夸小朋友朗读的评语

夸小朋友朗读的评语

小学语文课堂朗读评价语 朗读，作为一种最 基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作 活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容， 领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。不论哪个年 级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后面的第一项练习就是朗读课 文或有感情地朗读课文。

可在课堂上，学生读书的热情不是很高，齐 读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人 好吃力，好无奈。尤其我在小学定岗后发现，这边的学生朗读一篇课 文时，时常把一个句子读破，而且一点语调也没有。我很想教好他们， 希望通过正确的评价，提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好地读 出课文的情感呢？

1.这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉

老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？

2. 再给你们一次自我朗读、自我检查的机会，看谁读得最认真！如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到 更多人的美。

3. 看看，连我们班个子最小、声音最低的x 也举手了，还有谁害怕举手读书呢？

4. “连绵起伏的山峦”：你读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。 哦，你读得让我看到了几座高高低低的山。呀，这下我看到许许多多 高高低低连着的山了。

5. 谁能通过朗读让大家听得出? 刚才，我发现了一个表演天才x x，他一边读一边做动

作，读得很真实。 我们班又多了一颗朗读明星。

6. 你读得比刚才进步多了。 老师为你感到骄傲。 听，大家的掌声已经响起来了。 不久的将来，你会是一个出色的演说家！

7. 谁能把他给读坐下。谁能比他读得更好。 谁来向他挑战，成为卫冕者。

8. 大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。 要相信自己，要有信心。说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！ 妙不可言，是不是？

9. 里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细 细读读这一节，由你们自己去体会体会