(人教版)四年级上册数学第1课时_小数的意义(一)

第一单元 小数的意义和加减法

单元教材分析：

本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。 单元教学目标：

知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。

单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。

班级 学科 数学 主备人 使用人 小数的意义 课题 1课时 课型 教学时数 （一） 新授

教学内容 课本2—3页

结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联

知识技能

系。

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意

教学目标 过程方法 义，知道小数部分各数位名称及意义.。

情感态度

体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。

与价值观

教学重点 2. 知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点 理解小数的意义。

教具准备 计数器、ppt课件

教学准备

学具准备 四张正方形纸

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1.了解小数的意义。

教学过程（总第 1 课时） 一、生活中的小数 1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。 2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 二、小数的意义 1、师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。 2、师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1” 平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。 师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。 3、师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。 4、师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 5、请同学们完成p3练一练1题，集体订正。 三、课堂小结 本节课我们感受了生活中存在的小数，以及小数的意义，你有什么收获？与大家交流一下 四、布置作业 课本p3练一练2题 五、板书设计 小数的意义（一） 分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。 分母是10的分数是一位小数； 分母是100的分数是两位小数； 3 / 7 二次备课

分母是1000的分数是三位小数。

教学反思：

学科 数学 主备人 使用人 小数的意义

1课时 课型 新授 教学时数 （一）

教学内容 课本2—3页

体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部

知识技能

分各数位名称及意义，会正确读写小数。

教学目标 过程方法 理解小数的意义

班级 课题

情感态度

体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。

与价值观

教学重点 小数的读写

教学难点 认识小数部分的数位和计数单位。

教具准备 计数器、ppt课件

教学准备

学具准备 剪下附页1、附页2

教学过程（总第 2 课时）

在三年级我们学过读写小数，本节课我们继续来学习这一知识： 一、小数的读写

1、同学试读。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409） 师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？ 在同学们议论下小结小数的读法。 2、写出下面小数。

零点三九 一百点零零七 二十点零二 五十三点二七六 二、认识小数部分的数位和计数单位。

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二次备课

1.师：小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。 2.计算器上拨数。 33.333说出每个数位上的数表示的意义。 三、课堂练习 请同学们完成p3练一练3、4题，集体订正。 四、课堂小结 本节课我们感受了生活中存在的小数，以及小数的读写，你有什么收获？与大家交流一下 五、布置作业 补充练习 六、板书设计 小数的意义（一） 小数的读写 小数部分的数位和计数单位：十分之一 百分之一 千分之一 教学反思： 学科 数学 主备人 使用人 小数的意义1课时 课型 练习 教学时数 （一） 教学内容 小数的意义（一）补充练习 知识技能 通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 班级 课题 教学目标 过程方法 通过练习理解和掌握小数意义。 情感态度体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。 与价值观 教学重点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 5 / 7 教具准备 计数器、投影 教学准备 学具准备 无 教学过程（总第 3 课时） 一、复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克 3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断 （1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？ 四、作业布置。 完成课堂练习册。 6 / 7 二次备课 五、板书设计。 小数的意义（一） 复习 练习 教学反思： 7 / 7