八年级物理备课组集体备课记录

学科 课题 参加 教师 备课 目标

物理 模块 初二物理第三章

第三章 第一节 温度

马国林 顾月兰 马海龙 李小成 主讲人：李小成

1、 本课是《物态变化》的第一节,通过实验,体验不能凭感觉判断温度,从而引出温度计的教学,教师组织各活动小组观察和了解常用温度计的测温原理，在此基础上，学生自学摄氏温度的有关知识，通过同学“播报天气预报”,练习摄氏温度的读法和写法，体现了从“生活中走向物理”的教学理念。

2、通过实践活动,练习测量水的温度,了解温度计的量程、分度值、刻度范围。通过小组讨论、师生交流、学生动手实验,领悟温度计的使用方法。通过生活场景在课堂重现,培养学生仔细观察生活的兴趣和能力。

3、虽然本节容量较大,但要求都不太高,学生对本节内容原来就有一定的基础,理解起来并不困难,所以培养学生设计能力也作为一个重点。

集 中 交 流 研 讨 典 型

马国林老师：我觉得我们可以通过天气气温的对比引入新课，比如：今天的天气是不是很冷啊？哪位同学能告诉我们教室里的温度是多少？你是怎么知道的？那今天外面的温度是多少？（不知道）你想知道吗？（想）今

发 言 天我们就来学习有关温度的知识。内容的流程：温度的概念-----温度计

-------摄氏温度的规定------温度计使用-------体温计。

马海龙老师：建议从一年四季天气变化引入，比如：海口是我们美丽的家乡，四季分明，气温变化有规律——冬天冷夏天热。这段时间海口的天气和前段比，有什么变化？

学生：变凉了。

老师：变凉了说明温度降低了，温度中还有许多有趣的知识，今天我们就一起来学习温度。（板书课题：温度。）

李小成老师：学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材关于温度是物体的冷热程度的说法基本吻合，教学中不必进一步解释。教师在本节教学中注意引导学生在已有的知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范的描述概念。我们可以简单的引入，如：冬天和夏天的感觉有什么不同？冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？

顾月兰老师：这节课重点是温度计的使用，对于温度的引入，我也觉得通过天气的变化引入新课。建议：在讲完相关知识后，再设计一些习题加强一下对知识理解较好。

最 后

师：请大家看大屏幕上的图片，大家知道这是什么现象吗？ 生：雾凇。

统 一 师：雾凇俗称树挂，是出现在我国松花江边的一种自然景观，大家知道树挂设 计 的形成跟什么因素有关呢？ 思 路

生：温度。