XXXX部编本三年级语文上册《语文园地一》教学设计及教

中国花园1 教学要求:

1.积累课文中的新句子，并在阅读后与同学交流他们的感受。积累“你所看到的”这首诗。

2.用身体部位积累四个字符的单词。学会阅读句子并以适当的方式表达它们的意思。

3.在班上组织几个兴趣小组，然后给小组命名，小组成员计划活动计划。会员之间的交流项目是否有改进和完善的空间。 教学的重点和难点:

在班上组织几个兴趣小组，然后给小组命名，小组成员计划活动计划。会员之间的交流项目是否有改进的空间。最后，实施计划将开始。 课前准备:汉字卡片，课件教学时间:2小时教学过程: 第一节课 一、交流平台

1.让学生看课本上的第一课，找出他们认为新鲜的句子。2.点名并要求学生大声朗读。

3.男孩和女孩分别读一些新句子。表达他们的观点。4.新鲜的句子通常使用一些写作技巧。平时我们应该注意积累，也可以试着模仿。 第二，单词和短语的使用

1.用第一个问题的两行找到男孩阅读课本中的13个短语。2.学生们都分享他们的发现。3.分组讨论你的发现。4.老师的建议。

5.课后让学生积累单词。

6.老师给学生们命名，让他们读课本上展示的三个句子。体验句子的意思。7.老师引导学生思考。 8.学生们互相交流。 第二课时

一、组织利益集团。

1.首先，让学生说出他们感兴趣的内容，然后老师指导学生建立兴趣小组。2.为选择组内的组名提供建议。最后，组的名字被决定。 4.学生之间交流活动的内容。老师站在一边，然后学生们又开始思考。活动应该围绕组名组织。

5.老师总结了一下，学生们课后思考了一下。老师读古诗。2.教师指导。3.学生模仿阅读。4.学生们竞相阅读 5.老师和学生合作并表演。然后背诵比赛。 教学反思:

中国园林课通常是一步一步来，一个接一个地讲解。这样的班级远远不能满足精力充沛的班级的要求。在调查研究的过程中，我选择了去中国花园一号，这是一个挑战。课后，有许多地方值得思考。如何在复习整合课中运用“提问、探究、生成、评价和应用”还有待进一步探讨。从花园的内容来看，有“口语交流”、“练习”、“交流平台”、“日积月累”、“短语和句子的运用”等内容。我把“交流平台”和“随着时间积累”放在一个班里。对于这两个内容，如何联系和如何过渡是备课时首先要考虑的问题。当我以前谈到这些内容时，我没有认真考虑连

接和转换的问题。但是对于一堂完整的课来说，这是不够的。从这节课来看，我还需要进一步加强对教材的学习和掌握。备课不仅需要认真学习，还需要学习，这样学生才能更好地掌握它。在这首诗的后面部分，

根据三年级学习古典文化的方法，我让孩子们以不同的形式阅读，大致说出诗句的意思，背诵比赛和背诵方法。在“读、读、记”的内容中，重点应放在识别字符上，重点应放在区分近形字符上，近形字符可以通过对单词进行分组来区分。备课，或者备课，学习，继续学习，学习，没完没了，以实现一个充满活力的课堂。 双花学校 教学要求:

1.我可以在这节课中写新单词，并且我确定要读5个新单词，比如“惩罚”。掌握复音词“假”。能写出“罗、黄、狄”等13个新词。读“潮湿，狂野，沙沙”和其他单词。

2.动情地读课文，想象花朵在绿草上跳舞的场景。

3.在阅读和理解内容的基础上，想象诗中所描绘的画面，实现诗的意境。词汇卡和课件。教学时间:2小时教学过程: 第一节课 首先，进口。

老师介绍了作者并介绍了新课。

罗宾德拉纳特？泰戈尔(1861-1941)是印度诗人、作家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他的代表作有《吉檀迦利》、《鸟集》、《眼

中的沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后一首诗》、《戈拉》、《文明的危机》等。

第二，检查学生的单词和表达。1.正确阅读下列单词的发音。长笛短缺惩罚假类型2。新字符的交流、识别和记忆。由偏旁记忆的单词:饥荒-谎言。理解下列单词的意思。潮湿的:潮湿的和湿润的。荒野:野苑野。狂欢节:狂欢。

匆忙:匆忙中，一个人的行动被加速。三、读课文，理解课文内容。1.学生大声朗读课文，并读出正确的发音。

2.说出学生的名字，让他们正确流利地阅读课文，并注意正确的发音。其他学生思考每一段所说的内容。教师的摄像指导。 3.告诉我每一段。

第一节(第一节~第二节):想象一下，当阵雨落下时，花儿在绿草地上欢快地起舞。

第二段(自然段3 ~自然段5):想象一下，当下雨的时候，那些关上门做作业的花将会放假。

第三段(自然第六段):想象一下花童在雨中穿着五颜六色的衣服冲出去。第4段(第7段~第9段):想象一下，花童们冲回家，向他们的母亲举起手臂。

4.大声朗读课文，画出你最欣赏的句子。1.听老师大声朗读。 2.教师引导阅读，学生一起阅读课文。

3.学生可以自由阅读课文，并在阅读时画出他们最喜欢的句子。4.在同一张桌子上说话，说出这些句子的优点是什么？老师用课件展示

好句子。

6.让学生表达自己的感受，一起享受。 第二课时 首先，回顾一下。

1.训练阅读课文，听和想:每一段是关于什么的？2.给学生命名，并用简明的词语总结每一段自然段落的内容。第二，阅读理解，探究和解决疑惑。1.学习第一段。老师按名字朗读。

B.学生找出他们喜欢什么，并解释他们为什么喜欢它。潮湿的东风穿过荒野，在竹林里吹笛子。

理解:哪个词概括了东风的特点？(潮湿)你对“散步”和“吹笛子”有什么感觉？如何理解这句话？读完这个句子后，你会想到什么样的图片？

结果，成群的花突然从未知的地方跑了出来，在绿草地上跳舞和聚会。理解体验:为什么是“成群的花”而不是“一朵一朵的花”？你认为这些花会从哪里来？教师引导和激发想象力。你从“成群的花突然从未知的地方跑出来”这句话中意识到了什么？“嘉年华”是什么意思？你能想象花儿在绿草上跳舞吗？

引导学生大声朗读并动情地背诵。2.学习第二段。学生们一起大声朗读。阅读理解和合作探究。

为什么我认为“那些花去了地下学校”？你怎么理解“当下雨的时候，他们会放假”？

3.指导学生学习第三段。教师示范阅读。b .合作探索

当树枝在森林里相互接触时，这意味着什么？你如何理解“绿叶在风中沙沙作响”这句话？“雷云拍手”是什么意思？

你怎么理解“花童穿紫色、黄色和白色的衣服”？你认为那些卖花的孩子会冲出去哪里？为什么？教师指导朗读。学生们自由地大声朗读。4.学习第四段。学生们一起大声朗读。 引导学生理解、感受和大声朗读。

作者认为华的儿童之家在哪里？“那里”是什么意思？你能想象孩子们匆忙回家吗？在作者看来，孩子们急着回家的原因是什么？ C.学生自由地感受和想象。5.总结。第三，扩张和延伸。 告诉我关于你想象中的一朵花的学校。学生们展开想象的翅膀，首先在小组中交流，然后在课堂上交流。 黑板上写着:花的学校

花童:在绿草地上跳狂欢节，关上地下学校的门做作业，冲回家，向你的母亲举起你的手臂，真的很可爱。 教学反思:

作为一名语文教师，只有当他输入文本并被文本感染时，他才能移动学生并驱使他们。因此，在课堂上，孩子们被要求把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉戏和成长。这应该是我们理想的生动活泼的语文教室。