作文技巧六 写好人物的语言

什么养的人有什么样的长相，什么样的人说什么样的话，什么样的人会有什么样的动作，什么样的人心里会想些什么。只有把人物的外貌、语言、动作和心理写好，才能刻画出鲜明的人物形象，使文章更生动形象，感染读者。

1、语言描写

鲜活的人物形象离不开生动形象、富有个性的语言描写。把人物的语言写活，是写出人物个性特征的关键。

（1）抓住人物的个性来写，使语言符合人物的身份、年龄特征

还有一次学习《景阳冈》，老师让我表演打虎的场景，可是我的动作太柔，没有一点阳刚之气。表演完毕后，田老师笑着说：“刚才花丽同学用柔美的舞姿为我们表演了打虎的场景，不过老师有点纳闷，这么柔的动作能打死老虎吗？”

例：她放下菜，径直来到电视机跟前，揭下盖布摸了摸电视机，不紧不慢地问道：“你是不是偷偷地看电视了？”我装作一本正经的样子说：“我没看呀！”妈妈逗我说：“那就是电视机感冒发烧了，不然，它的全身怎么会热乎乎的呢？”

（2）注意人物所处的场合、对话对象，把我号人物说话的语气。

例：这事被于老师的火眼金睛发现了，她走进叫时，满脸微笑。“你们喜欢吃零食吗？”“喜欢—”“那好，不过我建议吃零食的同学换换口味，捐赠一本价值五元的书籍，让全班同学都来吃这种‘零食’！老师的话音刚落。零食大王们便像泄了气的气球，一个个唉声叹气。

例：我吃得津津有味，弟弟却仰着小脸认真地问姥姥：

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“姥姥，您的牙齿怎么掉了呢？”姥姥笑呵呵地说：“老了！”林林认真地说：那么，把我的牙借给您吧！”说完，把手伸到嘴里，做出拔牙的样子，然后又往姥姥的嘴里按：“我的牙齿借给姥姥，我又可以长新牙了。”

（3）语言描写不是孤立的，要和表、动作、心理描写结合起来综合运用。

例：奶奶是个武侠迷，她三天两头地去书店买小说，可是书店的书太贵，奶奶就只好拿自家的书跟人家换着看。奶奶有时一边看书一边摇头：“这书比古龙、金庸写得差十万八千里！”可就是这样她还是看得起劲儿，自己还时不时打上两拳。

2动作描写

人物的性格和思想感情往往是通过人物外部的行为透露出来的，因而我们应该学会通过人物的行动写人，用动作表现出人物鲜活的形象。

（1）抓住人物是如何做的，用的什么方式。 例：上午10点，我们的烧烤活动正式开始了。一切准备就绪，同学们就七手八脚地忙开了，我也迫不及待地烤起了鸡翅来了。大家有说有笑，讨论烧烤的问题，整个烧烤沸腾起来。小红的经验可好了，不停地翻动着鸡翅，不时还沾点油俨然是一个行家，烧出来的鸡翅金黄油亮，飘来香味。

（2）一定要把动作过程写完整、写具体。

例：我先从“月”字的弯弯角儿下刀，一刀切一点儿，全神贯注地刻。“月”的外框刻好了，开始刻中间。刻中间有一定的难度，我更是聚精会神地一刀切一点儿，留下了一竖，再在一个凹处用劲一刻，一块没线条的石块刻下来了。“月”字的轮廓出来了，稍加修整，我便开始刻边。

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（3）注意人物在动作发生时的表情反映出不同的人物形象。

例：外公每天步行上下班，还笑呵呵地对人说：“安布当车，其乐悠悠！”我有时也对外公说：“哎，你小孩子懂什么！我这样做，一来可以锻炼身体，二来可以为国家节约汽油，这不是一举两得吗？”说完便爽朗地笑了起来，我也随着笑起来。

3、外貌描写

外貌描写指人物的长相、神情、衣着、姿态、体形等。抓住了人物的外貌特征，写作时就能突出人物的个性。

例：我的爸爸是一名。他中等个，体形稍胖，大大的眼睛。这双炯炯有神的眼睛帮他看清了谁是好人，谁是坏人，也帮他了解了“世界之大，真是无奇不有”的道理。所以我要给爸爸画一双大大的眼睛。

4、心理描写

心理描写指对人物的内心世界进行描写，以表现人物的性格特点、爱憎感情和思想要求等。人物的心理活动要符合人物的性格特征，从而使人物形象更加丰富生动，具有活力。

例：父母的关爱也会给我带来烦恼。我在学习上一有差错，他们不是冲着我发火，就是“冷着脸”不理睬我，每次搞得我心惊胆战。平常见到他们，也好像老鼠见到猫一样，因为他们总不断对着我唠叨，而从来不考虑我的感受。我真想说，请多给我们一点温暖与关心，请多体谅我们这些孩子吧！

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