群文阅读：《男孩儿和女孩儿》

《男孩儿和女孩儿》群文阅读教案

珠海市香洲区二十一小学 宋丽娜

教学目标：

1. 默读5篇诗歌，利用思维导图梳理诗歌的主要内容，发现男孩、女孩的特点。

2. 根据男孩女孩的对比表格，创编诗句。

阅读过程：

一、 默读诗歌，梳理特点 （一）激趣导入：这样好不好？

给男孩子穿裙子？给男孩子扎辫子？……原来，男孩女孩是不一样的。男孩有什么特点呢？让我们一起走进诗歌中去看看吧。 （二） 阅读《男孩的童年》

1. 默读，圈画出男孩的童年是什么样的？ 2. 梳理内容完成思维导图。

端着假的冲锋 拖着鼻涕、没束劳的裤子

逮蝴蝶和蜻蜓 斗蟋蟀捉蝌蚪

男孩的童年 等待过年放爆竹 犯错误放学被留下来

脚臭的要命 …… （三） 阅读《我们想要的男孩》

过渡：梅子涵先生描写的男孩童年是这样的，那诗人威廉又希望男孩有哪些品质呢？一起走进他的诗歌中吧。 1.默读，圈画出我们想要的男孩有什么样的品质. 2. 梳理内容完成思维导图。

诚实坦白朴素实在 热爱劳动值得信赖

不耍滑不偷懒 不会让你丢掉脸面

我们想要的男孩 诚实可信 尊敬老人

爱护小孩 …… 3.把诗的第一句，“男孩——”先后改成下面的句子后齐读，并指导读出表达的感情。

我是不是这样的男孩儿—— 我想做这样的男孩儿—— 我就是这样的男孩儿—— （四） 阅读《可爱的女孩儿》

1. 默读，圈画出诗人把女孩都比作什么？ 2. 梳理内容完成思维导图。

紫罗兰 玫瑰

羔羊 蜜蜂

可爱的女孩 宝石 珍珠

知更鸟 白鸽 3.你喜欢哪个比喻，为什么？ （五） 阅读《小丫的话是红的辣的》

默读，理解“小丫的话是红的辣的”

“红的、辣的”是在表达小丫说话厉害、直接，从“胳膊上佩戴着两道杠”知道她是班干部，进一步理解她的话是善意的。 （六） 梳理男孩、女孩的特点。

1.同学们，读了四首诗歌，我们发现男孩、女孩有很多地方是不太一样的，各自有各自的特质，大家不妨来梳理一下。，

男孩儿 活泼好动 贪玩勇敢 不大讲卫生 …… 女孩儿 谦逊温和 胆小爱哭 勤劳纯洁 …… 2.你赞同这些观点吗？有没有不同意见？

预设：男孩也可以像女孩一样细心，女孩也可以像男孩一样勇敢等。 二、 围绕特点，创编诗歌

读了梅子涵的《男孩的童年》，你一定笑了，其实，你也可以像下面的同学一样，说说《男孩的童年》或《女孩的童年》，哪怕一句两句。

1、 男孩的童年是在别人身上粘纸条，再写上“快来看猪头。”

女孩的童年是抱着一个布娃娃，给它打针、看病，还跟它说着悄悄话。

2、 读了这两句小诗，你发现他们表达的秘密了吗？

男（女）孩的童年是， （表现性别特点、具体的事）

3.学生创编诗歌。

小结：同学们，你们每人一句小诗，组合在一起，就成了我们班级里的男孩女孩歌。 三、 理解特点，共同成长 1.齐读《男孩子和女孩子》。 2说说你从中读懂了什么？

3.结课：这个世界，少不了男孩儿，也少了女孩儿，每一个孩子都有自己的个性、风彩，大家互相理解，共同成长。那么，我们的生活会变得更加和谐、世界会变得更加美好！