变化法 D．阶梯法

正确答案：D

66． 内隐联想测验的因变量指标是( ) A．概率密度 B．反应时 C．正确率 D．信心评价

正确答案：B

多选题

67． 计算和应用平均数的原则是( ) A．同质性原则

B．平均数和个体数值相结合的原则

C．平均数和标准差、方差相结合的原则 D．方差和个体数值相结合的原则

正确答案：A，B，C 解析：平均数能够反映总体的综合特征。由平均数的性质可知，在统计学中，科学计算和运用平均数只有严格遵循以下原则，才能正确发挥它的作用：(1)同质性原则；(2)平均数和个体数值相结合的原则；(3)平均数和标准差、方差相结合的原则。

68． 一般来说，以下心理测验中的( )有时间上的。 A．最高作为测验 B．速度测验

C．典型行为测验 D．智力测验

正确答案：A，B，D

解析：一般来说，心理测验都是有时间的，要权衡速度—准确率效应，如最高作为测验、智力测验、人格测验等，而对于典型行为测验来说，时间并不会影响准确率，所以，它可以没有时间。

69． 下列有关神经元的说法正确的是 ( ) A．轴突较短，负责传出刺激 B．树突较短，负责接受刺激

C．有的神经元细胞有两根以上的轴突 D．轴突的作用是将神经冲动从胞体传出

正确答案：B,D

70． 认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是 A．心理社会发展理论 B．信息加工理论 C．心理性欲发展理论 D．社会学习理论

正确答案：B,D

解析：心理社会发展理论是艾里克森提出的，认为人格发展存在八个阶段。心理性欲发展理论是由弗洛伊德提出的，认为人格发展存在五个阶段。信息加工理论和社会学习理论认为发展是连续的。信息加工理论认为儿童逐渐地改进自己的知觉、注意、记忆和问题解决技能。社会学习理论认为发展是习得性行为的增加。因此本题选BD。

71． 桑代克提出的学习律有 A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．频因律

正确答案：A,B,C

解析：桑代克提出的学习律有准备律、练习律和效果律。准备律是指只有当有机体准备接受某种事物的时候，这种事物才能够成为令人满意的事物。效果律是指情境与某反应间联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。练习律是指一个联结的应用会增强这个联结的力量(使用律)，不经常使用其力量会减弱(失用律)。

72． 根据知识及其应用的复杂多变程度，斯皮罗等把知识分为 A．结构良好领域的知识 B．结构不良领域的知识 C．陈述性知识 D．程序性知识

正确答案：A,B

解析：斯皮罗(spiro)根据知识及其应用的复杂程度将知识分为结构良好领域的知识和结构不良领域的知识。安德森(Anderson)根据信息的表征方式将知识分为陈述性知识和程序性知识。

73． 下面选项中属于反应时测量范式的有 A．空间线索范式 B．加工分离程序 C．移动窗口范式 D．注意追踪范式

正确答案：A,C,D

解析：常用的反应时测量范式有空间线索范式、注意线索范式、移动窗口范式、注意追踪范式、目标融合范式、启动范式、复合刺激范式等。加工分离程序是测量内隐记忆的方法，其因变量指标是再认测验的成绩。因此本题选ACD。

74． 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法（ ）

A．恒定法 B．平衡法 C．抵消法 D．随机化

正确答案：A，B，C，D

75． 下列用于被试内设计的方法有（ ） A．ABA设计 B．拉丁方设计 C．匹配

D．ABBA设计

正确答案：B，D

76． 依据似动现象的原理制作出来的有（ ） A．手表上分针的运动 B．电影 C．动画

D．霓虹灯的动感变化

正确答案：B，C，D

简答题

77． 下面表格中的数值是用最小变化法实验所获得并经数据处理之后得到的。试问：该实验中存在什么样的误差?为什么?

正确答案：该实验中存在练习误差。 最小变化法又叫极限法、最小可觉刺激法或差别法、系列探索法。这种方法的程序特点是刺激由递减和递增的两个系列组成，每次呈现刺激后让被试报告，回答是否有感觉。刺激的增减应尽可能的小，目的是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时由有感觉变为无感觉；或由无感觉变为有感觉。一般来说，各系列刺激是由小到大(渐增)、由大到小(渐减)按阶梯式顺序变化的。刺激的范围在阈限以上或以下一段强度距离，实验时一般确定15～20个检查点，每一个相邻检查点的间距，根据实验仪器的可能以及所欲测定的感觉通道的性质决定。 由于采用最小变化法，因此实验可能受到习惯误差与期望误差以及误差与疲劳误差的影响。被试习惯于前面几次刺激所引起的感觉叫做习惯误差。这就会使测得的阈值偏低。与习惯误差相反的是另一种误差叫期望误差，它表现为被试在长的序列中给予相反判断的倾向，期望转折点的尽快到来。用递增法测定时，阈值就会偏低；用递减法测定时，阈值就会偏高。如果在上升序列中求得阈值T上大于在下降序列中求得阈值T下，即表示有习惯误差；反之，如果在上升序列中求得阈值T上小于在下降序列中求得阈值T下，则表示有期望误差。 由上面的数据可知，上升与下降序列音高的绝对阈限的均数的差别(0．4)，经过t检验，表示序列误差是不显著的(p>0．05)。上升序列中求得阈值T上与下降序列中求得阈值T下无显著性差异。因此本次实验中的习惯误差与疲劳误差的效果相互抵消了。实验设计是比较有效的。练习误差是由于实验的多次和重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。与此相反，由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，称之

为疲劳误差。随着时间的进展，练习可能使阈限降低，而疲劳可能使阈限升高。为了检查有无这两种误差就要分别计算出前一半实验中测定的阈限与后一半实验中测定的阈限，若前一半实验中测定的阈限比后一半实验中测定的阈限大，并差别显著时，就可以认为在测定过程中有练习因素的作用；若前一半实验中测定的阈限比后一半实验中测定的阈限小，并差别显著时，就可以认为在测定过程中有疲劳因素的作用。由上面的数据可知，前10个系列与后10个系列的平均阈限值，经比较，两者差异为0．8，统计检验，p

综合题

有研究者研究了“性别”和“正负反馈”对于他们评价一个人的影响。一名主试首先“评价”了被试的社交技能(其实，对一半被试进行正面反馈，另一半被试进行负面反馈)，之后测试被试对这名主试的评价。结果报告如下：“被试对给予自己正面反馈的主试的评价(M=9．05)高于给予自己负面反馈主试的评价(M=7．43)，F(1，48)=16．94，p其效应被显著地交互作用所，F(1，48)＝4.22，p。该研究中的描述统计指标见下表。根据以上材料，请回答下列问题：

82． 该研究属于哪种实验设计?自变量和因变量分别是什么?

正确答案：该研究属于两因素被试间设计。自变量有两个：性别和正负反馈。因变量是被试对主试的评价。

83． 该研究共有多少名被试?每个处理各有多少?

正确答案：共52名被试，每个处理各13名。

84． 解释带下划线句子的含义。

正确答案：带下划线句子的含义是指正负反馈和性别之间存在交一互作川。具体而言：对于男性，正、负反馈下，被试对主试的评价没有显著差异；对于女性，正反馈下的被试对主试的评价显著高于负反馈下被试对主试的评价。

85． 粗略画出主效应的条形图和交互作用的线形图。

正确答案：性别的主效应正负反馈的主效应性别和正负反馈的交互作用注：三个图的纵轴都表示被试对主试的评价。