《散步》第二课时

《散步》教学设计

第2课时 教学目标：

1、反复诵读课文，了解课文内容。 2、分析人物形象，景物描写的作用。

3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感 教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。 教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。 教学手段：多媒体课件 课时安排：3课时（第2课时） 教学内容及步骤： 一、复习归纳事件的方法 二、展示学习目标

1、反复诵读课文，了解课文内容。 2、分析人物形象，景物描写的作用。

3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感 三、分析人物形象

找出人物描写的句子进行分析。 集体归纳：

我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子

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文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。

母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意

即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”

所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。

妻子——贤良、孝顺、家庭责任感

“在外面，她总是听我的”——贤良，当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”

儿子——调皮、活泼可爱、聪明、听话

“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解。

四、景物描写的作用

1、“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。

这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。

“金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。”

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是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

五、理解文中具有象征意义的关键语句

1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

一个“慈母”，“一个孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。

2、“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

夸张、从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？

六、作业：完成练习册 第三课时 教学目标：

1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。 2、体会对称句子的妙用。

3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。 教学重点：

1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。 2、体会对称句子的妙用。

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教学难点：题目和对称句子的运用。 教学手段：多媒体课件 教学内容及步骤： 一、复习上节课的内容。 二、展示学习目标

1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。 2、体会对称句子的妙用。

3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。 三、理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。 1、用事件作题目：《散步》

2、用中心作题目：《爱》《背起整个世界》 3、关联事物作题目：《初春、田野、这一家子》 4、用加法作题目：《走大路+走小路=爱或责任》 四、对称句子的妙用。

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这个句子虽然不是写景，但我喜欢。猜猜老师喜欢它原因？

形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅 五、总结。

“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。

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六、作业。

以爱为话题的作文片段练习。

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