高校会计实训教学的主要形式和实践探讨

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2018.11.128

高校会计实训教学的主要形式和实践探讨

陶兆宇

(长春广播电视大学 吉林长春 130051)

①

摘 要：会计是一门实用操作性很强的学科，对学生的实践能力具有很高的要求，结合过往高校会计专业毕业生工作实践能力过低的现实，今后高校能够强化会计实训教学十分必要，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对高校会计实训教学的主要形式及实践方式作出以下探讨，希望能够更好推动高校会计专业学生专业成长。关键词：高校会计 实训教学 主要形式 实践探讨

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)04(b)-0128-02

1 高校会计实训教学的重要意义

高校实训教学主要是通过引用现实的工作案例和项目，从而建设一个模拟性的实践工作环境，通过理论与现实相结合的方式，推动学生的实践工作能力得到不断的提升。因此在高校会计专业之中开展实践教学具有重要意义，对此笔者从以下几个方面做出分析。1.1 可以对教学成果做出检验

从马克思主义辩证哲学分析，实践是检验真理的唯一标准，而高校会计作为一门实用操作性极强的学科，实训教学从市场实际需求出发，对学生进行以社会岗位检验为标准的实训，在这个过程中，学生必须要将自身学习的理论知识，在实践动手操作的过程中展示出来，这无疑就是对教师教学成果最真实的一种检验，而教师也 可以以此为基础，了解学生会计知识掌握薄弱之处，从而更有针对性的进行教学，这无疑是有助于提升高考会计专业教学质量的，并可以推动会计专业改革创新[1]。1.2 可以提升学生实际动手能力

会计专业是一门实用性很强的学科，在经济社会背景下，各行各业都需要会计人才，但需要是并不是仅有头脑理论知识的人才，而是应该具有较强动手能的人才，要在实际岗位中应对各种情况，具备很强的动手能力。而显然会计实训教学将理论知识不断的内化，将知识真正的转化为力量，可以成为社会真正的所需人才，尤其是在电算化的时代，对学生的实践动手能力要求更高，而实训教学贴合专业实际，有助于学生实践动手能力培养。1.3 可以培养学生岗位适应能力

随着经济全球化的运行，市场竞争越发残酷，高校毕业生需要具备较强职场适应能力和生存能力，尤其是会计专业学生，不仅要具备相关的会计财务知识，对关税、银行、工商、国贸、供应链等知识也应该有一定的认知了解，这样才能更好的适应职场发展。而高校实训教学，为学生建立了系统的知识网络，从宏观上统筹各种因素，引用现实的工作案例和项目对学生进行实训，这极大的贴近了用人单位标准，因此可以更好的培养学生岗位适应能力。

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2 高校会计实训教学的主要形式

在高校会计实训教学开展中，可以通过多种形式展开，虽然这些实训形式要求各有不同，但是共同目的都是为了帮助学生巩固理论知识，提升学生会计专业技能，对此在本文中笔者介绍以下几种主要的校会计实训教学形式。2.1 多元化实训教学形式

多元化实训教学倡导根据学生不同的学习阶段，采取不同的实训方法，并通过分岗与全岗实训结合的方式，让学生先单一完成相关实训，并结合实训岗位轮岗制度，从而多元化的对学生进行实训，确保学生的会计实践能力得到更好的提升。如对于低年级学生来说，以学习会计基础实践操作知识为主，因此实训教学的目的主要是为了让学生了解会计工作流程，让学生凭借自身的能力，完成账簿设立、登账、结账、凭证填写等工作，因此在实训过程中，教师应该根据企业不同的会计岗位划分为不同的实训训练单元，从而让学生分岗位训练，从而对会计工作流程

[2]

进行综合性实践学习。而对于高年级学生而言，因为他们已经积累的一定的会计理论知识和专业技能，因此在实训的过程中，教师就可以通过工作案例和项目，让学生进行综合岗位实训，明确各个岗位的职责，这样多元化的实训方式，有利于学生全方位的掌握会计知识与技能。2.2 分组实训的教学形式。

分组实训也是高校会计实训教学开展中一种常见的实训形式，主要是指教师按照一定的标准，将学生划分为若干个小组，然后以小组为单位的形式展开实训。此种实训方式的优势就是可以督促学生相互学习、相互帮助，从而增强学生的团结合作能力和岗位责任心，对学生的职业素养提升具有重要意义。具体而言，在分组实训之中，教师先要对学生进行分组，要按照“组内异质”的方式，保障小组之内的学生可以优势互补。其次教师要结合学生的实际情况，为学生制定实训内容，确保实训项目不会超出学生的能力范围，这是分组实训顺利展开的保障。最后在分组实训教学中，为了保障教学秩序，教师要做好监督与辅导工作，而在实训结束后还应该制定有效的考核体系，这样可以更好的了解学生实训中的不足，从而推动学生专业成长。

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2.3 校企教师同台指教实训形式

校企教师同台指教实训也是现下高校会计实训教学中的一种常见形式，这种实训方式极大的弥补了实训教师市场前沿认识的不足，可以更好的发挥企业教师的社会资源力量优势。如在校企教师同台指教实训教学中，要大量的借鉴企业教师的工作经验优势，通过企业教师的自身经历，更有针对性的为学生进行实训讲解指导，这样可以让学生更加清晰的认识现下时代会计工作的发展变化，从而提升学生的职业发展意识。此外在校企教师同台执教实训中，还能促使校内的教师大胆的走出去，亲自到企业之中去丰富自身的教学经历，这对高校会计专业变革发展也

是具有重要意义的[3]

。而对于高校而言，这种创新的实训方式，有利于维护校企之间的长期合作，对于学校及学生的发展也是十分具有裨益的，由此可以看出，校企教师同台指教是一种可行的高校会计实训教学形式。

3 高校会计实训教学的实践探讨

3.1 加强师资力量培训

高素质的教师是培养高素质学生的前提，因此在高校开展会计实训教学的过程中，若是想要更好的提升会计实训教学质量，强化师资力量培训是存在一定必要性的。对此笔者认为，高校要培养“双师”型的教师，师资培训的过程中，要注重强化会计教师的实训能力，如可以让校内的教师深入企业进行学习，从而不断的丰富教师的实践经验。此外高校还应该制定相关的实训培训制度，使教师

在一定的资金条件下，得到长期的实训培训学习[4]

。同时高校在进行对外招聘时，也应该将教师的实训能力纳入到招聘标准之中，通过对会计教师理论知识和实践能力的双重删选，从而聘请高素质的教师进行实训教学任教。此外由于校企教师同台指教实训是现下高校之中不可或缺的一种实训形式，高校还应该长期聘用校外相关专业专家兼职实训导师，并将兼职导师也纳入到高校教师同一管理之中，这样可以使这些兼职的企业教师快速的适应实践性教学，从而为高校会计实训教学效果做出更加充分的保障。

3.2 加大实训基地构建

实训基地是高校实训教学开展的载体和基础，但以往由于实训基地建设落后，硬件、软件缺乏，对实训效果造成了很大的影响，因此根据高校会计实训教学的特殊性，为了能够更好的保障实训教学质量，高校能够加大实训基地建设是十分必要的。为此首先高校应该加大资金投入力度，强化校内实训基地的硬件建设更新，如计算机、装订机、打印机及会计实际工作中需要的图表、报销凭证等，这些在实训基地之中都应该准备充足，这样学生才能够更好的完成实训任务，强化对会计任务的认知学习。其次是强化实训基地软件建设，高校要引入最新的财务软件，并确保这些软件贴近企业实际会计操作，如高校应该逐步建立ERP软件中心，这样可以更好的为学生打真实的职业氛围。最后是强化校外实训基地建设，在这个过程中，高校就要深化校企合作，与企业之间互惠互利，让学生走入到真实的工作环境之中去展开实训，这对于学生的会计实践能力提升是具有绝佳好处的。

2018 NO.11Science and Technology Innovation Herald科技创新导报3.3 合理安排实训课时

长久以来在高校会计专业教学中都存在重理论轻实践的问题，而这一点就集中体现在实训课时安排不合理上，实训课程与理论课程比例严重失调，对高校实训教学效果造成了一定的影响，因此在今后的高校会计实训课程开展中，能够合理的安排实训课，增加实训课时比重十分重要，对此笔者认为有以下几种方式是十分可行的。第一是每个月集中一周在校内进行会计实训，整体的实训课时大约在30课时左右。第二是在毕业前的两个月内进行实训，整体课时大约控制在250课时左右[5]。第三是采用理论与实际相结合的方式，将理论学习与实训教学同步进行，但在这个过程中实训课程的整体比例应该相应增加，至少要从以往一学期30实训课时增加60课时，这样才能确保学生理论学习与实践学习相互协调。第四将高校会计实训学习放在下学期前阶段，用两周内完成，这样可以帮助学生对以往所学的理论知识做出巩固，并为以后的会计学习奠定基础，因此也是一种可行的实训课时安排方式。此外在进行实训课时安排的过程中，高校应该对学生的意见进行采集调查，这样可以保障课时安排更加合理。3.4 转变实训教学观念

在高校实训教学开展中，实训教学应该顺应职业教育特点，并应将实训教学作为重点教学方式，这样才能为高校会计实训教学效果做出更加充分的保障，因此今后高校必须要转变自身的教育理念，不断的提升对会计实训教学的重视程度。而高校在转变教育理念的同时，还应该强化教师实训观念的转变，如在会计实训教学中，必须要做到坚持以学生为中心，充分的发挥学生的主观能动性，将教学工作与学生学习相结合，并强化学生的自主实训能力培养，这样才能更好的保障实训教学效果[6]。此外还应该强化学生对实训教学的观念看法，如可以增加实训操作在会计考试中的比重，并将学生的实训成绩纳入到毕业考核之中，并与学生的毕业学位联系起来，这样才能从本质生提升学生对实训学习的重视程度。相信在实训教学观念的转变下，一定可以帮助学生得到更好的就业发展。

4 结语

随着经济全球化的运行，现下社会对会计任职人员的要求也越来越高，学生不但要有丰富的理论知识储备，更要具备较强的实践能力，为此在今后的高校会计专业教学中，必须要做好实训教学工作，不断的对实训教学的主要形式和实践做出探讨，从而适应现代社会对高素质应用型人才的需求。参考文献

[1] 周红波.高校会计实训教学的主要形式和实践探讨[J].当代教育实践与教学研究,2017(7):200-201.

[2] 耿荣,张斌.高校会计实训一体化教学完善路径探索[J].产业与科技论坛,2017,16(10):281-282.

[3] 胡元木,钟安石,丰久宽.财经类高校提高会计实验教学效果的探讨[J].教育财会研究,2010,21(6):52-55.

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