地方应用型本科院校创新创业教育体系的构建

地方应用型本科院校创新创业教育体系的构建2方荣杰1，李昱坤1，（1.桂林理工大学，广西桂林1004；2.黔东南民族职业技术学院，贵州凯里556000）

摘要：为激发民族的创业精神和创新基因，国家提出了“大众创业，万众创新”的口号，在此背景下，各个高校开展了创新创业教育。本文根据当前应用型本科院校创新创业教育现状和存在的一些问题，分析问题发生的原因，提出了适合地方应用型本科院校发展的创新创业教育体系。

关键词：应用型；本科院校；创新创业；构建中图分类号：G6

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2018）44-0012-02

当前，大学生就业难已成为一个热点问题，面对

大学生就业压力问题，国家出台了一系列的优惠鼓励大学生创新创业。李克强提出了“创新引领创业，创业带动就业”的要求，对大学生创业和高校创新创业教育给出了重要的指示[1]。结合地方本科院校发展的实际情况，构建相应的创新创业教育体系具有积极的意义。

一、地方应用型本科院校创新创业教育现状1.尽管创新创业教育的发展已有十多年，但是创新创业教育的观念依然滞后。首先，“上学—毕业—工作的模式”在人们的脑海中已经根深蒂固，创新创业的新观念难免会在短时间内不被人们理解和接受。其次，创新创业过程中观念禁锢和滞后也是不容忽视的，虽然很多大学生具有开拓精神，但是创业观念刻板，导致创新创业陷入困境。

部分2.、学校、企业三者角色的错位[2]。首先，

学校不重视和企业的参与，一切的培养和实践均由学校自身主导和完成，与行业实践的割裂让创新创业成了自娱自乐。其次，有些学校过分依赖的重视和投入，形成了一切由指导自身完全按指令行动的被动局面。最后，部分高校主动与企业对接积极性不够，导致企业没有太大的热情参与创新创业教育。

3.学校自身创新创业潜力开发不足。首先，对于创新创业教育的理解不够深刻，缺乏创新创业教育的先进理念。其次，创新创业教育的关键是人才，师资的缺乏是很多高校面临的共同问题，多数教师缺乏行业实践经验。最后，由于培养体系不完整，学校和行业间存在着壁垒，不能做到时效性和完整性。

4.创新创业教育评价机制不畅。首先，评价体系与实际情况脱离，存在评价指标选取不合理等问题。其次，评价体系一旦形成就恒久不变，这是不符合动态发展规律的，会使评价体系与实际情况产生偏差。最后，很多高校虽然具备较适用的评价体系，但是在执行过程中添加大量的人为因素，使得评价的结果失真。

5.急功近利的思想对创新创业缺乏足够的包容。首先，创业是一项困难而又坎坷的事业，这就注定了创业是一个漫长艰辛的过程，其中不免有遇到瓶颈、挫折、甚至是失败。其次，急功近利的思想可能会动摇大学生的意志和品格，他们也难免会变得心浮气躁，无法安心地投身于创业之中，使得很多大学生创业中途而废。最后，急功近利的思想会让创业学生对于成功变得过分渴望，导致一些创业大学生为了能尽快取得成果，可能会想出一些歪点子、使出一些歪招等，这与创新创业的初衷背道而驰。

二、创新创业教育体系的构建1.变革高校创新创业教育观念。观念是先导，好的观念才能带动好的实践。一方面，实施创新创业教育并不是针对部分学生所开展，而是要对全体大学生开展，是一种基础性的教育。另一方面，应当破除创业就是“开办企业”、“开店”等窄化的创新创业教育观念[3]。开展创新创业教育不是要将大学生培养成老板等，而是要提倡建设“创新创业型大学”、“创新创业型社会”，要培养一种创新创业精神，一种创新创业的氛围。

收稿日期：2018-03-14

基金项目：广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划项目（项目编号：002401013001）

作者简介：方荣杰（1966-），男（汉族），广西桂林人，研究员，硕士生导师，研究方向为大学本科生教育；李昱坤（1988-），男（汉族），四川广元人，硕士研究生，助教，研究方向为大学职业教育。

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2018年10月第44期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMOct.2018NO.44创新创业教育的2.建立创新创业教育支撑体系[1]。

实施仅靠学校是无法实现的，学校相应师资欠缺、平台薄弱等问题是客观存在的[4]，要解决这些问题，则需要和企业的共同参与。首先，要加强战略规划，突出的针对性和有效性。其次，高校应当完善创新创业教育模式，改进创新创业教育内容与方式[2]。最后，企业应是创新创业教育的重要参与者，也是创新创业教育的受益者，企业与、高校同为三个平等的主体，应当鼓励企业参与创新创业教育，并给予相关的优惠，高校应当主动与企业构建校企合作模式，加强、高校、企业的沟通与交流，建立互利互惠的合作模式。

3.挖掘高校内部潜力。①高校应当制定相应的制度和措施。首先，学校要高度重视创新创业教育的重要性，积极地给予宣传和引导，群策群力制定符合自身发展的指导意见和制度措施。其次，学校制定的应具有现实可操作性，能够充分调动广大教职员工的主动性和积极性。最后，学校要有对应的监督机制。②培育创新创业教育师资[1]。首先，高校在招聘教师的时候，对具有丰富行业经验的老师可以适当降低学历要求，必要时可以按照专项人才引进或者搞“一事一议”，并保证这部分老师相应的职称待遇，提供良好的发展平台。其次，对于无法引进到学校工作的专家，可以采用聘用或者客座的方式，让行业的专家走进校园。最后，有计划开展教师进企业学习，遵循“引进来，走出去”的思路，不断提升教师的实践能力。③创新创业教育要与应用教育相匹配。应用型教育属于高等教育的一种形式，有其自身的特点，一方面，地方应用教育的大学生对理论学习相对淡化。另一方面，应用教育主要培养理论知识够用、动手能力较强的应用型人才，理论够用、突出实践是应用教育的特点，这就要求地方应用型院校的创新创业教育因地制宜。④开发创新创业教育课程体系。一方面，要合理构建专业实践体系，包括课堂实训、实训室操作、一线参观学习、情境仿真、顶岗实习等，通过一系列的实践学习，完善“基础技能训练—专业技能训练—生产实践训练—科技创新训练”四层次的渐进式实践教学体系[4]。另一方面，坚持以创新创业能力的培养为主线，以基础能力训练为基础，以综合素质的培养为核心。⑤高校要为

大学生的创新创业提供必要的平台和指导[1]。首先，通

过在专业教育中融入创新创业教育，培养大学生的创新精神和创业热情[5]。其次，鼓励有创业意向的大学生写创业申请书，指导老师对大学生申报的创业项目进行分析和指导，给创业学生提供必要的智力支撑。最后，学校需要给创业大学生提供一定的创业平台和支持[1]。

4.改革创新创业考评标准[4]。首先，要改变分数定成绩的模式，要让学生对创新创业教育感兴趣。其次，降低理论成绩的比重，突出技能考核，重点考核学生的创新创业能力。最后，创新创业考评标准要能全面地评价学生的综合素质，把“注重实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等贯彻到课程考核方式改革中，建立双向式的考核调节机制[5]。

5.社会要给予创新创业宽容和支持。首先，要建设创新创业型社会，让创新创业的思想被大众所接受，形成人人争相创新创业的良好局面。其次，创业是个艰辛的过程，创业失败并不可耻，只要不断地战胜困难，不断地总结经验教训，一定就能取得成功。最后，社会各方要给创业者创造良好的条件，给创业者予以更多的支持和鼓励。

三、展望

创新创业教育是一种先进的教育方式，将给传统教育带来新的生机和活力。但是创新创业教育并无现成的模式，需要不断探索，才能找到适合地方应用型本科教育的创新创业教育体系。通过创新创业教育必将提升高校人才培养质量，同时，也将更加有利于我国社会经济的可持续发展。

参考文献：

[1]严立艳.关于高职院校大学生创业教育的几点思考[J].读天下,2017,(01):130.

[2]梅伟惠,孟莹.中国高校创新创业教育:、高校和社会的角色定位与行动策略[J].高等教育研究,2016,(08):9-15.

[3]王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想[J].中国高教研究,2015,(07):75-78.

[4]张鹤.高校创新创业教育研究:机制、路径、模式[J].教育经济与管理,2014,(10):28-32.

[5]吴玉剑.高校创新创业教育改革的困境与路径选择[J].教育探索,2015,(11):63-66.

ConstructionofInnovationandEntrepreneurshipEducationSysteminLocalAppliedUniversities

FANGRong-jie1,LIYu-kun1,2(1.GuilinUniversityofTechnology,Guilin,Guangxi1004,China;2.QiandongnanVocational&Technical

CollegeforNationauties,Kaili,Guizhou556000,China)

Abstract:Facedwiththedifficultyoffindingemploymentforcollegegraduates,thegovernmenthasputforththesloganof\"massentrepreneurshipandinnovation\".Againstthisbackground,allcollegesanduniversitiescarryoutinnovationandentrepreneurshipeducation.Basedonthecurrentsituationandexistingproblemsofinnovationandentrepreneurshipeducationinappliedundergraduatecollegesanduniversities,thispaperanalyzesthecausesoftheproblemsandputsforwardaninnovationandentrepreneurshipeducationsystemsuitableforthedevelopmentoflocalappliedcolleges.

Keywords:applicationtype;colleges;innovationandentrepreneurship;construct

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