班规、作文、周记批语等

1、因午、晚休不遵守纪律及内务不到位而被扣分者，第二天自觉交上500字检讨，若交不上，加罚200字检讨。

2、穿戴整洁大方，保持“三统一”。因穿着、发型或校标问题被通报者，除立即纠正外，两天内自觉交上500字检讨。两天后交不上，加罚200字检讨。 3、按时、认真参加“三操”。未请假旷操者，围着操场跑十圈；多次不跑者（含两次），加罚打水两天。

4、遵守公共秩序，不在教学区或办公区大声喧哗、追逐打闹、踢打球类。

5、如被学校督察人员通报或由值日班长建议，两天内自觉交上500字检讨。两天后交不上，加罚200字检讨。

6、同学之间团结互助，正常交往，不打架，不骂人，不侮辱人格。如有违反，除接受学校的纪律处分外，还要在班内做公开检讨。

7、爱护学校公共财物，不到处乱涂沫、乱刻画。如有违反，照价赔偿。 三、班级关于卫生方面的规定：注意保持教室及卫生区清洁。

1、乱扔废纸的同学被别人检举到，罚倒垃圾三天。一次未倒加罚一天。 2、值日缺勤额外加罚擦黑板三天。

3、若自己脚下有纸，自觉捡起，按乱扔垃圾处理。 4、做到自觉擦黑板，一次做不到加罚一天。

5、值日生同学负责全天的卫生清理。如被通报或减分，两天内自觉交上500字检讨。两天后交不上，加罚200字检讨。 四、班级关于学习方面的规定：

1、课堂随便说话者，面壁一节课（正对墙，军姿）。

2、如若有未请假随便出入教室者，擦黑板三天，并按旷课处理。

3、遵守课堂纪律，维护课堂秩序；上课不认真听讲、扰乱课堂纪律或打扰其他同学听课者，被老师点名批评者，两天内自觉交上500字检讨。两天后交不上，加罚200字检讨。如果屡次违反，则通知该同学家长把该学生领回家反省。

4、在课堂及自习内不读与学科学习无关的小说及漫画书。如被任课教师发现或值日班长发现，没收并写一分不低于1000字的说明材料；如再次发现，则当场没收并上报纪律处分。 5、抄作业的学生抄10遍并交上。

6、找别人替写作业的，替写的人写10遍；被替的人抄20遍。

7、认真听讲，按时完成老师布置的作业。不交作业者，立即补完，向任课教师说明情况，并根据任课教师意见做出处理。

8、早、晚读睡觉和因不遵守课堂及自习秩序被值日班长通报者，晚自习最后一节罚站一节；两次或两次以上者，加罚擦黑板一天并帮助当天外值日生当日劳动；

五、有好人好事加分，纪律好加分，检举其他违反班级规定加分，视问题轻重酌情加分。如果有屡次违纪行为，且不知悔改的，则通知该生家长领学生回家反省答案

补充奖惩措施

1. 在班内打架斗殴，与同学发生矛盾，两者无论谁对谁错，各抄班规和奖惩措施十遍，罚干值日两周。

2. 每周迟到、早退累计两次者，罚擦黑板三天。

3. 自习期间如有私自讨论问题，以各种理由说话，不自觉学习打闹者，抄班规三遍，面壁思过一节自习(正对墙，军姿)。

4. 如有上课不尊重老师者、打瞌睡、接话者，抄相应科目的内容（由老师指定）两遍。 5. 被纪律委员记下者，罚倒垃圾及拖大厅一周。 6. 如有违反分时段就餐者，罚拖教室三天。 7. 如有发现抄袭作业者，作业再抄五遍。

8. 如在校期间因穿着、发型或校标问题被通报者，除立即纠正外，罚干值日一周。 9. 未请假旷操者，围着操场跑五圈（三天）；多次不跑者（含三次），加罚打水三天。 10. 在学校内读与学习无关的小说及漫画书者，如被发现，没收并罚抄所看书籍一遍。 11. 在校期间，把手机、mp3,mp4,mp5带入学校者，一经查处，按照校规校纪处理。 12. 如有做好人好事者，班内通报表扬。诚实为本 回答采纳率:30.8% 2009-03-03 22:29

班规

1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，努力做优秀学生。

2.树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉，积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。

3.尊敬师长,团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。

4.有事必须请假，未获批准，自动离开，按旷课处理；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。

5.培养良好的作息习惯，午晚休时不听录音机、收音机，不看与学习无关书籍，做其他与休息无关的事情。

6.早读时间按时到,不能随便请假,不能迟到。

7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐，不把零食带入教室。

8.体育用品不带入教室，违者没收；教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。 9.组长、及各班委成员认真负责，领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从卫生委员安排调遣。

10.牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到，不早退，不随便出入教室。

11.进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望及无故抬头，自习及正课时间不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情。 12.自习及正课时不喝水，不吃零食。

13.不把课外书、单放机、镜子、梳子等与学习无关物品带入教室；不把手机、呼机带入学校。

14.上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。

15.自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。 16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用，其他同学要支持班干部工作，有意见要以合适方式向老师或班干部提出。

17.爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。

18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒，不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。

19.遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。 20.不与校外闲杂人员交往。

答案补充

Ａ、见到所有老师都要首先行礼、问好； Ｂ、桌面上的书和文具以及书桌内的东西

都要摆放整齐； Ｃ、大家都要注意班级地面卫生，见到废纸要随手捡起后扔进纸篓； Ｄ、大同学不能欺负小同学； Ｅ、可以研究作业问题，但不能照抄作业； Ｆ、上课要活跃，但要坐姿端正，不能东倒西歪； Ｇ、不应该穿那些不像学生样子的怪服装； Ｈ、遇到自己能够解决的问题要尽量自己解决，不能自己解决的问题再找老师帮助； Ｉ、在当值日生时，要及时擦黑板和扫地。 J、任何考试不可以作弊。 如果做不到以上各点，值日两个星期，也可以罚款5元（当班费）。答案补充

其实不用惩罚，多和学生谈谈天，让他们爱上学习不好么咑敗伱☆ 回答采纳率:16.3% 2009-03-03 22:31 自尊，自律，自强——做文明中学生，建良好班风。 21 世纪的人才标准里面，有这样几条：“是否具有团队精神”；“是否具有良好的学习能力”；“是否能妥善处理人际关个人能否快速掌握新知识，在集体中与他人团结合作，拥有良好的人缘，是这个人生存能力的重要标志。如果一个人能利用好会，提高知识水平、锻炼交际技能、培养团队精神，无疑会大大提高自己的社会竞争力。以下是我班的班规： 1.尊敬国旗、国徽，大声唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、行注目礼。 2.尊重老师，见面行礼或主动问候。给老师提意见态度诚恳，进办公室要先敲门喊“报告”。 3.同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。 4.按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程。上课前准备好学习用品。上、下课，起立时向老师敬礼。 5.上课时勇于提问，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问。遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记。 6.认真预习、复习，按时完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。7.积极参见团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。 8.劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。（每日的清洁工作包括清扫卫生区、清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正放整齐。）认真值日，保持教室整洁优美，爱护花草树木。自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。不在教室和楼道内追逐喧哗，文明活动。 9.遵守就餐纪律，爱惜粮食，节约用电，服从管理。依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。 10.生活节俭，不摆阔气，不乱花钱，勤俭节约。 11．放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。 12．为人诚实正直，不弄虚作假，不好高骛远。 13．管好自己的手和口，遇事冷静地想一想，保证自己日有所得，日有所长。匿名 回答采纳率:14.6% 2009-03-04 15:34 .早操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈. (此项由体育委员负责执行). 2. .课间操迟到(以进行曲停为准),做操不认真,排队列不整齐的同学罚跑足球场两圈.(此项由体育委员负责执行). 3.早锻炼跑步时要保持队伍整齐,跑步不认真,排队列不整齐的同学再罚跑两圈,中途偷懒少跑的同学罚跑3圈. (此项由体育委员负责执行). 4.两操时有病有事必须向班主任或班长请假,没有请假做旷操处理,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书.( 此项由班长负责执行) 5.无故不出操者,罚跑足球场5圈,并写500字犯错误认识书. (此项由体育委员负责执行). 6.集会,升旗等活动的队列由班长负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为罚跑足球场两圈. ( 此项由班长负责执行). 7.体育课必须穿着运动鞋,不按要求穿着的罚跑足球场5圈,并写300字认识书. (此项由体育委员负责执行). 二.学风纪律 1.每天珍惜时间学习,早读前提前5分钟,晚自习前提15分钟到教室学习,迟到一次打扫走廊一次,一星期迟到3次,罚做教室值日生一次. ( 此项由值周班长负责

执行). 2.提前到教室后,不能大声嘈话,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打闹,影响他人学习,违反者写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 3.上课过程中不专心听课,如有嘈话,睡觉,看课外读物,乱走动等扰乱课堂纪律的每人每次写500字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 4.课堂上必须尊重老师,如有故意顶撞老师,打断老师讲课,不接受老师的批评等不尊重老师的行为者写800—1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 5.每节自习课要保持安静,讨论问题要小声,不能嘈话,不能乱走动位置,不能睡觉,要听从班干部的劝戒,违反规定者写500---1000字的犯错误认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 6每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外还要写300字的认识书.(此项由科代表负责执行) 7.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次写300字认识书,给别人抄作业者一次写600字认识书. 8.每节自习课必须先写有计划,目标(不少于50字)并按计划进行学习,检查发现没有计划目标的写300字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 9.练字课必须按要求认真练字,不写作业,不看课外读物,不做其他不相关的事,违者写500字认识书. ( 此项由值周班长和纪律委员负责执行). 10.不迟到,不早退,不旷课,迟到或早退一次罚跑足球场两圈,旷课一节写300字认识书,旷课四节以上写1000字认识书,并通知家长. ( 此项由值周班长负责执行). 11.课间时间不能在教室,宿舍,走廊,楼梯等地方追逐打闹,违者罚跑足球场两圈. ( 此项由班干部负责执行) 12.每个星期必须按时来学校,有事有病必须向班主任请假,迟到者法跑足球场2—5圈,并写500字认识书. ( 此项由值周班长负责执行). 三.教室宿舍内务及清洁卫生 1.教室值日生当天必须保持教室内,教室的走廊清洁,无垃圾,桌椅保持横竖一条线,水盆里的水,黑板,讲台干净清洁,如检查不干净重做一天.(此项由生劳委员负责执行) 2.每一位同学都有责任保持教室的整洁,如有乱扔纸屑或其他垃圾,乱挪动桌椅者罚做一天值日生.( 此项由值日生负责执行) 3.宿舍值日生当天要保持宿舍的清洁卫生,每天早读前,练字课前,晚自习前要打扫好宿舍,而且垃圾要及时倒掉,并搞好宿舍的内务,如不认真负责或不按时完成重做一次. ( 此项由宿舍长负责执行) 4.清洁区的打扫必须在早操后进行,如不按时打扫或打扫不干净的该组重扫一天,无故不去打扫的(宿舍值日生除外)做一天教室值日. ( 此项由组长负责执行)

1.见到老师和学校领导、客人要有礼貌并问好；2.在教室里语言要文明，不能讲粗话、脏话；3.尊重他人，团结同学，和睦相处，热心帮助他人，不出现打骂侮辱同学的行为。4、每天必须按时按质按量完成各任课老师布置的作业和相关学习任务（包括背书、单词）5、作业必须完成，不能抄别人的作业，也不能把作业给别人抄，早晨来学校不得补写昨天的作业，不得出现舞弊现象；6、早读课时间必须用于读书和背诵，不得干其他的事；7、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁，不得乱扔纸屑和其他垃圾，乱挪动桌椅，桌椅保持横竖一条线；8.早晨和中午提前到教室后，不能大声喧哗，不能在走廊和教室追逐打闹和做学习无关的事情，影响他人学习和休息；9.上课过程中（包括自习课）要保持安静，专心听讲。不要出现以下与课堂不和谐的现象：说话；睡觉；看课外读物（任课老师同意情况除外）；下位乱走动；做其他作业（任课老师同意情况除外）听音响设备；玩游戏机；做小动作；打闹、随意请假出教室等；10.课堂上必须尊重老师，不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为.评价答案

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让学生的作文有读者

教育教学 2010-07-01 09:36:36 阅读18 评论2 字号：大中小 订阅

几年来，我让学生坚持写日记、周记，但我没有时间给他们一一批改，我就让他们互相批改。我的做法是：让同学们拿着自己的日记、周记去“找朋友”，请朋友给自己的“作品”写批语。没想到，一段时间后，同学们不仅互相阅读周记，批改周记，进而连作文也都互相批改起来，全班形成了一股浓浓的互相批阅作文的风，出现了一种高涨的读写热情，有力地促进了语文教学。

同学们的相互批阅有这样一些特点：

一、批语也是文章。一篇周记或一则日记，后面写批语者一般都有十几人，至少也不下五六人。值得让人振奋人的是，这些批语多数本身就是一篇文章，其文字数量有时还远远超过了原文。一般，完整的一本周记中，作者本人只写了三五篇，其他竟都是别人的“批语”。原来，作者本人的周记不过是提供了一种生活情境、一种社会现实、一种心理感受、一种思想见解等，相当于一则作文材料，而批阅者的“批语”则是围绕这则材料而写的材料作文。批阅者实际不是在批阅，而是在别人的本子上发表自己的作品，寻求读者。

二、“批语”内容丰富，形式活泼。综合这些由一则周记引发的“批语”系列，就会感到，同学们在对待同一问题或同一事件上，联想之丰富、视野之开阔、思维角度之新颖、文笔形式之活泼，是令人振奋的，他们一点都不愿人云亦云。这些“批语”，有的为原作补充材料，有的为原作揭示意义，有的评原作的成败得失，有的还是对“批语”的“批语”，进行思想或文化争鸣，让你感受到同学们之间的生动活泼的思想和文化生活。

三、这种相互批阅也是一种交谊活动。这样的批阅十分有效地交流了学生的思想感情，为同学们的心灵互相沟通搭起了桥梁。每个学生的来自各方面的喜怒哀乐、烦恼忧愁等感情世界，都是大家想知道并想关心的，由于学习紧张，以前很难有比较具体的了解，通过这种“以文会友”的方式，每个学生与他经常交往的“读者群”之间，确实成了志趣相投的知心朋友。读这些“批语”，你会感到，那比教师统一要求如何如何写的作文要真诚多少倍！

现在，我这班学生学习语文的兴趣可以说是很浓的，特别是写作已成了他们的自觉行为，对我这个老师的那几句干巴巴的批语，他们已觉得不满意。他们把自己的一篇作文交给朋友们转一圈后，得到的是一本作文，既可欣赏别人的文章，又可欣赏别人的书写；同时，又几乎每天都要饶有兴致地在别人的本子上露一手。

这样的相互批阅为什么能够提高学生的语文兴趣呢？我认为，一是他们通过这种方式表达了真情实感，体验到了说出实话的愉悦；二是他们体会到了自己的文章拥有读者的一种成功感，萌动了一种创造意识。特别是这第二种因素重要，对于一个未获得社会的尊重和信任的中学生来说，自己的文章即使仅在本班同学中拥有一批读者，那也是自我价值的显示，是值得珍视的啊！

常常听老师们说，现在的学生难以沟通，学生不理解老师，老师不了解学生，师生关系有时甚至处在尖锐的冲突状态。这种现象在中学阶段尤其普遍，这和中学生所处的年龄段的心理特点有关；但这确实给班主任老师开展工作带来很不利的影响。那么，我们可否依靠现有的手段来架设一座沟通师生心灵的桥梁呢？许多学校都有让学生写周记的做法，这是一种很好的做法，我们可以利用它来进行师生之间的信息、情感交流，从而真正形成一种沟通，创设和谐、向上的师生关系。高中学生比较内敛，即便有心事也不会直接告诉周围的人，除了是最值得信赖的朋友。他们常常把自己的情感寄托在文字上，锁在日记里。因此，高中生的日记和周记常是一扇观察他们心灵的窗子。在实际操作中往往会遇到这样的尴尬：许多学生并不愿意把自己的心里话写给老师看，所以在周记里，你经常会只看到一些写景状物的片段或养小猫小狗的琐事；涉及自己思想感情的事却避而不谈。要解决这个问题，班主任老师首先要在取得学生的信任，尊重每一位学生的隐私。只有解决了学生的后顾之忧，学生才愿意敞开自己的心扉。周记应该是学生的率性之作，不应该有矫情和做作。在内容上，指导学生大胆写自己，有话可多写，无话可少写，但务求真情实感。创设一个宽松的环境可以避免学生为了应付而草草了事。班主任老师在收起周记后，要及时批阅和反馈。周记的批语不等于作文的批语，也不等于品德评语，它更多的是“笔谈”，是一种交流，是心与心的沟通，是思想和思想的互通。少一些训斥，多一点鼓励；少一点定性的判断，多一些理性的解剖；少一些程式的套话，多一点亲切的话语。在这个时候，班主任老师也应该袒露自己的胸怀，以一个长者或朋友的身份来倾听，站在学生的角度来思考，恰如其分地作出评价。一旦师生之间形成了彼此的信任，那么这种沟通将会是长期的，并会不断深化。这才能形成真正意义上的师生关系，如长幼，更如朋辈般的关系。当然，沟通的目的还在于解决问题，对学生在周记中反映的问题要及时去了解，去咨询，去解决，给学生一个明确的答复；如果学生反映的问题是错的，也要做好解释，疏导工作。学生所反映的事常带有很强的突发性，如不及时处理，往往会失去解决问题的最佳时机，甚至失去学生对你的信任。只有当学生乐意通过这座桥梁来和你交流时，你才能走进他们的心灵。

我思，故我在；我贫，故我思！思想的匮乏激发我去追求！

2003-3-30 22:29:00 竹屋檐雨

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我正是坚持以周记的形式与学生交流的，一开始，他们并不乐意写，也有很多人应付，但我尽是每次认真批阅，在批语中与他们真诚交心，经过一个学期的努力，越来越多的学生接受周记，写自己的心情，写班里发生的事，让我可以坐在办公室就知道班里很多细碎但重要的事情。

当风尘遮没了我的执着 当空气浸透了心的凄凉

灵魂依然固执地彳亍于白净的旷野 用秋阳的余辉写下 拥有希望 永不绝望

2003-4-1 17:02:00 竹屋檐雨

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注册:2003年2月1日

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举几个我在周记中的批语例子： 1、对为失去童年友情而伤心不已的学生我写道：逝去的不要奢望再会回来，让自己轻松些。记住，不要为打翻的牛奶而永远哭泣。 2、对为朋友与自己渐渐没有了共同语言却又不舍过去感情的学生我说：世事多变，有时得会把握，有时也得会放弃! 3、对脾气倔强，比较任性的学生我会说：自省是一条通向聪敏的路， 是一座实现理智的桥。上了路，过了桥，自是好风光。 4、对于缺乏自信的学生，我告诉他：永远要对自己说”我能行“，这样才不会错过机会。 5、对于渴望自信的学生我写道：永远不要说气馁的话，给自己的自信的话语，自信就会属于你。 6、对于想家的学生，我觉得他们需要的不仅是安慰，更多的是理解，因此我写道; 夜来暗滴思亲泪，一阵秋叶一阵悉。寒窗几载事，

乡居二老忧，都要心头。

当风尘遮没了我的执着 当空气浸透了心的凄凉

灵魂依然固执地彳亍于白净的旷野 用秋阳的余辉写下 拥有希望 永不绝望

2003-4-1 17:12:00 qingrenhe

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我看到你的文章很受启发，可是我觉的做起来很难。学生不会写周记。我看过学生写的周记，有很多写的是流水帐，没有与老师交流自己的思想的意思。 刘老师， 你可以给几个在周记交流中解决学生实际问题的案例吗？对于我们年青人从理论到实践，有一个很好的学习、借鉴。 [align=right][此贴子已经被作者于2003-4-1 14:45:59编辑过][/align]

如何写好作文批语： 1 、认真赏识的批改态度：

爱默生曾经说过： “ 教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。

学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。在他们看来，是努力写出的，已达到自己的较好水平。送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完 全按照 老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何

修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点，在作文评价时给予表扬，并适当地给予充分的鼓励。老师们不妨细心观察，表扬后的学生学习劲头倍增。

作文的主体是人，作文不可无我，作文评改中也要大力提倡爱护 “ 我 ” ，尊重 “ 我 ” ，张扬 “ 我 ” ，以此为突破口，改变作文评改中的被动局面。要激发学生写作欲望，引导学生用心灵体味人生，用人格抒写人生，因此，教师在作文评改中就要确立学生主体的意识，摆正自身位置，教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。 2 、批语要有鼓励性：

曾经看到过这样一个故事：一位私塾老先生在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文卷，他分别给他们加上评语。第一篇写了标题后，只写了一个 “ 夫 ” 字就没了，他评曰： “ 大有作文之势！ ” 第二篇仅有标题，连 “ 夫 ” 字也没有，他评曰： “ 引而不发，妙也！ ” 第三篇干脆白卷，连标题都没有写，他还是给他加上一个评语： “ 清白可喜。 ” 这当然是个笑语，带着某些讽刺意味，但笑过之后，逆向思考一下，我认为它还颇有一些启示意义，那就是写作文批语时注重掌握鼓励的学问。教师的眼睛不能专找学生的不足，还应发现优点给予鼓励。从某种意义上来说，好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。人常说，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，敢于鼓励，善于鼓励。教师批改作文不是法官判案，不必那么拘泥，可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法。茅盾上小学时，老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末，写下这样的批语： “ 好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器！ ” 在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末，该老师的评语更为精彩： “ 目光如炬，笔锐似剑，洋洋千言，宛若水银泄地，无孔不入 …” 读着这样的文字，我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励。 ：

学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。在他们看来，是努力写出的，已1 、认真赏识的批改态度：

爱默生曾经说过： “ 教育成功的秘密在于尊重学生。 ” 教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。

达到自己的较好水平。送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完 全按照 老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点，在作文评价时给予表扬.

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回答者：

zheng10610 - 六级

2010

网友推荐答案

读读这生动的学生作文评语，你心中会有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多

种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。试着引导我们的学生拿起笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，帮他们寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。

书写

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语言

A、 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

层次

A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详略

A、 重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

题目

A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

B、老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

标点

A、 标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……

鼓励的话语

A、这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……

B、每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练

出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……

C、不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……

D、灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的…… 妙语连珠

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。〔丁逸珊/评改〕

2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。〔雍庆/评改〕

3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？〔何凡/评改〕

4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。〔许娅蓉/评改〕

5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔娄维/评改〕

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。〔丁逸珊/评改〕

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？〔雍庆/评改〕

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？〔郭晓莉/评改〕

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔丁逸珊/评改〕

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。〔万磊/评改〕

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！〔雍庆/评改〕

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。〔丁逸珊/评改

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。〔万磊/评改〕

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔雍庆/评改〕

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢

〔丁逸珊/评改〕

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？

〔戴小文/评改〕

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

〔丁逸珊/评改〕

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

〔娄维/评改〕

20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？〔娄维/评改〕

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

〔丁逸珊/评改〕

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳/评改〕

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。〔侯秀云/评改〕

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。〔丁逸珊/评改〕

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。〔范颢/评改〕

（注：学生的批语大多数是前几年从网络中搜集到的，也增加了自己平时的一些积累。只是想与大家共享，从而使作文评价多一条途径，既能锻炼学生们的能力，又能减轻我们的负担，因为我们不难看出批改亦是写作。） 学习娱乐两不误,有张有弛不觉苦.

调皮男生修养差,娴静女生枉嗟讶.

某某写作真精炼,一篇周记何其短.

课外活动得奖固然值得欣慰,但每个同学都掌握知识,学习进步,健康成长更令人惊喜.

满园桃李盼茁壮,一片芬芳袭人香.人生光荣靠奋斗,学业有成迈康庄.

每逢佳节倍思亲,学子难忘父母恩.且把思念化动力,优异成绩馈双亲.

一孔之泉亦甘甜,莫令蹉跎付华年.奇伟人生靠奋斗,学业一成笑开颜.

石头可以落地,学习不能松气.卫生稍有进步,纪律还须注意.

社会本不公,不均衡.我们齐努力,未来盼大同.

人生聚少离多,何须感叹这些,世界永恒变化,放眼前途广阔.

学高为师,玉美乃琦.

不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴;丽姿莫如丽人,丽人莫如丽质,丽质莫如丽德.

周记批语（转）

学海无涯 2008-11-12 21:19:03 阅读25 评论0 字号：大中小 订阅 1.网络游戏有魔力，荒废青春没说的。网络聊天太虚拟，聊过之后更空虚。

2.妈妈话语重又长，云云听了热心房。身上缺点全改掉，努力学习迈康庄。 3.努力坚持莫放弃，一个恒字记心里。耐得寒窗三年苦，金榜题名全家喜。 4.谁说女子不如男？古有巾帼花木兰。再读舒婷致橡树，一片灿烂看木棉。

5.黄金有价，青春无价。一代学子，求知无涯。

6.不怨天来不怨地，只怨自己没努力。家长来了也莫怕，还有老师保护你。

7.考后勤检查，心细恰如发。粗心变细心，莉莉心愿达。 8.不做空保证，时时看行动。世上无高峰，就怕不攀登。

9.老师所为本好意，红红所言也成理。以后师生多沟通，教学相长洋洋喜。

10.高一高二打基础，高三大楼平地起。

11.师生目的本相同，教学相长盼成功。只要来年桃李艳，不惜一生做园丁。

12.起来躺下几反复，被窝里面好舒服。待到跑上两圈后，浑身上下微汗出。一日之计在于晨，锻炼

过后更舒服。

13.与人常沟通，彼此笑盈盈。与人不交流，心情好苦闷。

14.不要再牵挂昨日的黄花，用希望去描绘明天的图画。快迈开学习的步伐，在争取人生的最佳。

15.安聪周记写得好，心语汩汩笔底冒。文笔流畅构思巧，考试作文水平高。

16.为何昏昏欲睡，为何精神靡萎。给你当头棒喝，赶快奋起直追。 17.考考考，检验掌握得牢不牢；分分分，考察学习得紧不紧。

18.瞄准目标，摒弃杂念。勇往直前，超越极限。

19.前后左右轮流坐，机会均等同苦乐。个别同学有怨言，仔细想想应理解。

20.父爱如山，母爱似水。孝顺儿女，细心体会。

21.哲人劝学，孜孜不舍。后人学之，雄关可越。吾虽驽马，坚持不懈。九天揽月，五洋捉鳖。