1.了解汉字的由来，并知道汉字是汉语发明的。
2.尝试根据图片和象形文字阅读相应的汉字。
3.注意周围环境中的汉字，并引起对汉字的兴趣。
活动准备
1.课件：象形文字
2，课件：词树
3，男人的照片
活动程序
一，寻找汉字
1.目前的课件4
图片上是什么？这些话都一样吗？有谁知道哪个国家是这个国家的文字。
（中国，英国，美国，韩国）
2.谁能在图片中找到汉字？
（知道汉字是中国人发明和使用的单词。）
二，看图猜
1.目前的课件1
激发孩子们认识游戏中的象形文字。
2.引导孩子观察汉字“日语，亩，山，川”的图片部分和象形文字。
猜猜，识别并谈论如何识别这些汉字。
3.目前的课件2
帮助幼儿理解我国最早的单词“象形图”，它是根据各种特定图像的图片创建的。
4.目前的课件3
观察图片并指导孩子们了解象形文字的演变。
第三，处置汉字经验。
产生汉字图片：
1.你看过这些话吗？你在哪里看的？女人？你会认汉字吗？
商业交易以及孩子的正确发音也会在此过程中得到纠正。
第四，尝试看图片识字。
介绍课件：词树
1.请儿童根据图片阅读汉字。
（电风扇，空调，冰箱，风扇）
2.鼓励幼儿和同龄人交流和讨论。
鼓励幼儿在活动室找到汉字。
5.老师简要介绍了“象形图”的起源和“现代汉字”的产生。很久以前，人们不会写东西。如果您想告诉别人一些事情，他们会使用绘画的形式。很长一段时间后，他们发明了像“日本”这样的象形文字。如今，人们变得越来越聪明，写出既正确又美观的单词已成为当前的汉字。
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