三年级下册认识几分之一教学设计

【教学内容】：苏教版课程标准实验教科书三年级下册第－65页。 【教学目标】：使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。

1、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 【教学重点】：

使学生理解把一些物体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一来表示，并能正确表示出一些东西的几分之一。

【教学难点】：

学生对两个以上物体占整体的几分之一的理解。 【教学准备】：

每个学生自己准备12根小棒和1枝水彩笔；教师准备桃子图、多媒体课件等。

【教学流程】： 一、复习

1、情境导入，复习1/4。

教师：小朋友们看谁来了?(孙悟空)它看见4只巡山回来的小猴子又累又饿,立刻给他们变出许多水果. 我们一起来看看有些什么呢？

（一个大西瓜，一个神奇的盒子）这个盒子可以变出许多小猴子爱吃的水果。 看着满头大汗的小猴子，孙悟空赶紧给他们分西瓜，想一想孙悟空怎样分才公平呢？（板书：平均分）

教师：那么把一个西瓜平均分给4个小猴，每个小猴分得这个西瓜的几分之几呢？（指一块） 学生：1/4。 教师：你是怎么想的？

2、师：同学们1/4这个分数你能说出它各部分的名称吗？那分母4又表示什么意思呢?那分子1又表示什么意思？ 教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。）

二、新授。

1、教学例题 教师：西瓜吃完了，可小猴子们还觉得不解渴，这时他们想到了孙悟空带来的那个神奇的盒子。他们想再变出一盒桃。

教师：孙悟空肯定会把这盒桃子怎么分？ 学生：平均分成4份。

教师：对，那么把一盒桃子平均分成4份，每个猴子又能分得这盒桃子的几分之几呢？ 学生：1/4

教师：你是怎么想的呢？ 学生交流，再评讲。

教师：谁还愿意把自己的想法说给小朋友们听？ 再请学生说说想法。 2、教师：那么请你们猜一猜盒子里有几个桃子？那到底有几个呢？我们来数一数，几个？4个

想一想，每只小猴能分得这些桃的几分之几？请注意这里的“这些桃”你知道指的是几个桃？（4个）

师：在数学上我们一般用一个圈把这4个桃圈起来，就表示把它们看作一个整体。那么每只小猴能分得这些桃的几分之几呢？你会帮孙悟空公平地分一分吗？请大家拿出练习纸，先分一分，再想一想用什么分数来表示？

学生练习，指名回答。

师：你是怎么分的？为什么要把这些桃平均分成4份呢？你又是怎么想到用1/4这个分数来表示的呢？

2、师：如果孙悟空的盒子里有5个桃，还是平均分给这4只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢？还会帮孙悟空分吗？

3、如果盒子里有6个桃呢？怎么分？ 4、如果盒子里有8个桃呢？怎么分？ 5、如果盒子里有12个桃呢？怎么分？ 7、对比分析，总结提升。

师：同学们下面让我们来回顾一下五次分桃的经过，同学们，桃子的总数不一样，每一次小猴分得的桃子个数也不一样，为什么它们都可以用1/4来表示呢？

小组讨论交流，指名汇报。

8、这个神奇的盒子还可以变出各种水果，可以说盒子里有若干个物体，还是平均分给这4只小猴，每只小猴能分得这些物体的几分之几呢？为什么? 师：只要是把若干个物体平均分成4份，每份都是这些物体的1/4。 9、认识其它的分数

师：现在请你们再想一想，如果孙悟空带来的这盒桃子平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这盒桃子的几分之几？ 教师：请学生说说你是怎么想的？

学生：因为桃子平均分成了2份，每个小猴子拿到了一份，所以是1/2。 那如果把这些桃子平均分给5只小猴呢？6只、10只呢？这时你又有什么发现？

小结：是的，不管有几个桃子 ，只要看它平均分成了几份，那么每份就是它的几分之一。 三、课堂练习。

1、想想做做 教师：要想正确地填写分数，你觉得我们必须看清什么？ 学生：这些物体被平均分成了几份。 学生完成，然后集体交流，说说自己的想法。

2、孙悟空看到同学们这么聪明也坐不住了，看，他来了，还说我的本领特别大拔根猴毛就能变出许多的我来，你能看出这框起来的部分是整个的几分之几吗？

3、师：同学们，我们刚才是从一幅图中找出分数，如果老师给你一个分数你能从图中涂色表示这个分数吗？做想想做做3。（题目改成：先划线分一分，然后在每个图里涂色表示它上面的分数）

展示学生作业，并提问想法。

4、 想想做做4。 、 四、总结 。