点字成章 ＸＵＥ ＳＨＥＮＧ ＺＨＩ ＹＯＵ 敏给学生写字方法提高写字教学效果 江苏省兴化市第二实验小学【摘要】怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生 祭填 掌握写字的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼 不如授之以渔”的目的。 位、比例的情况，了解主笔所处的位置，再试写、练写。 汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和 神韵。它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的写 字的注意力，要引导学生做到“静心、专心、细心”。 其次让学生写字时做到： 【关键词】低年级；写字；教学 最近听了低年级的写字课，想就其中的写字教学谈一 点自己的看法。 案例１： 师：小朋友们，看看“行”字写的时候要注意什么？ 生１：写“行”的时候要注意撇要尖。 生２：要注意左窄右宽，第二横要长一些。 生３：第二撇要比第一撇长。 师：下面你们唱笔画老师写。 老师在田字格中写“行”字，学生唱笔画。然后描红，写 两遍。 案例２： 师：同学们，下面我们写“乃”字。这个字有几画？先写哪 一画？ 生：“乃”有两画，先写横折折折钩。 师：写的时候要注意什么？ 生１：写的时候要注意横要向上斜一些，撇要尖。 生２：不能写倒笔顺。 师：下面看老师写。老师写了横折就停下来了，说：“横 要向上斜一些。”又接着写剩下的“横折钩”。 案例３： 师：同学们看看“跑、海、洋、跃”四个字有什么特点？ 生１：我发现它们都是左右结构的字，要写得左窄右宽。 生２：我发现“跑”和“跃”都有足字旁。 师：为什么有足字旁呢？ 生２：因为它们要用脚才好“奔跑”和“跳跃”。 师：你说的不错。还有吗？ 生３：我发现“海”和“洋”都是＿一点水，与水有关。 师：你很聪明！下面看老师是怎么写这四个字的。师示 范写字，学生看。 我发现这四节课中都注意了写字教学，但是都没有注 意到怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生掌握写字 的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼不如授之 以渔”的目的。那么如何知道写字教学呢？我以为： 首先教师要让学生学会： １．观察笔画。看清笔画在汉字中中所处的位置以及变 化。如点有长点、短点、侧点、左点、右点之分，横有长横、短 横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化，不让学生 去细致地观察、辨别，学生是不能把字写得正确、美观的。 ２．观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字 中时，其中有些笔画是要发生变化的。如“木”作左偏旁时， “捺”要变“点”。“足”做偏旁时，“捺”要变成“提”，这样的情 况很多，教学中必须让学生仔细观察，准确把握，学生才能 把字写对、写好。 ３．观察结构。每次写字指导，首先要让学生观察分析在 田字格中的位置，让学生准确观察每个字在田字格中的占 ⑩学生之友（小＠１１７）￣１３／１ 静心——心平气和，即写字时要坐端正，凝神静气．把 全部心思都用到写字上。不少学生写字，总是动个不停，心 神不定，写字时手中的笔缺乏力量．行笔太快，笔画太轻，有 时候还写倒笔顺。其原因就是写字时没有平心静气。 专心——聚精会神，即写字时要把所有精力都凝聚于 笔端。爱说爱动是小学生的天眭，要ｆｉｂ＿，＇ｆｆ］“稳”坐写字的确比 较难。这就要求教师一方面要采用灵活的方法。激发学生的 兴趣，把学生的精力吸引到写字中来；一方面要让学生尽快 掌握写字方法．领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字 成功的快乐。 细心——胆大心细，即写字时要一丝不苟，写清每一笔 一画。小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意，写字时 看不细、写不细，点捺不分，横不平竖不直．时常还会出现多 笔少笔现象，写错别字，那都是粗心的原因。 培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字的 指导要求我们教师必须开动脑筋，深入研究，用最简洁的方 式达到最优化的效果。只有学生真正形成了注意力、观察 力，他们才能把字写得正确、规范。 二、要正确评价学生的写字 学生辛辛苦苫写出的字，我们不能一棍子打死．要肯定 其优点指出其缺点．保护学生写宁的信心。这就要加强对写 字教学的评价，要让学生知道自己的哪些字写得好，哪些字 写得不好．哪些笔画已经过关，哪些笔画还需要加油。要多 表扬，少批评。要树立榜样，让学生学有榜样．做有示范。 三、写字教学要重视习惯养成教育 １．养成正确书写的姿势 一二年级的学生正处于手指发育健全的重要时期，正 确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健 康成长。教师应对学生书写姿势严格要求，直至养成良好的 习惯。 ２养成美观整洁的习惯 在写字教学巾要教育学生不能乱涂乱画，要争取写得 匀称，写得漂亮。不仅要重视书写的结果．而且要重视书写 的过程。 ３．养成“天天练”的习惯 仅靠每天中午２０分钟的写字课就要学生写好字是不 现实的。字必须要天天练，才能写得漂亮，才能熟能生巧，但 是，我们不能急于求成，布置大量的写字任务，那样只能适 得其反，欲速则不达。要布置适量的写字作业．要教育学生 养成天天练的习惯，甚至于知道“提笔就是练字时”的道理 才能取得良好的效果。 总之，要想学生写出一手好宁，必须让学生掌握书写的 方法，养成良好的书写习惯，才能提高他们的写字水平。
