２０１３年１１月中 新学制下市场营销专业人才培养模式的创新研究 江苏省连云港中等专业学校徐海丽 ［摘要】本文通过对在“２．５＋０．５”学制下中职市场营销专业人才培养中目标的确立、课程的设置、 教学计划的修改和实施、实习实训的开展、教学方式的研讨、评价考核机制的形成开展研究构建和探讨， 为中职市场营销专业创新人才的培养和管理提供可操作的实践模式。 ［关键词】“２．５＋０．５”学制 市场营销 人才培养模式 一、问题提出 及教学模式等方面进行研究，从而构建适合在新模 江苏省“２．５＋０．５”人才培养模式的推行，为中 式下中职市场营销专业创新人才培养方案的理论框 职市场营销专业人才培养目标的实现提供了有力的 架，丰富中等职业教育管理理论体系，具有较高的 支持。因此，在新的学制下如何培养中职市场 理论价值。 营销专业创新人才成为当前我们必须思考的重要问 ２．实践意义。本研究通过在中职市场营销专业 题。笔者认为，以中职培养目标为依据，以就业为 人才培养中目标的确立、课程的设置、教学计划的 导向，以岗位能力为本位，以实践与创新能力培养 修改和实施、实习实训的开展、教学方式的研讨、 为主线，构建新学制中职市场营销专业创新人才的 评价考核机制的形成开展研究构建和探讨，为中职 培养模式，突出实践教学，促进产学结合，大力培 市场营销专业创新人才的培养和管理提供可操作的 养下得去、用得上、留得住的市场营销创新型复合 实践模式。 人才，是当前职业发展的迫切需要。 三、创新研究构想 目前，市场营销专业人才培养模式研究无论是 １．研究目标。本研究提出以中职培养目标为依 国外还是国内都是比较多的。但是，针对中职学校 据，以学生就业为导向，以岗位能力为本位，以实 如何结合具体专业培养创新能力，建立起行之有效 践与创新能力培养为主线，进行对中职市场营销专 的创新人才培养模式缺少实践研究。而现阶段我国 业在“２．５＋０．５”学制下创新型人才培养模式的构 市场营销专业创新人才培养与国外相关人才培养模 建研究。通过本课题的研究，希望中职学校更加注 式相比还存在以下几方面的不足： （１）重理论，轻 重实践教学，同时提高学生的就业率和就业能力， 实践。在办学中市场定位不明确。 （２）教与学矛盾 提升教师的职业能力，有力提高中职市场营销人才 突出。课程设置存在不足，专业特性不突出。（３） 培养的质量，并通过本课题阶段性的实践研究，对 重专业，轻素质。人才培养与岗位要求脱节。 （４） “２．５＋０．５”新学制下中职市场营销创新人才培养模 课程教学与学生就业矛盾突出。（５）师资力量不足。 式给出有效的反馈意见，以便于更好地完善中职人 因此，在目前“２．５＋０．５”新形势下构建中职创新人 才培养模式，推动职教课程改革。 才培养模式，还有很大的研究空间。 ２．研究思路。（见下页表格图示） 二、研究价值 ３．研究内容。（１）通过文献研究，学习相关职 １．理论意义。本研究将在文献研究的理论基础 业教育理论，了解国内外职业教育已有人才培养模 上，对新模式下中职市场营销专业创新人才培养方 式，了解全国和省相关，为本课题的研究提供 案的构建进行系统的探讨，力图通过文献综述建立 理论依据和指导依据。 基本理论基础，理论与实践研究相结合，对市场营 （２）通过调查研究，了解目前中职市场营销专 销创新人才培养方案从目标、评估制度、课程结构 业人才培养方案的实施现状，分析其成效和问题所 ４５ ２０１３年１１月中 职业教育ｌ 培养 新学制 下中职 市场营 销创新 人才培 新学制下市场营销专业创新人才培养目标 养模式 的构建 新学制市场营销专业创新人才培养教学模式与方法 个案研究：剖析一所中职学校创新人才 培养模式的实施情况 对中职市场营销专业在新学制下创新人才 培养方案提出建设及改进性意见 研究思路 在，为课题的研究提供借鉴和类比。 ②新学制市场营销专业实施性教学管理和评价 机制研究。创新型人才培养是以培养学生的创新意 识为突破口，以培养创新精神和创新能力为重点和 （３）在文献研究和调查研究的基础上，对中职 市场营销专业在“２．５＋０．５”学制下创新人才培养模 式实施构建研究。主要包括： 目标的一个过程。质量评价是确保教学活动目标实 现的重要手段，也是教学过程中一个重要环节。当 只有考核目的、内容、方式、方法与创新型人才培 养的要求、目的相一致时，才能对创新型人才培养 质量进行准确的评价，否则就达不到创新人才培养 的目标。因此，人才培养需要依赖科学的评价制度， 而人才的培养反过来又能促进科学的考核制度的建 ①新学制下市场营销专业创新人才的培养目标的 研究。确立创新人才培养目标，树立创新型人才的 目标导向。在创新人才培养过程中，要注重从创新理 念上引导学生的价值取向、行为准则、思想意识、学习 规范和学习动因，帮助学生树立创新发展的目标，引导 学生个体通过循序渐进的方式逐步实现自己的目标。 ４６ ２０１３年１１月中 入 阱 ｌ职监教育一 立和完善。 ２．教学模式创新。如何使教学活动更好地为培 ③新学制下人才培养方案的课程体系研究。人 养目标的实现而服务？本课题将重点围绕这一大家 才培养模式是以相对稳定的教学内容和课程体系及 共同关注的问题进行一系列的实验研究，力求通过 与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段实现人 理论学习、观念更新和行动跟进，去实现教学模式 才培养目标和规格的教育过程和方式。 的创新。通过这一研究，将推进中职人才培养模式 ④新学制下市场营销专业教学方法的创新，完 的改革，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。 善教育教学模式研究。教学方法是制约学生创新能 ３．评价机制创新。新学制职业学校人才培养的 力发展的主要因素。培养创新型人才离不开改革与 标准不是单纯的学科内容的掌握，而是以能力为本 创新，以教育理念的创新，推动教学内容、教学方 位的岗位型人才。本课题力求从知识、能力、素养、 式以及教学技术的全面创新。教学方式必须实现从 合作、发展等角度创新多元化的评价机制。 传统的以教师为中心的知识传授型向知识传授与创 新、实践相结合，师生互动、教学相长，并以调动 ［参考文献］ 学生自主学习、激发学生求知欲和创造性为主要目 ［１］李燕，张海彬．创新型国际营销本科人才培养的课程 标的教学方式转变。 设置研究［Ｊ］．广西青年干部学院学报，２０１１（４）． （４）选择一所中职学校开展个案研究，运用构 ［２］顾秉林．加强实践教育培养创新人才——在清华大 建的培养模式的研究成果进行解剖，以验证已经取 学第２２次教育工作讨论会开幕式上的讲话［Ｊ］．清华大学教育 得的研究成果的可行性。以便对中职市场营销专业 研究，２００４（６）． 在新学制下创新人才培养方案提出建设及改进性意见。 ［３］梁育红．加强实践教学是培养高校文科创新型人才的 四、可能的创新之处 重要途径【Ｊ】．文教资料，２００７（３３）． １．课程标准创新。在新型人才培养模式指导下，通 ［４］吴玉萍．基于创新型人才培养的市场营销本科毕业设 过对国内外先进教育理念的借鉴和学习，借助企业方 计改革研究［Ｊ］．中国电力教育，２０１０（７）． 的力量，对培养目标的制定和实现进行深入的调查和 ［５】顾骅珊．经济学专业“立体实践教学体系”的构建与 深层的分析思考，制订新的适应地方经济发展实际和 实施［Ｊ］．嘉兴学院学报，２００９（４）． 两年半校内学习的教学计划，创新课程标准，开发 【６］丁浩．经济学专业人才培养模式改革探讨［Ｊ］．市场周 针对性的实践课程教材，使教学过程的实施更为有效。 刊ｆ理论研究），２００８（１０）． 【职教信息］ 宁波市职教中心汽修专业师生技能驰援灾区 目前，宁波市职教中心汽修专业的４位师生志 许多支持。学校更在这样的大灾面前显示大爱，不 愿者加入技能驰援余姚水灾灾区的行列，他们来到 仅向河姆渡车厩小学捐赠了近百套课桌椅，而且全 学校合作企业——宁波轿辰集团下属的余姚舜驰北 力为这支驰援灾区的志愿者小分队做好后盾，支援 京现代４Ｓ店，帮助维修余姚市民送来的泡水车。大 教师的课有其他教师立刻顶上，学生们落下的课程 灾面前有大爱，大爱之中也考量一个人、一个家庭、 回来后也有教师补上，支援力量的后续梯队征集也 一个单位的承载力。当学校发出技能驰援灾区的号 在进行中。 召时，４位师生第一时间报名，他们的家人也给予了 （许忠亚） ４７
