冀教版二年级数学认识时、分教学设计

【教材分析】

《认识时、分》是冀教版二年级上册第七单元的教学内容.一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识.在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等.这节课是“认识时、分”的第一课时，这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度.因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受.

【教学目标】

1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分.

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯.

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识.

【教学重点与难点】

教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分. 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系. 【教学实施过程】 一、情景导入

谈话：小朋友你们知道龟兔赛跑的故事吗？今天它们又要进行比赛了，看谁能取得胜利？

二、探究新知

（一）认识钟面 师：看钟面上有些什么？

生1：又粗又短——时针，又细又长——分针. 生2：时针走得慢，分针走得快. ▲生：12个数.

师在白板上书写12个数.(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9.补全其余的数.)

师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？ 生：12大格.（一起数一数.）

小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格.

抢答：12――1是几大格？12——5是几大格？从1——4又是几大格？ ▲生：有小格

师：每个大格中有几个小格？

师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个小格. 师在白板画小格.12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数.

交流：你是怎样数的？ 生1：我是一小格一小格数的. 生2：我是5小格5小格数的. ……

比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……

（二）认识时、分. 1、认识分. (1) 认识1分.

师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大) 生：分针走1小格是1分.(板书) 生在钟面上拨出1分.同桌互相检查. (2)认识几分.

师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟) 你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分.）

师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？ 生：分针从12走到1是5分.分针走了5小格. 师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？ 生：分针从12走到2走了10分钟. 生：一共走了10小格.

师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时.) 师：分针走1圈呢？ 生1：60分. 生2：1小时. 2、认识时

(1)谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看.

生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时.(板书)

（让学生相互说：时针走一大格是1小时.） 师：时针从几走到几也是1小时. 生：时针从2走到3也是1小时.……

师：时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时.

(2)时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？ （三）认识时与分间的关系

师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么.

生1： 分针走得快，时针走得慢. 生2：分针走了1圈. 生3：分针走了60小格. 生4：分针走了60分. 生5：时针走了1大格. 生6：时针走了1时.

师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时＝60分.（板书）我们再来体验一下.（白板演示，让学生再次观察.）

三 、体验1分钟，1小时有多长. 1 、体验1分.

师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底能干些什么呢？ 师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了.1分钟还能学习呢，比如做口算，写字，我们来体验一下吧.

分组活动：口算，写字.（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停.）

全班交流1分钟做了多少事.

教师补充：①银行点钞机1分钟能点1500张人民币. ②电视台播音员1分钟播180个字.

③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米.

1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事.因此，我们要珍惜生命中的每一分钟.

2、感受1小时.

谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧.

你知道一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分，再加（ ）分是1小时. 师：1小时能做什么事呢？

1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下.

四 、总结升华

师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？