广东技术师范学院学报 ２００８年第ｌ０期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｎｏ．１０，２００８ 本科国际商务专业特色探索 夏励嘉 （广东技术师范学院经济与贸易学院，广东广州５１０６６５） 摘 要：如何适应社会需要，在激烈的人才培养市场中突出特色办好本科国际商务专业是我们必须长期思考 探索的问题。本文从国际商务专业发展历史、我院专业定位要求及社会人才需求角度出发，从人才培养目标和课程 体系的角度分析了本科国际商务专业的特色要求，提出了科学合理的人才培养目标和相应的知识模块课程体系， 以寻求构建本科国际商务专业特色之路径。 关键词：国际商务；专业；人才培养；特色 中图分类号：Ｇ ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—４０２Ｘ（２００８）１０—００９１—０４ 国际商务专业与同类别的专业有何区别？尤其 是与国际经济与贸易专业有何区别？国际商务专业的 特色何在？我们知道，尽管在申办国际商务专业时，在 学科类别、培养目标和课程构成上的特色与区别是清 晰的，但国际商务与国际经济与贸易专业在培养目 标、课程内容上往往存在较大的相似性。如何构筑专 业特色，形成显著区别，亟需理论与实践的探索。 一设本科国际经济与贸易专业的院校有５６１家，而开 设本科国际商务专业的院校仅有ｌ２家。Ｉｌｌ尽管近两 年来有不少院校申办了国际商务专业，但受认识限 制及目录外专业由教育部审批的，全国开办本 科国际商务专业的院校还不多。 尽管目录外专业报批较难。但认识的偏差才是 本科国际商务专业设立不多的根本原因。多数人认 为国际商务专业与国际经济与贸易专业相近或相 同．开设了国际经济与贸易专业就没必要开设国际 、国际商务专业的产生与发展 我国国际商务专业的产生是近年来的事情．最 早源于职业技术教育。国家教育主管部门为使职业 商务专业了。确实，受制于学科门类较少，扩招局限 于现有学科的“精耕细作”，不得已而开设此专业。目 技术教育贴近现实社会需要．放宽了职业技术教育 前开设本科国际商务专业的多是经贸类的专业院 的专业设置要求．不少高等职业技术院校和中等职 校．也能印证上述说法。 业技术学校纷纷面向社会需要设立国际商务专业。 甚至将相近的国际经济与贸易专业也改为国际商务 专业。据粗略统计，目前在经济管理类学科中，国际 对比美国的大学，培养国际经贸人才的专业没 有统一的名称，有的学校取名“国际商务”（Ｉｎｔｅｒｎａ— ｔｉｏｎａｌ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ）。有的取名“国际管理”（Ｉｎｔｅｍａｔｉｏｎａｌ 商务专业成为高、中职学校培养国际经贸人才的主 Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ），也有的取名为“全球管理”（Ｇｌｏｂａｌ 流专业。由于职业技术教育属于创办初期，国家设定 大专为最高学历层次。故国际商务专业绝大多数为 大专层次。 本科层次的国际商务专业不在教育部颁发的本 科专业目录内。由于现实的需要．在目录外设置了国 Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）。有的甚至取名为“全球商务和管理” （Ｇｌｏｂａｌ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ＆Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）或者有的直接取名 为“管理”（Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）。［ 】可见，开设国际商务专业， 培养国际经贸人才，更符合国际潮流。 际商务专业。对其学科归属有过摇摆，曾经归属经济 学科，２ｏ０５年专业名称规范后，原归属经济学科的 国际商务专业并人国际经济与贸易专业，另设归属 管理学科的国际商务专业。据２００５年统计，全国开 收稿日期：２００８—０９—０９ 二、国际商务专业特色的一般分析 １．国际商务的字面结构 “国际”的字面意思很明白．各类字典、词典或辞 典基本词义均指国与国之间，世界各国之间；而“商 作者简介：夏励嘉（１９６２一），男，江西南昌人，广东技术师范学院经济与贸易学院副院长，副教授。研究方向：国际商务问题。 ・９２・ 夏励嘉：本科国际商务专业特色探索 第ｌ０期 务”一词属于近些年来的创新词，较早可见汉语大辞 培养适应我国经济与社会发展需要。了解现代国际 典出版社１９８８年版《汉语大辞典》，“商务指商业上 经济与贸易环境和发展现状．熟悉通行的国际贸易 的事务。商业指以买卖方式使商品流通的经济活 规则与惯例，通晓国际贸易业务运作方式，能够无障 动”。［ ］ 碍地进行英语交流，具有国际视野、创新和开拓精神 “经济”一词的含义较丰富，各类字典、词典或辞 的应用型国际经贸人才。毕业生既可以在部门 典对其解释大致为：生产关系方面的总和、社会生 工作也可以在外经贸企业、三资企业、公司及金 产、个人或集体收支情况、节约等。可见“经济”与“商 融机构从事相关工作。［ ］ 务”的含义差别较大，“经济”的涵覆面更大、更宏观： 美国各个大学国际商务专业的培养目标具有各 而“商务”属微观层面的活动。“贸易”基本上是指商 自的特色，体现了不同学校的办学风格，不同学校的 品的交换或买卖活动。对比可见，“贸易”与“商务”的 学生具有各自的优势和特长。甚至美国很多的大学 含义较为相似，但“商务”的内容较“贸易”的内容要 没有给学生指出明确的毕业去向，给学生留有很大 的自由发展空间。如马歇尔商学院全球管理（Ｇｌｏｂａｌ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）专业简介中提出：此专业是为那些“今 后打算在公司中就业的学生”开设的，它强调培 养学生的文化分析能力：斯特恩商学院对其国 宽泛些，如包括了对买卖活动的管理等。ｃ 】 因此，国际商务专业比国际经济与贸易专业更专 注于微观层面上的国际经营管理知识的全面构建。 ２．国际商务专业的社会性分析 国际商务专业名称来源于当今社会实践。由于 际商务（Ｉｎｔｅｎａｔｒｉｏｎａｌ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ）专业的介绍是“使学 国际商品交换、买卖活动的国际贸易已经不能全面 生具有调查、客观思考问题、分析信息和做出正 涵盖从事国际贸易必然涉及到的生产、经营、管理、 确结论的能力。并能熟悉理解国际商务活动的有关 交易、支付、融资、运输、保险、中介、服务等活动。人 概念、方式和原则”，强调学生的经济和分析能 们便以商务一词来涵盖它们。况且，现代服务贸易越 来越重要，用贸易一词表示无形商品的交易，虽然有 助于人们从有形商品交易延伸理解．但用商务涵盖 两者更易让人理解。因此，现今流行用国际商务替代 国际贸易或对外贸易。 力；沃顿商学院认为从其国际商务专业毕业的学生 能够“具备进行商务活动的基本知识．并有能力在世 界上的任何地方工作”，强调学生的适应能力。［２】 据胡俊文对武汉市外贸企业的问卷调查显示。 用人单位对国贸专业人才素质要求排列为：第一位 是思想品德。排列顺序包括：爱岗敬业、脚踏实地；吃 苦耐劳、乐于奉献；团结互助、主动合作；谦虚友善、 待人真诚。第二位是基础能力。排列顺序包括：熟练 听说读写英语、操作计算机；部分单位要求懂得计算 机编程；其他还有数理、统计、人文、自然科学以及文 献检索、资料查询等。第三位是专业能力。第四位是 创新能力。［’】 目前，国际商务专业涵盖的职业较广泛，典型职 业包括：外销业务员、外贸单证员、跟单员、进出口报 关员、涉外商务代理、货物代理、商务文秘、保税仓管 理、国际融资与结算、国际货运保险、国际贸易中介 服务、外向型企业业务经理、从事国际经贸管理的公 务员等。这些职业对知识技能的要求有许多是共同 的，如要求较娴熟的外语沟通能力，较强的计算机操 作能力等，但仍有不小的差异，如外销业务员较侧重 营销、谈判、贸易规则的知识与技能，进出Ｉ＝Ｉ报关员 较侧重海关法规与运作。货运代理较侧重国际物流 的相关知识，而如国际会展等国际贸易中介则侧重 于选址、布展等专业技能。［ 】 ３．人才培养定位的专业差别及特色分析 根据我们对毕业生较长期跟踪调查，发现国际 经济与贸易、国际商务专业的毕业生从事外经贸政 府管理工作的很少．纯粹从事国际贸易业务工作的 也非多数，从事其他经营管理工作的倒不少。 设计注重基础能力、宽口径的人才培养目标应 总体说来，我国的大学本科国际商务专业在人 才培养定位上已注意到其管理学科的属性。强调培 养学生的管理素质与能力，但并未拉开与国际经济 与贸易专业的定位距离，且专业特色不够鲜明。以下 典型案例可为佐证： 上海对外贸易学院的本科国际经济与贸易专业 是国际商务专业的发展方向。 ４．课程体系的专业差别及特色分析 国际商务、国际经济与贸易两个专业的教学基 本上都由归属经济学科、管理学科、文学（外语）学科 的课程构成，但偏重情况区别明显。仍就上海对外贸 易学院为例，对比两个专业课程中经济学科与管理 学科的课程门数作如下分析： 第１０期 夏励嘉：本科国际商务专业特色探索 ．９３． 国际经济与贸易专业的主要课程有：宏观经济 学、微观经济学、会计学、统计学、货币银行学、财政 学、国际经济学、国际商贸制度、国际贸易实务、中国 对外贸易、国际技术转让、国际投资、国际贸易运输 与保险、国际结算、国际商务谈判、物流管理、电子商 务、国际营销学、国际金融、国际商法、管理学原理、 财务管理、外经贸英语函电等。［ 】其中经济学类１３ 门。管理学类７门。 极其受欢迎。我们调查发现，许多高、中职业学校的 国际商务专业与商务英语专业实行英语教学同平台 ，对于师资紧张、国际商务专业和商务英语专业 并非热门的高、中职业学校而言，应要求国际商务专 业的师资一专多能．既能讲授国际商务专业的课程． 也能讲授商务英语的课程，尤其是英语的课程。 此外，高、中职业学校十分重视学生的技能教 育。能够体现国际商务专业技能的课程除了传统的 国际商务专业的主要课程有：会计学、运筹学、 国际贸易实务、外贸函电、单证实务等相关课程外。 国际商务谈判、国际贸易实务、电子商务、管理信息 就是在外贸业务中运用较多的现代信息技术手段的 系统、国际采购管理、投资项目评价、国际投资学以 相关课程，如电子商务概论、网页设计、网站运营管 及用双语开设的微观经济学、宏观经济学、商务统 理等。而不少高、中职业学校开设了电子商务专业。 计、管理学原理、营销学原理、国际营销学、供应链原 因此不少学校要求国际商务的教师还能承担电子商 理、国际商法、贸易融资和保险、贸易和海关管理、商 务的专业课程。 务分析、国际贸易项目分析、商业物流学、管理会计、 组织与环境、国际管理、公司理财、国际金融、国际贸 四、打造国际商务专业特色的对策 易、战略分析与决策等课程。其中经济学类ｌ０门，管 １．确立科学的人才培养目标 理学类ｌ６门。［ 通过对人才招聘市场的职位类别及学历要求分 可见，国际商务专业的管理学类课程比例要高 析。适合国际商务人才培养方向的职业类别集中在 于国际经济与贸易专业的相应课程比例。而国际商 贸易与物流、市场营销与客户服务上，具体职业名称 务专业的经济学类课程比例要低于国际经济与贸易 未有统一规范，大体包括外销员、业务员、市场营销 专业的相应课程比例。据统计，绝大部分设置了这两 员、报关员、单证员、跟单员、仓库管理员、客服员以 个专业的院校的课程比例都符合此种规律．这也印 及管理人员。要求本科学历的岗位多数要求具有业 证了它们各自的专业归属。 务策划能力和团队管理能力，如市场总监、市场部经 综上所述，加强基础能力教育，加强管理知识与 理、外贸主管、外贸经理等。因此，本科国际商务专业 素质教育，适应社会发展的需要，提供选择性的国际 除注重培养职业技能外．更应注重分析能力与管理 贸易专业知识与技能课程教育是构建国际商务专业 能力的培养。笔者认为，本科国际商务专业人才培养 特色的方向与原则。国际商务专业特色可以归纳为 目标应为：培养系统掌握现代经济学和管理学的基 宽口径、重管理、近实际。 本理论．掌握国际商务管理的基本知识、基本方法与 三、我校国际商务专业的特殊性 基本技能．了解当代国际经济和国际商务的发展状 况，熟悉通行的国际商务法律、规则和惯例，了解世 我校作为职业技术师范类本科高校．肩负着为 界主要国家与地区的社会经济情况、商务管理做法， 高、中职业学校培养师资的重任。国际商务专业广泛 具有商务策划能力和管理能力的，能在各类企事业 植根于高、中职业学校，办好师范类的本科国际商务专 单位及管理部门从事国际、国内商务运营、策划 业需要了解高、中职业学校国际商务专业的师资要求。 和管理的中高级人才，以及能在高、中职业学校从事 １．人才培养目标应增加为高、中职业学校培养 国际商务及相关专业教学的师资。 国际商务及相关专业师资人才 ２．建立合理的课程体系 为此，应加入师范类课程，以适应师资类人才的 （１）运用学科模块知识分解法构筑课程体系。 要求。除加入教育学、心理学、教育技术学、教师口语 我们从人才使用信息反馈等社会调查得知，国 技能外，还应增加课堂教学技能训练和教学实习。 际商务专业人才应具备：一是通识知识。这是国际商 ２．适应高、中职业学校的需要。培养一专多能的 务人员一般应具备的知识基础。具体包括：能与人良 师姿人才 好沟通的写作与交流知识，使人掌握分析与计算方 许多高、中职业学校领导反映．一专多能的师资 法的数学知识，使人懂得使用现代办公工具的计算 ・９４・ 夏励嘉：本科国际商务专业特色探索 第１０期 机、网络及办公自动化知识等。二是外语知识，指能 与外商熟练交流的语言知识。三是经济学知识。指能 主要开设：西方经济学、统计学原理、会计学原 理、管理学原理、货币银行学、经济法、国际贸易、国 理解社会经济现象，乃至改变社会经济活动的知识； 际金融、国际营销、国际贸易实务、国际商务单证、国 四是国际贸易专业知识．指能与外商做贸易或为之提 际物流与供应链管理、国际商务谈判、电子商务、跨 供服务的知识和技能。五是商品知识。指与贸易有关 国公司经营、管理信息系统、组织行为学、管理沟通、 的商品与服务的知识。六是企业管理知识。重点是对 国际商务礼仪、商务英语、商务英语听说、商务英语 企业国际化运作实施计划、组织与控制等管理手段的 函电等课程。 知识与技能。七是财会知识。主要指理财的知识。八 （３）应重点突出试验、实训、实践课程，尤其是策 是法律知识。主要指与贸易相关的合同法及与投资相 关的经济法知识。其具体课程体系模块见表ｌ。 表１本科国际商务专业课程体系模块 序号 模块名称 课程名称 ｌ 通识知识 政治理论课．大学语文。计算机应用基础，统计学 原理．数学 ２ 外语知识 大学英语，商务英语，商务英语听说，电 商务英语函 ３ 经济学知识 微观经济学，宏观经济学，货币银行学，国际经济 学．国际贸易理论 国际营销，国际贸易实务，国际金融，国际服务贸 国际贸易专业知 易，国际物流，国际投资，国际商务单证实务，商务 ４ 识 交流与谈判．国际商务专题讲座。电子商务，国际 商务综合实训．电子商务综合实训 ５ 商品知识 商品学．机械制图 管理学原理，企业经营战略．国际企业管理，人力 ６ 企业管理知识 资源管理。公共关系学，管理信息系统 ７ 财会知识 会计学原理，国际税收．国际企业会计，公司理财 ８ 法律知识 法律基础。经济法．国际商法 在表上的知识模块中，应依据各时期的社会需 求及总课时的，作课程的增减调整，并依据各门 课程的重要程度安排必修课、选修课等。值得指出的 是，商品知识模块涵盖的内容繁杂，如机械、电子电 气、化工、矿产、农产品、服务等，除开设概论课程外， 具体商品的知识应根据人才培养方向取舍。 （２）在课程安排上，应加大职业技能课和管理类 课程的比重。 划类的课程。 技能课程注重贴近现实．按目标岗位要求设定 实训、实践课程，如国际商务谈判、国际商务礼仪、国 际商务单证、国际结算、电子商务、国际贸易实务、商 务英语函电商务英语函电的实训、实践课程。 为验证学生具备的实践技能，应强化职业技能 证书获取制度。目前，国际商务专业的学生可以获得 的专业技能、岗位、资格证书有：外销员资格证书、报 关员资格证书、单证员资格证书、助理电子商务师资 格证书、物流师资格证书、助理国际商务师资格证书 等。在教学计划的具定中，应按本科的较高要求 规定所需证书的数量。并允许学生按个人将来专业、 岗位志向在一定范围内选择。 参考文献： ［１］中华人民共和国教育部高等教育司编．中国普通高等学 校本科专业设置大全［Ｚ］．２００５． ［２］王娟娟，朱字．中美国际经济与贸易专业本科教育之比较 ［Ｊ］．西华师范大学学报（哲社版），２００４，（４）． ［３］汉语大辞典［Ｍ］．北京：汉语大辞典出版社，１９９８． ［４］新华字典［［Ｍ］一Ｅ京：商务印书馆，１９９５． ［５］秦殿军，郭晓晶．国际商务特色专业建设的研究与实践 ［Ｊ］．南京工业职业技术学院学报，２００７，（３）． ［６］上海对外贸易学院网站招生网页（ｗｗｗ．ｓｈｉｆｔ．ｅｄｕ．ｅｎ）． ［７］胡俊文．国际经济与贸易专业人才综合素质研究［Ｊ］．江汉 大学学报（社会科学版），２００５，（４）． ［责任编辑：吴强］
