素质教育 大学生“手机依赖＂现象调查研究 刘文婷 （聊城大学汽车与交通工程学院，山东聊城２５２０００） 摘要：随着手机技术的迅猛发展和手机在大学生中普及率的逐年提高，手机应用对大学生产生积极影响的，同时“手 机依赖”对大学生的身心健康和成长、成才也产生了严重的负面影响。我们可以通过健全法律法规、加强监督监管，拓展工 作思路、重视教育引导。丰富校园文化、扩大学生的参与面等策略消除“手机依赖”对大学生的负面影响。 关键词：大学生：手机依赖：调查 调查资料显示。在校大学生中手机拥有率已接近 １０Ｏ％，其中３Ｇ手机、智能手机占有率逐年提高。在手机给 人们带来无限便利的同时。越来越多的人发现自己对手机 存在很强的依赖感．手机电量不足或不在身边时就有莫名 的心神不宁之感，与人沟通时过度依赖手机、经常不自觉 地看手机等现象困扰着很多人。大学生更是如此．旺盛的 精力、单调的生活、乏味的课堂 充裕的时间，加之手机带 由表二可以看出，大学新生的学习压力骤然降低，充足 的空余时间使他们把手机当成主要的娱乐工具，浏览网页、 看电子书、玩游戏、联络同学、听音乐成了他们使用手机的 主要内容。随着自学能力的提高，加之各方面的压力，大学 生逐渐把手机作为查询资料的工具，但娱乐仍然是学生使 用手机最重要的目的。 ３．上课或学习时间使用手机情况 表三 大学生上课或学习时间使用手机情况统计表 频繁 一来的方便、快捷，使他们对手机产生了前所未有的依赖。 一、大学生使用手机情况调查 针对大学生“手机依赖”现象，我们对聊城大学在校大 学生进行了一次调查分析（受调查学生所学专业涵盖哲 学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、 管理学等学科门类，大学一年级至四年级，共平均发放调 查问卷１０００份，收回有效问卷９８６份。以下未注明出处的 年级 二年级 三年级 四年级 经常 １７．６％ ２２．８％ ３９．７％ ４５．７％ 偶尔 ８．５％ ８％ ２５．６％ ２２．１％ 很少 ２％ ６％ ｌＯ％ １４％ ７１．９％ ６３．２％ ２４．７％ １８．２％ 调查数据均来自该项调查）。 １．每天使用手机时间 从表三可以明显看出手机依赖对学生的影响力。在绝 大学生每天使用手机时间统计表 ｌ０小时以上 ６—１０小时 一对禁止使用手机的课堂、报告会等场合，学生经常使用手机 ２小时以下 １０．５％ ９．８％ ２～６小时 ３５＿３％ ４８．９％ 的比例仍在六成以上，甚至达到九成。调查显示，很多学生 在学习过程中只注重表面，不能深入。遇到困难不是靠自己 努力克服，而是想着利用手机查询的途径去解决。另外，近 年级 ｌ１．５Ｏ％ １０％ ４２．７％ ３ｌＩ３％ 二年级 】 三年级 ７％ １４．５％ ６１．２％ １７－３％ 年，学生利用手机在期末考试和大学英语四、六级考试中作 弊的现象逐年增加，手机已经成为影响学生课堂效果和学 习效果的一个重要因素 二、“手机依赖”对大学生的影响分析 ｌ 四年级 ５％ １６．７％ ６６＿４％ ｌ１．９％ 由表一可以看出。手机强大的功能已经完全把大学 生俘获。使用手机已经成为大学生活中最重要的一项生 手机强大的功能满足了大学生的日常需要。首先．手机 活内容，每天使用手机２小时以上的人群竟然占到九成 左右。随着大学生考英语四级、考研、就业压力的增加，各 年级学生使用手机的时间又存在显著变化。 ２．大学生应用手机情况 表二 大学生手机应用情况统计表 上网查 打电话、 浏览网页、 玩游戏 社交 资料 Ｋ－ａ，￣信 看小说 一使大学生与外界的沟通更为方便，移动飞信、ＱＱ、ＭＳＮ、微 博等已成为大学生与外界沟通、交流的主要渠道。其次，３Ｇ 手机出现以后，大学生利用手机网络可以随时随地了解整 个世界正在发生的变化，有利于开拓他们的视野。再次，手 机搜索引擎的出现使大学生了解资讯更为方便。当学习、生 活中遇到问题时，他们可以不去图书馆，不用翻阅大量的资 音乐 其他 料。仅仅简单地按几下手机按键，就可以得到想要的资料。 手机在给大学生带来便利的同时，也给他们造成了严 重的负面影响。“手机依赖”影响大学生的身心健康。大学生 年级 ４３％ ９５－２％ ７２．８％ ６３－８％ ４３．２％ １８．７％ １２．３％ ８Ｏ％ ７３．７％ １％ ２％ 二年级 １８－８％ ９３．７％ 三年级 ４４．７％ ８９．６％ 四阜级 ５２．６％ ７８．７％ ２７．９％ ５６．８％ ７９％ 心智尚不成熟、自制力不强，容易因为玩手机而对其产生依 赖．甚至上瘾。一方面，他们极度依赖手机中存在的社交网 ７．９％ ４３．６％ ６７．８％ ８．１％ ９％ １０．７％ ２１％ ６％ 络．要不断利用收发短信、聊ＱＱ、发微博等方式来巩固自己 的社交圈子，由此而引发的手机依赖就会给身体带来伤害， 如手臂酸胀、眼睛不适、大脑疲劳等问题。另一方面，大学生 收稿日期：２０１２－１１－１６ 作者简介：刘文婷（１９８２－），女，聊城大学汽车与交通 对手机短信中一些不健康的、消极的内容缺乏正确认识，容 工程学院讲师，硕士，研究方向为大学生素质教育。 ５４河南教育（高教）２ｏ１３．２ 易导致他们的社会责任感弱化，心理方面会受到极大的影 素质教育 关于大学生创新意识和实践能力发展的理论思考 杜安立 （焦作师范高等专科学校政治与教育学院，河南焦作＼４５４０００） 摘要：当今世界各个领域科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪的人才不仅具备渊博的学识，而且具 备接受新信息、处理新信息的创新能力。如何在教学中培养学生的创新意识与实践能力已经成为教育工作者必须深入 思考的问题。 关键词：大学生：创新意识；实践能力 一、当代中国社会发展需要大学生具备创新意识与实 创新意识和实践能力是人的精神发展的有机统一成 践能力 分。创新意识和实践能力不是彼此割裂分开的两个部分，它 当今世界各个领域科学技术迅猛发展造成信息量剧 们都是人的本质属性的表现。人的思想和意识的产生、发展 增，这就要求本世纪的人才不仅具备渊博的学识，而且具备 是在人的积极主动的实践过程中进行的，无论是物质生产 接受新信息、处理新信息的创新能力。如何在教学中培 实践、艺术生产和社会活动等方面都是如此。创新意识是在 养学生的创新意识与实践能力已经成为教育工作者必须深 实践基础上产生的、在人的思想内的实践预演，它既是过去 入思考的问题。立足于创新型国家建设，落实以就业、创业 实践的精神结果，又是即将开展的实践活动、解决实际问题 为导向，促进高等学校毕业生充分就业的决策背景，深化高 的准备。这种观念性的东西是否正确、是否符合实际需要， 等教育教学改革．培养学生创新精神和实践能力被突出强 必须在实践过程中得到验证。实践能力是实践主体在实践 调出来。 过程中逐步形成的对目的、计划、方案等思想意识的东西付 诸行动的执行力。已经具有的实践能力对更高水平的创新 收稿日期：２０１３＿０１＿０９ 意识的产生促进作用。创新意识和实践能力都来自实践，同 作者简介：杜安立（１９６６一），男，焦作师范高等专科学 时对即将进行的实践具有促进作用。对于实践者来说，都属 校副教授，研究方向为教育心理学。 于其已经发展的精神素质的有机部分。当代大学生只有具 响。此外，对手机的过度依赖，使学生一旦长时间没有收发 辱观教育，从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为 短信，就会感到焦虑、失落，从而引发心理问题。 方式，积极倡导健康使用手机的理念，帮助他们树立正确的 三、消除“手机依赖”对大学生负面影响的策略 世界观、人生观、价值观。 １健全法律法规，加强监督监管 ・ ３．丰富校园文化，扩大学生的参与面 国家应尽快制定相应的法律、法规，对手机文化实施监 高校可以组织多种形式的社会实践活动，以提高大学 督．加强对手机运营商、网络运营商和手机程序开发商的监 生的思想道德素质；也可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好 管，增强他们的使命感和责任感，不能只顾当前利益而把长 加入以“自我管理、自我服务、自我提高”为宗旨的各种社团 远利益和祖国的未来抛在脑后。同时，要加强对控技 中，通过丰富多样的社团活动来塑造良好的道德情操。高校 术的开发利用．坚持不懈地开展“扫黄打非”活动，依法加强对 还可以开展理论探讨、学术报告等形式的活动，营造生机勃 各类网站的管理，净化文化市场和网络环境。严查流人手机的 勃、积极向上的文化氛围，使学生在耳濡目染、潜移默化中 不良信息，从源头上遏制垃圾信息、不健康信息的肆意传播。 成为德才兼备的高素质人才。这样、高校通过丰富校园文化 ２．拓展工作思路。重视教育引导 活动，使每位学生都能积极参与其中，自得其乐，自觉从“手 心理学家认为，通过预防教育增强大学生的免疫力是 机依赖”中走出来。 消除“手机依赖”影响的主要手段。学校必须担负起教育和 引导的重任，尤其在大学新生教育方面，高校教育者要用大 参考文献： 量事实对其进行全面、系统的防止手机依赖知识教育，要让 ［１］江环，吴霞．透析高校大学生“媒介依赖症”现象一以手 他们知道如何正确使用手机而不受其害，进而综合提高学 机媒体为例叨冲国商界，２０１ｌ，（１１）． 生的“免疫力”，做到防患于未然，这样将会大大降低“手机 ［２］张华．“手机依赖症”正在蔓延…… ．羊城晚报，２０１２一 依赖”对大学生的危害。另外，高校要通过思想政治教育引 ０５一ｌ５． 导大学生在使用手机时保持理性态度，使学生认清手机只 ［３］房敏．大学生“手机依赖”现象的理性分析叨．山西青年管理 是一个交流、联系的工具，对其不依赖、不滥用。同时，要引 干部学院学报，２０１１，（１）． 导学生认清“手机依赖”的各种危害，通过自我控制、自我管 ［４］谢书铭，颜美艳．在校大学生“手机依赖”问题及对策阴．江 理和自我调整，增强对手机垃圾信息的鉴别和抵御能力，合 西教育，２００９，（１、２月合刊）． 理地使用手机。 同楼锡锦，沈黎勇，林博峰．大学生使用手机状况研究报 大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时告一以浙江大学宁波理工学院为例叨．中国青年研究， 期。面对“手机依赖”对大学生成长产生的负面影响，高校教 ２００９，（２）． 育工作者应理ｌ生分析、正确认识，在学生中加强社会主义荣 责编：思源 河南教育（高教）２０１３．２ ５５
