小学语文人教部编版(新)六年级上册 第三单元习作

教学目标:

1.根据生活体验反思“事物”对生活的影响，认识“美好”的具体含义。 2.借鉴名家表达观点的多种写法，学会通过具体事例表达自己的看法，尝试把原因写清楚。 教学重难点：

重点：通过具体事例来表达自己的看法。 难点：选择合适的材料。 教学准备：阅读材料、课件。 教学课时：两课时

第一课时 教学目标：

1.根据生活体验反思“事物”对生活的影响，认识“美好”的具体含义。 2.构思整篇结构，列好作文提纲。 教学过程：

一、激活内心体验，选择美好“事物”

1.教师真情讲述，激活学生记忆。 (1)教师讲述故事1：

参照《小学语文名师》第99页 猜一猜: 让生活更美好 (2)教师讲述故事2：

参照《小学语文名师》第99页 猜一猜: 让生活更美好。

2.学生讲述《竹节人》中老师的故事，猜一猜: 让生活更美好。 3.学生回忆生活中最美好的一幕，填一填: 让生活更美好。

提示：这个让生活美好的“事物”，一定是和你们的生活息息相关的，给你带来快乐、满足、幸福的体验。这个“事物”可以是具体事物，如：美食、音乐、鲜花、森林；可以是抽象的事物，如：创意、诚信、微笑、科技；可以是生活方式，如：旅行、集邮、阅读、种花……

二、认识“美好”含义，构思整篇结构

1.“更美好”与“美好”的不同，在于“更”，即比原来的生活更加“美好”。请根据三个思维泡泡中的话，说一说这个“事物”让生活发生了哪些改变?产生了哪些影响?

提示：(1)用要点罗列的方法来证明“更美好”；(2)对这个“事物”，你还有哪些新的体验和看法？

例1：科技让生活更美好。(1)去爷爷奶奶家坐高铁，比以前快了两个小时；(2)妈妈买菜时扫二维码就能付款，比以前方便、快捷。

例2：种花让生活更美好。(1)播种时的期待；(2)发芽时的惊喜；(3)开花时的成就感。

例3：音乐让生活更美好。(1)听音乐可以放松情绪；(2)唱歌可以愉悦心情。 2.“竹节人”这种传统游戏，让我们的童年生活更美好。请你罗列要点证明“更美好”。

要点：(1)用毛笔杆“偷做”之乐；(2)用破课桌“玩斗”之趣；(3)用道具取“名号”之趣；(4)课下尽情“玩斗”之乐；(5)课上冒险偷玩之乐；(6)看老师“偷玩”之满足。

3.仿照《竹节人》的叙事结构，以“事件”为线索，完成下列构思图表。 让生活更美好 事件发展过程 提示：

(1)叙述一件事情的，将最让人感觉“美好”的几个关键节点逐一列出来，用“表格式”构思整篇文章，想清楚先写什么、再写什么、最后写什么，哪几部分(美好之处)要写具体。

(2)叙述几件事情的，将每件事“美好”的要点列出来，可用“鱼骨图”来构思。

事件对你生活的影响