高三语文 披文入情鉴赏诗歌情感 导学案

课题名称：诗歌鉴赏复习之思想感情

教师寄语：一花一世界，一叶一菩提，一景一思绪，一句一心语，一诗一情结。 【学习目标】1.能够读懂诗歌大意。2.

学会概括评价诗歌的思想感情。一（一）咏史诗

1 .历览历史点滴,提出自己观点。 情感 分2 .悲吟古人际遇,暗伤己之情怀。要么缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;要么类比古人,寄托伤感或哀思。 类 3 .借论古之得失，讽时劝世忧国。要么托古讽今，以历史的经验教训对统治者进行嘲讽;要么以古鉴今， 劝诫统治者莫走老路;要么忧国忧民，对国家命运充满担忧,对黎民疾苦深表同情 1 .弄清史实。咏史诗具有很强的历史性,鉴赏时首先就要对作品所涉及的史实和人物有一定的了解。 答题 角2 .体会意图。作者的创作,一定有现实的原因，也会有其创作目的。 度 3 .分析写法。不同的写法，是由主题的需要决定的。有以景衬情的，有发表议论的，也有做正反比照或 是侧1 .单纯咏物,表达喜爱或赞美之情。 2 .托物言志（寓意）。名为咏物，实那么咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感， 或借物抒怀,或以物自喻,或感己伤时。 （二）咏物诗 面烘托的。另外，引用典故也是咏史诗常用的表达技巧 情感 分类 3 .托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。 4 .托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。 1 .抓住“物”的形象特征。从具体描与物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特 征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。 答题 角2 .理解“物”寄托的思想情感。一般来说,咏物诗中寄托的思想情感往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、 人生态度 度、生活作风、价值取向等有关系。 3 .分析诗的写作技巧。一般来说,从表达方式上是托物言志,从修辞角度看有拟人、比喻,从描写方式上 讲有止面描写和侧面描写 （三）羁旅诗 1 .漂泊天涯的思乡之情。叙写客居他乡的艰难，抒写漂泊无定的孤苦。借旅途所见所闻，抒发内心的孤 独、凄凉及思乡之情。 情感 分2 .望尽天涯的怀人之愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。 类 3 .羁旅他乡的忧怨悲愤。或凝聚人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、不得重用、怀才不 遇、报国无门的孤独寂寞、忧怨愤慨之情。 （四）送别诗 1.依依惜别的不舍与伤感。2.离别后的思念与牵挂。3.对友人的抚慰与勉励。 情感 分4.借送别友人说明自己的心志。5.抒发对人生的感慨。 每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交织在一起的集合体,它丰富复杂却又不杂乱无章 1 .要掌握送别诗的结构、写法。一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗而言，首联 叙事写意;颔联写人、事,或叙别，或议论;颈联写景,或带思慕之情，或说事；（颔联、颈联或颠倒并说亦 可）尾联说答题 角何时再会,或嘱托,或期望。 度 2 .把握送别诗的常见意象,如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、濡桥等。 3 .掌握送别诗的情感内容。见“情感分类”。 （五）爱情闺怨诗 类 1.表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。2.孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要表达在宫怨诗中。 情感 分3.思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。4•情梦难圆的遗憾与怅惘之情。 类 5.阴阳两隔的悼亡之痛 答题 角1 .把握爱情闺怨诗的思想内容。①描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情；②表达闺中生活的孤独寂 寞或对度 丈夫、家人的思念；③对虚度光阴、青春易逝的反怨，对自由自在的幸福生活的向往；④表达被 丈夫冷落、抛弃之后的怨情,或借此喻指自己不被朝廷重用等；⑤阴阳两隔的悼亡之痛。

2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系 比喻君

臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是 用男女失恋、女子被抛弃来喻指自己不被朝廷重用。

（六）边塞征战诗

1.保家卫国、建立功名的壮志豪情。2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 情感 分3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 类 5.凄苦哀怨的厌战情绪,凄厉沉痛的反战思考。 6.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 1 .抓住时代特征。 边塞诗是时代的产物，也是最能表达国运盛衰的作品。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗的。 即使战争艰苦，也壮丽无比；即使出征还戍，也爽朗明快；即使壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势 开始衰微,边塞诗仍保持昂扬向上的基调，但不免夹杂着几多悲壮、几多忧伤。 到了宋代,边塞诗中流露出来的感情,更多地表达为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。 总之,不管什么时期的边塞诗都表现了爱国的主旋律。 答题 角2 .抓住意象特征。 度 边塞诗中有一些特定的意象（景象）： 从用品看,主要有金鼓、旌旗、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀钱等； 从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等； 从地名和民族名看,主要有磺西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西等。 抓住这些意象,然后展开丰富的联想,进行深入的揣摩,鉴赏诗歌时便可到达事半功倍的效果。 3 .体会不同风格。 边塞诗有的豪迈旷达,有的雄奇壮美,有的豪壮悲慨,有的委婉清丽等等。 （七）山水田园诗（八）社会讽喻诗

1 .寄情山水的豪放激情。 2 .心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒写山水清辉，或以淡泊之语描摹闲淡心境，或表现诗人对自然 的依情感 分恋、追求与热爱,或寄托恬淡静雅的隐逸之乐,或表达厌倦官场的超脱之情。 类 3 .借景遣怀的沉郁凄情。或由灿烂之景引发诗人对山川永恒、人生短暂之叹；或借缥缈凄迷之意境， 透露诗人失意怅惘的心绪；或借异乡山水,表达客居孤寂之思绪;或借凄风苦雨,寄寓对被贬谪的忧愤； 或借眼前山水，表达忧国忧民之情；或借瑰丽壮景、盎然春意,反衬悲时伤世之痛。 1.注意把握意象的特征和寓意。2.体味诗歌情景交融的意境。 3.注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感。4.分析技巧和语言特色。 山水田园诗写景的方法很多,应注意： 答题 角①观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。 度 ②描写景物的手法,如虚实结合、以动衬静、明暗比照、以小见大、粗笔勾勒和细节描写相结合（也 叫点面结合）以及比兴手法的运用。 ③既要学会欣赏盛唐诗人所描写的雄浑壮阔景象;也要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微。 情感 分1.表达对劳苦群众艰辛生活的深切同情。2.表达对社会不合理现象或权贵的挖苦或不满。 类 3.表达对统治阶级腐朽、贪婪、残暴的深恶痛绝。4.表达对当权者的讽谏规劝。 答题 角 常见的设问方式 度 1.领会诗人所表现的情感2.关注其采用的表达技巧 L这首诗表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

2 .诗歌义义句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。 3 .结合诗词的感情，印证前人的评价。4.试比拟两首诗歌中的不同情感。

（一）看标题（二）看作者（三）看序、注（四）找情感词（寻诗眼、品意象）（五）看末句 【课堂讲练】阅读下面这首唐诗，完成题目。（2020年全国卷D

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞・离 骚》：“余既滋兰之九噬兮，又树惠之百亩。”比编培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载 其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。

请简要概括本诗所表达的思想感情。

【课后作业一一必做题】.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。

摄山［注］秋夕作

屈大均

秋林无静树,叶落鸟频惊。 一夜疑风雨，不知山月生。 松门开积翠,潭水入空明。 渐觉天鸡晓,披衣念远征。

［注］摄山，在今南京市栖霞区。公元1659年,诗人客居南京时,到此游览,有感而作。

> 颈联“松门开积翠，潭水入空明”描绘了一幅怎样的画面?本诗抒发了诗人什么样的情感?

1 .阅读下面的诗歌,完成后面的题目。

送何遁山人归蜀 ［宋］梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。

［注］①杜鹃:又名子规。②息、机:摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

U两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 ! 【课后作业——自由选做】［2015 •全国卷I ］阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

发临跳将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾至％汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。

［注］①临跳:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州（今吉木萨尔北）。

②轮台:庭州属县,在今乌鲁木齐。

L1评价思想感情】诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?