中班幼儿个案跟踪观察记录

幼儿个案盯梢调查记载

苏州市试验小学幼儿园 刘倩 2014-06

调查目标：

名字：袁晨昀

年纪：6岁

性别：女

家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈日子在一同。她的父母作业比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个落拓不羁的人，常常干事的时分有些大意；妈妈是个别经营户，平常由于要做生意的原因，所以比较繁忙。

调查布景：昀昀是个生动心爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，姿态心爱极了。她的高兴的事，便是画画和好朋友游戏，每逢高兴的时分，昀昀总会不由得咯咯笑作声。可是，昀昀也有苦恼的当地，学习习气比较松懈，干事的专心力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行往来，可是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人沟通的心理障碍，特别是当听到其他小朋友说‘我听不懂你说什么’的时分。昀昀的家长是怎样看待昀昀的缺陷？怎样前进昀昀的专心力和自傲呢？带着这些疑问，我挑选了昀昀作为调查目标。

调查意图：

1．改进往来的数量：前进伙伴往来的频率，扩展伙伴往来的规模。

2．从喜爱的绘画下手，前进与伙伴往来的自傲，一同改进自身干事不专心的学习习气。

3. 及时了解昀昀的言语开展状况，并在日常日子中纠正过错的发音。

调查记载一：

调查时刻：3月1日

调查地址：晨间区域

调查内容：

在区域活动开端后，假如没有教师跟从辅导的话，昀昀比较喜爱各个区散步，由于不太喜爱与他人沟通，加上教师常常在一个组辅导，昀昀好像不太喜爱从伙伴的沟通中了解这一组的要求，所以根本不能定定心心的坐下来玩相同区域。在教师的伴随下，比较喜爱玩美工区和美术区，由于昀昀在绘画涂色和美工方面仍是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜爱，区域一开端，自己就坐在位子上，先探究了一下应该怎样玩，然后望望我，想得到提示，在我告知她怎样制造之后，是可以按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童相等，在贴画的过程中也会尽力的进行字节的发音，但讲的仍是比较的

含糊，听不太懂，在整个过程中需求教师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在测验与伙伴进行沟通，还想教其他小朋友该怎样贴，边喊边指图“这儿”“这儿”！这次区域昀昀坚持到了最终，坚持了较长的时刻。

剖析与办法：

从开学以来这段时刻来看，昀昀在玩区域和其他游戏时必定需求有教师在旁边伴随，并且她有与小朋友一同沟通的愿望，可是还讲的不太清楚，仍是要在日常日子的中请她多讲讲，每一句话要讲清楚，并且，还需求练习她的惯例认识，在活动中集中注意力，美工区和美术区关于她的着手操作是有利的，可是对她的言语与沟通并不促进，在教师多同她沟通的一同，也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。

调查记载二：

调查时刻：3月30日

调查地址：晨间区域、日常人际往来

调查内容：

本月，昀昀的惯例认识不太好，常常自己分神，举手显着没有中班上学期那么活跃，所以其它小朋友都不太乐意和昀昀一同玩，从昀昀的视点动身，可能是想和小朋友一同玩，可是由于表达不清，又不知道用什么办法。经过调查我发现，昀昀很喜爱当图书管理员，仅仅每次都会很凶，小朋友略微说了一些话就立刻把书收掉了。

在区域活动中，昀昀仍是没有很显着的挑选认识，区域开端后，就到每一个当地转转看看，看看其它小朋友是怎样玩的，假如有爱好会坐下来玩一玩，或许持续转转看看，在教师的辅导下比较喜爱去美术区，这次美术区正好是画大马路上的东西，在给她讲清楚要求后，可以定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很注重孩子口齿不清的问题，因此在园外报名了言语训练课。语训课的主题正好是轿车，所以她画起来也相对娴熟，画完今后还涂色，边涂还讲“轿车”“轿车”，还给我介绍说这是“消防车”“119”发音很清楚，画完的轿车要求要剪下来，固定到马路的模板上，跟她讲了几遍，都没有作用，她很执着的指着她的画要放到衣帽柜里去，表情严厉的说：“我想要带回家”。整个美术区的时刻都能坚持坐定，画完后还有很高兴的满足感

在有一次的晨间桌面游戏中，由于下雨，所以可以多搭一会，还可以请小朋友介绍，几个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后，昀昀也举手了，很可贵，我就请她来介绍，她拿着自己的玩具，不太清楚的说是“月饼”，听了几回才听清楚，在我的带领下，小朋友拍拍手表彰了她，并且请她和其它介绍玩具的小朋友相同，把玩具放到天然角上展现，那天早上，昀昀高兴了良久！

剖析与办法：

由于喜爱画画，所以昀昀关于美术区很感爱好，没有教师的辅导也会去漫无意图的画一画，假如今后区域中，有认识的引导她去参与一些阅览区，看图叙述，让她有时机说，也训练训练她其它的才能。

虽然，昀昀是个表达才能比较差的小朋友，可是从日常调查中发现昀昀仍是很巴望和

咱们相同需求沟通和鼓舞，仅仅昀昀在往来的过程中好像没有注意到办法，我也将调查内容及时与昀昀妈妈进行沟通，并达到共同——关于她有前进的当地就应该及时的表彰鼓舞！

调查记载三：

调查时刻：4月25日

调查地址：教育活动、晨间区域

调查内容：

相关于2月、3月的‘太凶’行为，在教师的不断纠正下，家长合作，她也在渐渐的改正这些坏习气，活跃的参与到游戏活动中。按照昀昀的一向爱好爱好，很喜爱去美术区，可是由于一向来的晚，所以美术区的小朋友都满了，教师有认识的引导她去一些不常去的区域，在《山君拔牙》活动中，我请她去“拼山君区”试一试，我先演示拼了山君，她开端振奋的念“山君、山君”还指着图片下面的赤色彩纸说“赤色的、赤色的”，我朝昀昀竖起大拇指说“真棒”她也高兴的跟着说“真棒！”看到她的爱好被激起出来了，我顺势给昀昀介绍了拼图的玩法，告知她要“找一找”拼出完好的一幅“山君”。接着我请昀昀自己来试一试，开端时，她很仔细的按要求寻找着拼图，那幅拼图需求4块小图。昀昀找到了3块，就指着说“山君、山君”我提示她还缺一块，她又在篮筐里找了一番，没找到，就自己跑走了。

剖析与办法：

依据昀昀的这个状况，我也考虑，昀昀经常性的挑选美术区、画画区，能在美术区坚持很长的时刻，是由于画画是昀昀的专长，在画画中，她可以体验到成就感、提高自己的自傲，越画越好！而很少、不太乐意去挑选其它区域，是由于她不敢测验，怕犯错，所以昀昀测验其它区自身便是一个前进，可能对其它的小朋友的要求是拼完好，可是对昀昀的要求可以略微的放低一些，比如说拼了3块也可以对她进行表彰，鼓舞，激起她下次持续参与该区域的爱好，以此类推，让昀昀去活跃测验各种区域，让她有全面的开展。别的，也应活跃的与家长沟通，请昀昀准时来园，确保游戏时刻的足够！

调查记载四：

调查时刻：5月25日

调查地址：人物游戏

调查内容：

在创游开端时，昀昀挑选了幼儿园当小朋友，由于今天在幼儿园投进的资料是平常剩余的手工操作纸！昀昀对着手操作非常的感爱好！拿到纸后就开端剪，不时的还会看看其它小朋友做的怎样样！提示小朋友把剪下来的废纸放进纸篮！她做的手工操作纸是信封！不一会她就做好了！很高兴的拿给我看，告知我这是“信封、信封”！在游戏结束时，能把废纸拾掇洁净！

这个月，昀昀的妈妈预备了一本‘体现本’，针对上课讲话、专心，乐意表达、往来等状况，每天与家长进行沟通。

剖析与办法：

相比较上个月，昀昀的言语表达才能又有了显着的前进，并且有自动的社会往来认识！能有认识的提示其它小朋友该怎样做！除了在创游中，在日常日子中，她也会经常性的告知其它小朋友这样做是不对的！很有小主人的认识！看到昀昀的改变，我想，在平常也应多给昀昀一些展现自己的时机，让其它小朋友可以愈加了解昀昀！更关怀昀昀！这样也能发明一个更好的交融环境！

盯梢总述：

经过对昀昀一阶段的调查、引导和干涉后，咱们欢喜的发现昀昀的规矩认识增强了，能很好地融入集体日子中。在教育活动中，可以仔细听讲、活跃举手讲话，每逢这个时分，教师的表彰也带动了更多的小朋友乐意和昀昀做朋友。教室、活动场所里的昀昀再也不是孑立的，性情变得越来越生动开朗、自傲心也越来越强了。这与教师和家长的合作分不开，正是昀昀妈妈的‘体现本’使得昀昀了解到在幼儿园的体现会及时被家人重视，会有相应的奖惩，所以昀昀愈加乐于用好的体现来赢得关怀和奖赏。接下来咱们持续要做的是：是确保干涉有用和长效。