维普资讯 http://www.cqvip.com 第ｌ４卷第７期 山西高等学校社会科学学报 ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥＳ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＣＯＬＬＥＧＥＳ ＯＦ ＳＨＡＮＸＩ Ｖｏ１．１４ Ｎｏ．７ （２００２年７月） （Ｊｄ．２００２） 知识经济时代高等教育的发展趋势及其影响 张［摘鲲．陈利根 ２１００９５） （南京农业大学，江苏 南京要］２１世纪是人类依靠知识创新的世纪，世界将进入知识经济时代。知识经济具有以“知识”为基础， 以“科技”为核心，以“创新”为动力的特征，决定了我国高等教育未来的发展趋势，同时对我国高等教育带来 了机遇和挑战。适应知识经济时代的要求，加快我国高等教育的发展，是提高我国高等教育的国际竞争力，发展 社会经济的有效途径。 ［关键词］知识经济；高等教育；发展趋势；影响 ［中图分类号］Ｇ６４０ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—６２８５（２００２）０７—００６８—０３ 人类进入２ｌ世纪，出现了一种新型的经济——知识 经济，它不同于以往的工业经济、农业经济，也不是知识 有机整体，自然科学与管理科学、人文社会科学等相互之 间有着广泛和错综复杂的交叉综合，使得高等教育更加趋 向于综合化。经济全球化和新经济时期的到来，社会发展 与经济的简单组合，而是以知识为基础，以科技为核心， 在充分知识化的社会中发展的经济。高校是人才培养的基 地和摇篮，拥有知识、科技、信息和创新等优势，在知识 经济时代被推向经济与社会发展的中心，成为新的经济增 长的源泉。如何加快高等教育的发展，适应知识经济的挑 战，已成为我国高等教育乃至全社会共同关注的问题。 一对人才的需求已由单纯的专业技能型向整体素质型转变， 特别是要求学生具有较强的创造力和综合判断能力，这是 传统教育模式无法提供的。单纯的高等教育向综合化方向 发展，打破学科中心的课程和内容结构，实行学科综合、 知识和能力的综合，培养跨学科的综合性人才。 ２．注重个性与创造力的趋势。知识经济时代要求学 生必须具有更多的人格性和创造性，有更快的适应能 、知识经济的特征 １．知识经济是“以人为本”的经济。知识经济注重 人力资源的开发与利用，是以智力资源为第一生产要素可 持续发展的经济。知识经济的主要资源和生产要素是知识 和智力，知识改变着经济的性质和生产要素结构，知识推 动了社会经济的发展，知识在知识经济中处于核心地位。 人们拥有了知识，就等于拥有了资本。 ２．知识经济是以高科技产业为支柱的经济。现代知 识经济理论认为，知识是提高劳动生产率和实现经济增长 的主要驱动力。２１世纪将是人类依靠知识创新的世纪， 力；个性化体现在学生对教育的抉择上，使学生的主体意 识得到最大的张扬，实现“以人为本”的理念；知识经济 的内在核心因素就是创新，知识创新是基础，创新人才是 关键，创造能力将决定学生在社会竞争中的地位和作用。 因此，高等教育必须注重学生的个性自由发展和完善，培 养学生的主体性和创造性，培养学生的自学能力、研究能 力、思维和表达能力、组织管理能力及综合运用所学知识 分析和解决问题的能力。 ３．产学研结合的趋势。知识经济的核心在于创造和应 面对激烈的国际竞争环境，以科技含量高的新型第三产 业。在整个经济中的比重将大幅度提高。 ３．知识经济体现了民族的创新意识和创新能力。知 识经济的一个重要特征是知识创新和技术创新。未来社会 的经济和技术的竞争，不仅是人才数量和科技的竞争，更 用知识的能力和效率。知识经济时代，高等教育要走进社会 经济的中心并发挥中心的作用，就必须走出自我封闭的办学 方式，走“产学研一体化”之路，这是高等教育改革的重要 方向，也是高等教育积极参与社会发展的重要途径。通过教 育创新和技术创新，把知识变为产品，努力将高校丰富的科 技资源转化为现实生产力，不断向社会输出高新技术，使高 校不仅在知识传播、创新方面发挥重要作用，而且在知识加 工、扩散、辐射方面发挥更重要的作用。 是人才创造精神和创新能力的竞争。创新是知识经济的基 本要求和内在动力，是中华民族进步的灵魂，是国家兴旺 发达的源泉和动力。 二、知识经济时代高等教育的发展趋势 １．综合化的趋势。人类知识体系是一个相互联系的 ＋［收稿日期］２００２—０２—２５ ［作者简介］张６８ ４．国际化的趋势。经济的全球化促使教育的全方位 开放和全球性教育资源的共享。加速了高等教育国际化的 发展趋势，对提高我国高等教育的自身实力创造了前所未 鲲（１９６４一），男，江苏盱眙人，南京农业大学土地管理学院助理研究员，院办公室主任。 维普资讯 http://www.cqvip.com 第１４卷第７期 山西高等学校社会科学学报 ２００２年７月 有的良机。２１世纪科技进步、经济发展和国际分工的特 点，决定了在未来国际竞争中人力资源竞争将处于核心地 位。只有获得科学技术和人才的竞争优势，才能获得强大 的竞争能力。随着国际竞争的加剧，高等教育将立足本 国．面向世界，走向未来。信息技术的发展，将进一步促 旺发达的不竭动力。”因此，高等教育必须把创新能力和 综合素质作为人才培养目标最重要的内容，并且构建与之 相适应的人才培养模式。 四、面对知识经济的挑战， 进我国高等教育国际化的发展趋势，有利于提高我国国际 竞争力。 ５．信息网络化的趋势。信息网络技术兴起与快速发 展，使人类进入了信息社会。信息技术对人类的生活方 式、工作和学习方式产生了全面和深刻的影响，从根本上 改变了人类的生存方式和生活质量，促进了我国人力资源 的开发与利用。因此，高等教育必然借助于计算机网络技 术，使传统的教育走向现代化信息网络技术教育，促使未 来的教育观念、教育方法、教育管理、教育过程以及教育 的培养模式等发生一系列的变革，并导致高等教育的制度 创新。 ６．终身教育的趋势。终身教育是不断地造就人，不 断扩展其知识和才能以及不断培养其判断能力和行为能力 的过程。知识经济时代，科学知识和技术更新的周期越来 越短，知识的更新率加快，传统的一次性学校教育已不能 满足技术创新和知识创新的需要，而终身教育是对人的自 身发展观念的根本性变革，“不断学习，终生学习”作为 人的持续发展的连续整体。终身教育是现代科技与现代生 产飞速发展的结果，也是人类为了维持和改善社会生活质 量，以适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要。 ７．社会化的趋势。知识经济时代的高等教育不仅要 传播知识，培养人才，更重要的是要产生新思想、新知 识、新思维和新技术，来引导社会，促进社会发展。高等 教育要面向社会开放，并且要把“精英教育”转变为“全 民教育”和“通才教育”，实现教育“民主化”和“社会 化”的目标，这是发展知识经济的必要条件。 三、知识经济对高等教育的影响 人类已经进入了一个全新的时代——知识经济时代， 意味着知识的生产方式和知识的观念发生了根本性改变。 作为担负着人才培养和知识创新、传播、应用使命的高等 教育，在社会经济发展中的地位和作用显得更加突出和日 益重要，其自身的发展将成为知识经济发展的关键。 １．进一步确立了高等教育的中心地位。知识经济中 起主导作用的要素是知识，高等教育是知识的生产和传播 中心，知识经济时代促使高等教育走向经济社会的中心地 位；高等教育只有培养出能够适应经济、技术和社会发展 需求的为社会主义现代化建设服务的具有创新能力的专门 人才，才能跟上知识经济时代发展的步伐。 ２．高等教育的社会职能进一步扩展。知识，特别是 高科技知识，成为经济发展的第一生产要素，知识创新和 创造性应用对于经济的发展将起着决定性的作用，这就对 高等教育提出了更高更新的要求，推动高等教育发生变 革。 ３．高等教育的培养目标和人才培养模式发生了变化。 知识经济时代要求高等教育培养的人才具有高素质和持续 创新能力；“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 如何加快高等教育的发展 ２１世纪是知识经济时代，这是历史的必然选择和我 国经济发展的必由之路。对我国高等教育来说，这既是严 峻的挑战，又是难得的机遇。只有抓住这一机遇，加快产 业结构的调整，加大科技进步和教育事业改革与发展的力 度，就有可能缩小与发达国家之间的差距，迎来中华民族 经济文化复兴的时代。 １．强化创新意识。加强创造性人才的培养。知识经 济时代是一个依靠教育创造财富，依靠创新求发展的时 代，以教育创新实现创新教育。“教育创新”是现代高等 教育不断前进的强大动力，只有坚持“教育创新”才能与 不断发展变化的社会相适应，逐步实现现代大学的办学理 念。创新精神是人才培养的最本质特征，是知识经济发展 的动力和源泉。加强主体性教育是树立创新精神的主要途 径。加强创新人才的培养，最重要的是营造一个宽松的环 境，去提倡和培养每一个人的创新意识和创新精神。高等 教育必须转变思想观念，开展创造性教学，加强学生创新 能力的培养，把知识创新作为高等教育的核心目标。 ２．强化国际意识。加快高等教育国际化。强化国际 意识，就是要强化“国际竞争”和“国际合作”意识，建 设一批在国际上有影响的高等学校，培养一批在国际科学 技术教育舞台上具有竞争力的科学家，要有一批学科进入 世界先进水平的行列，加速与国际接轨，使我国高等教育 立于世界之林，建设高等教育强国。为此，一要更新观 念，提高认识，树立高等教育国际化的培养目标，培养适 应经济全球化、信息全球化，有国际意识、国际交往能力 和国际竞争能力的人才。二要进一步加强教育国际化的合 作与交流，建设若干世界一流的特色学科，建立一支适应 国际化发展的师资队伍，提高我国高等学校的教学、科研 水平和师资质量。三要充分利用国际教育资源，发挥中外 合作办学的优势，加强国际化人才的培养。四要充分利用 现代教育技术和手段，及时了解高等教育国际化信息、动 态趋势。 ３．强化改革意识。走中国教育改革之路。深化改革， 形成特色，适应社会经济的发展，促进科学技术的进步。 对高等教育来说，改革是永恒的，不改革就会停滞，甚至 倒退。要转变教育思想观念，大力推进教育的改革， 促进教学内容和管理的改革，加强教育管理科学化、 规范化的力度，提高高校管理效率，使其尽快适应知识经 济发展的要求。 ４．强化超前意识。加快高等教育的发展。高等教育 要适度超前，要有较强的前瞻性，才能走在世界的前列， 把握社会发展的态势，超前制定学校的规划与发展，超前 谋化专业，创造未来的学科体系，提供未来的专业知识， 为国家未来的国际竞争做好人才准备。 ５．强化中心意识。建立现代教育观念。转变观念， 树立“科学技术是第一生产力”的思想，充分发挥高等教 ６９ 维普资讯 http://www.cqvip.com 第１４卷第７期 山西高等学校社会科学学报 ２００２年７月 育在社会经济发展中的中心地位，采取有力措施，坚定不 移地落实“科教兴国”战略。首先，要改变传统落后的教 优势。面对知识经济的挑战，高等教育要抓住机遇，加快 发展，顺应新世纪世界高等教育发展的潮流，特别是要加 强对现代化教学手段的应用与研究，充分运用它的优势来 育观念。树立适应知识经济时代要求的现代教育思想和教 育观念。其次，要改变高等教育和人才培养模式，理 优化教学过程，提高教学质量。 ７．强化资源意识，挖掘办学潜力。利用现有资源， 扩大教育规模，加大教育投入，积极稳妥发展高等教育； 顺与大学的关系，扩大大学办学自主权，创造一个自 由、宽松的学术环境和氛围。为人才的成长创造有利的条 件。第三，要重视和加强学生的综合素质教育，注重学生 个性的发展，实现科学教育与人文教育的整合。 ６．强化信息意识，建立高科技的教育手段。加快信 树立新的人才观和质量观，建立新的人才培养模式和管理 机制，实现高等教育民主化、科学化、大众化的目标，提 高全民族的科学文化素质，努力为发展知识经济多培养具 有创新精神和创新意识的高级人才。 息网络化进程，提高我国高等教育国际竞争力，创造竞争 Ｉｎ ｔｈｅ Ａｇｅ ｏｆ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｅｃｏｎｏｍｙ ｔｈｅ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ＇ｓ Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ Ｔｅｎｄｅｎｃｙ ａｎｄ Ｉｔｓ Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ＺＨＡＮＧ Ｋｕｎ，ＣＨＥＮ Ｌｉ—ｇｅｎ （Ｎａ ｉｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａ ｉｎｇ ２１００９５，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ２１ｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ ｉｓ ｔｈｅ ｎｅｗ ｏｎｅ ｆｏｒ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇ ｔｏ ｒｅｌｙ ｏｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗｉｌｌ ｅｎｔｅｒ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｎｏｗｌｋｄｇｅ ｅｃｏｎｏｍｙ．Ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｅｄｇｅ ｅｃｏｎｏｍｙ ｔａｋｅｓ“ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ”ａｓ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ．ｒｅｇａｒｄｓ“ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ”ａｓ ｃｏｒｅ ａｎｄ‘‘ｉｎｏｖａｔｉｏｎ”ａｓ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ． ｗｈｉｃｈ ｄｅｃｉｄｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｉｇ ｔｎｅｎｄｅｎｃｙ ｏｆ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ’ｓ ｆｕｔｕｒｅ ａｎｄ ｍｅａｎｗｈｉｌｅ ｂｒｉｇ ｏｐｐｏｒｎｔｕｎｉｔｙ ａｎｄ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｆｏｒ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｔｏ ａｄａｐｔ ｔｏ ｒｅｇｕｉｒｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｅｃｏｎｏｍｙ ａｎｄ ｔｏ ｓｐｅｅｄ ｕｐ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｒｅ ｔｈｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｔ ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ ｒａｉｓｅ ｉｎｔｅｒｎａ— ｔｉｏｎａｌ ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔ￣ｎａｎｄｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｓｏｃｉａｌ ｅｃｏｎｏｍｙ． １Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｅｃｏｎｏｍｙ；ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｅｎｄｅｎｃｙ；ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ［责任编辑～…… ● ’…’～● …’～’ｃ’：ｊ’ 唯● ●：● 舜］ ‘…● ０‘ （上接第５１页） 致使消费者的利益不能受到合同条款的保护，只有消 费者的代表自始就参与格式合同的起草，并在起草过程中 充分发表消费者的意愿，消费者的利益才能得到有效保 护。从我国目前状况来看，消费者协会作为深受广大消费 者信赖的组织，最有资格，也有能力代表消费者参与各种 格式合同的制订。 ３．加重提供方责任的原则。由于格式合同是提供方 慎重权衡的结果，必然周全考虑了自身利益，一旦出现损 害对方利益的条款，经或仲裁机构确认，应加重提供 方的责任，即在归责原则上采取无过错责任原则，举证责 任也应由提供方承担。 （二）明确管理权属，加强合同规制 对格式合同不能简单地依据“契约自由”原则任其泛 滥，国家机关必须采取一定的制约或管理措施。保护处于 弱方的消费者，保证格式合同公平地顾及双方当事人的利 益。具体如下： ３，加强格式合同的法律规制。在格式合同立法中应明 确适用格式合同的条件和范围，允许一方补正；明文禁止不 合理免责条款和条款的适用；规定程序性规范。德国一 般契约条款规范法近一半内容是规定格式合同纠纷的诉讼程 序；完善解释规则。除确立通常解释和有利于相对人的解释 规则外，还应明确法律文本优于法律解释的规则。 （三）增强法治观念。克服畏法意识 １．权力机构审查格式合同。权力机构作为弱方当事 人利益的监护人，依照公平、利益和风险平衡等合同的基 本原则对格式合同予以审查。对符合要求的格式合同作为 示范文本可以适用，对不符合要求的格式合同退回重新起 在现代市场经济条件下，随着格式合同的广泛应用， 要求主体必须确立法治观念，克服畏法、耻法意识，树立 草或修改。我国的工商行政管理机关可以担负起审查格式 合同的职权。 信任法律、尊重法律、依赖法律的观念。在作出行为选择 时，具备基本的法律常识，即对格式合同的内容当事人有 权重新约定，制定个别约定条款或补充条款、或非格式条 款。与对方无法平等协商时，可以通过诉讼或仲裁解决纠 纷，以维护自身合法权益。 ２．消费者协会汇同营业者共同制订格式合同。在格 式合同中出现弱方当事人的根本原因是：合同是由经营者 起草规定的，未能体现消费者的意愿。消费者意思表达受 Ｏｎ Ｌｅｇａｌ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ Ｐａｔｔｅｒｎ Ｃｏｎｔｒａｃｔ ＧＵｏ Ｙａ—ｌｉ （Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔａｉｙｕａｎ ０３００５１，Ｃｈｉｎａ） ［责任编辑任林泉］ ７０
