中华传统经典答辩论文

《中华传统经典诵读》答辩论文

论文题目：论朱熹思想与当今道德教育 所选篇目：《朱子家训》 姓 名：冯令 学 号：1610801126 专业年级：16级小学全科 班 级：全科一班

论朱熹思想与当今道德教育

——《朱子家训》

【摘要】南宋朱熹为中国古代理学集大成者。本文通过对朱熹思想的简要概述及分析，以表明朱熹对后人道德教育的重视。而当今社会总是不断的追求学生的学习成绩，却忽视了学生的道德教育。面对教育中的这些问题，我们本着古为今用的原则，学习前人的经验努力提高学生的道德修养。 【关键词】朱熹思想 ；当代道德教育；文章启示 一、作者简介

朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙的人，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。 二、选文概括

本文选自《紫阳朱氏宗谱》，是家训中的名篇。其中许多语句至今读来朗朗

上口，并广为人熟知。文中对君臣、兄弟、父子、夫妻等应遵循的准则进行了阐述，并强调了尊师重道、尊敬老人、注重诚信、严于律己、宽以待人等内容，是儒家思想在修身养性、为人处世方面的集中体现。其中我们最为熟悉的一句话应该是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，因为这句话在我们很小的时候大人就给我们说过。也足以可见大人对我们的道德教育是非常重视的。 三、朱熹思想

朱熹曾为邻里乡亲题写治家格言“四个之本”： 读书起家之本,循理保家之本,和顺齐家之本,勤俭治家之本。这是他治家总的原则和目的，也是建功立业的根本思想。为了教育每位家庭成员，规范为人处世的标准，朱熹制定了《朱子家训》。朱熹对家庭道德教育在理论、内容、方法等方面给我们留下了丰富的遗产，可供我国当前家庭道德建设乃至整个精神文明所借鉴。

（一）家国情怀

朱熹的《朱子家训》表面上是写家庭应遵循的准则，其实并不是，文章开头就写到“君之所贵者，仁也。臣之所贵者，忠也”，从而可看出朱熹的家训已经超越了“家”的范畴，与“国”联系在一起，所以朱熹认为我们从小就要树立“家”“国”一体、忠君爱国的观念。 （二）重德修身

朱熹的家训，从“训”字就可看出这是一篇用来告诫子孙后代的文章。“重德修身”是朱熹家训的主要内容，也是核心内容。文章指出“有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之”，从中可以看出朱熹对德育的重视程度。还有一句妇孺皆知的话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话就强调了“善”于“恶”，朱熹认为“善”“恶”不可能同时存在于同一人身上。然而，他又提出了我们对待善恶应该持有的态度，文中“人有恶，则掩之，人有善，则扬之”，这句话是说别人做了坏事，我们应该帮助他改过，不能去宣扬他的恶行；别人做了好事我们应该多加表扬。朱熹是儒学集大成者，所以他认为每个人做事都要符合“礼”的标准。

(三)家庭和睦

《朱子家训》中“家庭和睦”的思想主要表现在夫妻关系的和谐、亲子之间的和谐、兄弟姐妹之间的和谐。文中提出“父之所贵者，慈也”，“慈”即是父母要疼爱子女，强调父母对子女的抚养、关心和爱抚的责任，重在对子女的培养和教育。“子孙不可不教”，父母在疼爱子女的同时也要加强对孩子的管教。人在孩童时期，神情未定，可塑性大，要抓住这个有利时机给予教育改造，使其明白做人做事的道理。还有孩子对父母要做的事情，“子之所贵者，孝也”，也就是说子女要善待父母，要奉养、孝敬、尊敬父母。朱熹从多方面对夫妻、父子、兄弟之间的关系做了重要论述，指出每个人在家庭中所承担的责任和道德义务，构建了彼此关怀、相亲相爱的理想家庭图景，对维护家庭关系发挥了很大作用。 （四）读书明理

《家训》指出：“诗书不可不读，礼仪不可不知。”诗书是指“圣贤”之书，如《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等儒家经典之作。他认为读“圣书”才可以修德，识礼仪才可以养气。

四、当今道德教育

道德教育是对学生进行社会主义道德原则和道德规范的教育，进行个人品德、家庭美德、社会公德、环境道德教育，培养他们具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。 （一）个人品德教育

个人品德教育是个人在道德行为中表现出来的自我完善、自觉和稳定的倾向。 学校道德教育中的个人品德教育，应进行现代社会道德原则和规范教育，进行中华传统美德和文明社会应具备的品德教育，其主要内容是：正直、善良、诚实、宽容。这些品质为人们所公认，并容易在行为中表现出来。

个人品德的培养是学生的重要任务，刻苦勤奋、珍惜时间、有责任感、坚持不懈是提升个人品德的重要条件。责任感、毅力、自制力这几种品质虽然被教育者们认为是重要的，但学生似乎并没有这方面的意识。这类品德更多的突出了道德行为主体的自我约束、自我规范能力，其特点是不易通过短时间的道德行为表现出来，甚至没有特定的道德行为作为其载体，所以让学生如何更好的学会提升个人品德是作为准教师的我们应该深思的问题。 （二）家庭美德教育

家庭，是学生的安身立命之地；家庭，也是学生的真情爱意之田。社会在进步，人心更重要；家庭在变革，美德值万金。

家庭美德教育的内容是对学生进行珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始，教育学生爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的意见和指点。还教育学生在生活上力求节俭朴素，不追求奢侈享受，不与他人攀比。 （三）社会公德教育

社会公德是人们在长期的共同生活中形成的调节行为规范和良好风尚的准则，其内容十分广泛，涉及人们生活的各个方面。注重仪表，维护尊严，追求内在的心灵美与外在仪表美的统一。

遵守公德，严于律己，这是社会生活和公共场所的基本行为要求，是社会生活中最起码的文明行为规范。要提高学生的文化教育，增强文明意识和社会责任感；帮助学生在社会实践中自觉遵守社会公德。真诚友爱，礼貌待人，这是人际

交往中的基本要求。要使学生懂得真诚友爱是一种崇高的道德情感，礼貌是人际交往中相互友好尊重的桥梁。 （四）环境道德教育

环境道德教育，是指人们为维护人类生存和可持续发展所必须正确处理的人与环境关系的行为准则和规范，是全人类的社会公德。通过环境道德教育，使学生了解、认识环境，掌握一定环境知识，产生热爱环境的情感，学会保护环境的技能，恪守保护环境的准则，以使人类共同生存发展。 五、文章启示

起初听到《朱子家训》，觉得只是朱熹写的一篇对后人的劝诫文，后来发现它并不是普通的劝诫文，其中有我们熟知的名言警句，如:勿以善小而不为，勿以恶小而为之。并且也进一步体会到了朱熹对后人道德品质及修养的重视，他希望后人都能成为一个正大光明、生活严谨、宽容善良、知书明理的人。

此时，作为准教师的我们感受到了责任的重大，以后我们会是小学教师，小学阶段是塑造孩子们人格的重要时期，所以我们也是塑造孩子健康心灵的建筑师。以后我们在教育孩子们刻苦学习的同时更要注重对孩子们性格的培养，在教会孩子们做事之前先教会他们做人。其次，以后我们面对工作也应本着下列原则：耐心，百折不挠；细心，见微知著；爱心，发自肺腑；平常心甘于奉献。 【参考文献】

[1]江净帆.《中华传统教育经典选读》 [M].浙江大学出版社.2014

[2]舒大刚.《新视野新诠释:朱熹思想与现代社会》[M].四川大学出版社.2007

[3]冯胜刚.《贵州师范大学学报》[J].贵州大学出版社.2012