试论初中语文教学中的导语设计

试论初中语文教学中的导语设计

作者：柯曾金

来源：《新课程·中学》2013年第05期

摘 要：在初中语文教学中，导语的设计是非常关键的，巧妙地设计导语能够优化语文课堂教学。因此，教师设计导语的时候，需要坚持一定的原则，确保导语设计的有效性。论述了初中语文教学中的导语设计策略。 关键词：初中语文；导语设计；策略

在初中语文教学中，导语是课堂教学的前奏，良好的开端是成功的一半。良好的课堂教学效果要求有一个好的开场白，有效的导语能够激发学生的积极性，调动学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利开展奠定基础。反之，不好的导语或者是缺少导语就会使课堂教学变得单调和乏味。为此，教师在初中语文教学过程中，一定要注重导语设计，以改善教学效果，提高教学质量。

一、以标题作为出发点设计导语

所谓分析标题和明确重点指的是教师指导学生分析标题的意义，以感受到文章的主旨意义。可以说，文章的标题是各种各样的，有的是比较鲜明，体现了主旨意义；有的比较深刻……通过文章的标题，我们能够体会到文章的脉络与主旨。因此，以标题作为导语导入，可以使学生把握重点，抓住核心。比如，教师在教授学生《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，就可以在黑板上写下这篇课文的标题，启发学生分析标题：这篇文章的标题体现出了几个地点？学生就会迅速地找到答案：出现了两个地点——百草园与三味书屋。紧接着让学生考虑这两个地点为我们体现了什么信息呢？在三味书屋需要好好读书，而“从……到……”体现的是：鲁迅先生所叙述的两个生活的地点。加以分析之后，教师可紧接着导入：“童年是人一生当中最美好的、值得回忆的时期，而学习这篇《从百草园到三味书屋》，我们将会和鲁迅先生共同感受童年时期的各种生活。学生快速地把文章阅读一遍，考虑作者对百草园与三味书屋持一个什么样的态度？可以尝试着概括为一个字。” 二、启发性地设计导语

兴趣是学生学习最好的老师，只有使学生对教材产生浓厚的兴趣，才能够真正地调动学生的学习积极性，而强制性的教学只能是适得其反。作为一位初中语文教师来讲，我亲身感受到了学习兴趣对学生的学习和发展的重大意义。因此，倘若教师在课堂教学的一开始应用导语激发学生的好奇心理，那么就会提高学生的探究意识，使学生积极主动地参与到课堂教学中。教师要想使导语具有新奇性，可以通过提问这种较为理想的表现形式，探究学生感兴趣的一些问题，并跟所学习到的知识有关联，启发学生以好奇的心态去思考问题。比如，教师在教授学生《孔乙己》这篇课文的时候，可以这样设计导语：我们大家都非常熟悉鲁迅这位伟大的作家，

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我们之前已经学习了一些他的作品。今天，让我们学习《孔乙己》这篇课文，这篇课文是继《阿Q正传》后，鲁迅先生最为重要的短篇作品。然而，跟之前我们所学习到的文章相比，这篇课文在塑造人物上具有自己的独特之处。同学们想一想，鲁迅先生在塑造人物的时候具有什么样的特点呢？并让学生举例论证。学生会说鲁迅先生在描写人物外貌的时候十分简单，而对人物的白描刻画却是十分传神，如《藤野先生》这一篇课文，十分简单地描写了藤野先生的外貌，而非常传神地体现了藤野先生性格的质朴与随和，教师需要肯定和表扬学生。我们今天需要讲解的这篇课文《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的文章。那么鲁迅先生写的文章那么多，为什么最为喜欢这一篇呢？鲁迅先生是如何把孔乙己的形象塑造出来的呢？我们需要通过今天的学习来找到问题的答案，并且需要大家考虑形成孔乙己悲剧的原因是社会原因还是性格原因呢？教师这样设计导语是以文章的内容作为基础的，联系学生之前所学习到的知识，激发学生进行思考，丰富了学生的知识储备，教师通过提出问题，故布疑阵，充分地调动学生的学习积极性，迅速地集中学生的注意力，使学生对文章产生了浓厚的兴趣，积极主动地找寻解决问题的答案。

三、通过脑筋急转弯题设计导语

在教学中，为了活跃学生的思维，集中学生的注意力，教师可以通过脑筋急转弯题设计导语，以让学生迅速地进入学习的状态。学生在比较理想的学习状态下，能够更加有效地学习。比如，教师在讲解《智取生辰纲》这一篇文章的时候，可以提出如下脑筋急转弯题：在我国的古典长篇小说当中有一部叙述3个女人与105个男人的故事，请问这部小说是什么？学生灵机一动，立刻就想到了描述一百零八将的《水浒传》。教师通过这种导语设计，大大提高了课堂教学的效率，提高了学生对文章的认识。 四、通过故事设计导语

教师通过讲故事的形式设计导语，能够使学生的注意力变得更加集中，促使学生积极地阅读，起到事半功倍的教学效果。比如，教师在讲解《端午的鸭蛋》这一篇文章的时候，通过讲以下故事设计导语：当年，有几个在北京上学的高邮青年，有一天，他们跟著名的作家汪曾祺先生相见，他们对汪先生说：“汪老，我们高邮秦少游可以排第一，您可以排第二。”然而汪先生听后说：“不对，不对，我只能居第三位。”那么请同学们考虑一下，在高邮谁会排名第二呢？而答案却是高邮的鸭蛋。这是由于高邮的鸭蛋体现了汪曾祺先生的思乡之情。现在让我们共同学习体现着浓郁乡情的散文——《端午的鸭蛋》。

综上所述，教师要想提高导语设计的有效性，就一定要不断地提高自己的综合素质，以使自己的思维更加敏捷，提高自己的创新性思维能力，以指导学生学好初中语文知识。 参考文献：

[1]张万胜.语文课的“开门红”：浅谈语文课导入之法[J].时代教育：教育教学版，2009（07）.

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[2]庄乐君.先声夺人 激发兴趣：中学语文教学导语的设计[J].科技信息，2010（13）. [3]安艳霞.开篇精妙 动人心扉：导语设计例谈[J].新课程：教研，2010（07）.