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[小学]关爱留守儿童记录表

来源:年旅网


关爱留守儿童记录表

2011-2012学年 四年级1班 学生 邓芋 班主任 邹永胜

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。

2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律。

二、在校表现

1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。

2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。

3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。

三、关爱措施

1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。

4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 四、效果

积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

关爱留守儿童记录表 2011-2012学年 四年级1班 学生 刘桂灵 班主任 邹永胜

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因在校表现

1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。

作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。

二、关爱措施

3.在思想上教育他,感化他。

4.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。

5.单独给其辅导。

三、效果

学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

关爱留守儿童记录表

2011-2012学年 四年级1班 学生 罗廷亮 班主任 邹永胜

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因与在校表现

学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心, 自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能

力较差。

二、关爱措施

1、经常与家长加强电话联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。

,(进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。

,(课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。

三、效果

学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

关爱留守儿童记录表 2011-2012学年 四年级1班 学生 张亚松 班主任 邹永胜

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因

学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。

二、关爱措施

1、利用其“闪光点”树立其信心。

2、根据他的表现,认真做好分析, 寻找适当时机给予教育。 3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。

三、效果

在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

关爱留守儿童记录表 2011-2012学年 四年级1班 学生 张思宇 班主任 邹永胜

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因

(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度, (2)心理原因,缺乏自信

心,

(3)学生基础差。

二、关爱措施

一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价,强化阳性。

三、找准突破口,稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、、、、、

四、效果

计算能力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。

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