教师教案要求

一、备课的意义和依据 1. 备课的意义

1.1 有利于教师把握教学活动的各环节，加强教学计划性

包括：明确教学目标、教学内容，选择教学方法、教具等，为成功教学设计蓝图。

1.2 有利于教学理念转化为教学行为 1.3 有利于加强教学的预见性

通过备课可以使教师充满自信的进行教学，并且使教学更加符合学生的学习要求。 2. 备课的依据

2.1 以教学理论和方法为指导 2.2 以教学目标为指向 2.3 以教学对象的需要为落脚点 2.4 以教材内容的规定为基础 2.5 以教学经验为借鉴 二、备课的内容及程序 1. 备学生

一切教学活动都是为了学生，学生是学习的主体，满足学生要求是备课首要考虑的事情。学生学习的需要有：求知的需要；情感的需要；表达的需要；应用的需要；预期和未来的需要5方面。 备学生的内容包括：

1.1 了解学生在接受新学习任务前的预备状态

包括已掌握了哪些知识、技能，心理动作的成熟度等，可以通过座谈、询问、发放调查表、小测验和日常观察来完成。

1.2 了解学生对新的学习任务的熟悉程度（直接影响到对学生参与活动的设计） 教师可以通过调查学生获取生物学信息的渠道、个别交谈、设计课堂询问和与相关课程老师交流等来完成。

1.3 了解学生对学习新任务的情感态度

主要是指了解学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等。 1.4 了解学生对学习新任务的自我监控能力

主要了解学生的学习习惯、方法、策略等行为倾向，把学法备入教案中。

2. 备任务

2.1 明晓学习任务的类型

学习任务的类型可分为：知识领域；动作领域；态度领域。将任务进行归类，有利于新教师根据学习任务的类型，设计相应的教学策略。 2.2关注学习任务的基本环节

a、 从整体上领会教材的设计思路 b、 从结构上分析教材的教学主线 c、 从内容上分析教材的逻辑体系

d、 从学生的学习需要分析教学的重难点 e、 分析教材联系实际的因素 f、 分析教材的育人因素

2.3 开发和利用课程资源

a. 学校资源 b. 社区资源 c. 家长资源 d. 媒体资源

3. 备目标

深刻领会教学大纲的各项要求。 备目标的几点要求：

a、 目标全面 b、 目标明确 c、 目标难度适中 d、 目标要有弹性 e、 目标便于检测

4. 备检测

检测是教学活动的反馈信息，检测学生学会了什么，学到何种程度，判断教学是否达到了预期的教学目标。 5. 备过程

教学过程是形式多样，它的设计就是对如何达到教学目标的方法，对教学的内容、策略、教具、环境和教学时间等进行安排。

5.1 设计课堂教学的操作程序 5.2 确定教学措施 5.3 创设学习环境 5.4安排教学时间

a． 整体时间分配 b. 课时分配

c. 教学内容的时间分配 d. 保证学生实际的学习时间 e. 防止教学时间的遗失

三、教案的编写与范例

《xxxxxx》教案

一、课程基本信息 课程代码 中文名称 适用专业 总学时 先修课程 xxxxxxx xxxxxx 课程类别 英文名称 开课单位 学 分 后续课程 xx xxxxx 西南大学生命科学学院 二、课程教材： 三、教学对象：

四、主要参考资料： 五、教学特色

（如讲座安排计划，或其他有别于正常教学方法的能反映教师教学的特色安排）

如无，可略

六、课程考核方式及成绩评定 七、其他说明 八、教案

1. 教案的内容：教学课题（以章为单位撰写） a. 教学目标（以教学大纲为依据） b. 教学重难点（以教学大纲为依据）

c. 教学时数（结合教学大纲和教学日历安排） d. 教学方法 e. 教学过程

教学过程可多样，具体的写法主要因人而异，常见的形式有文字式、表格式、程序式、图文式等，也可几种形式综合使用。

可写出教学每个环节的讲解思路（简案），也可以是教学中要讲述的所有内容（详案）

2.教学后记

每门课程结束后，进行教学心得的总结，为下次教学提供改进的思路。