大自然的声音优秀教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 2、能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。 教学重点：

1.有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话，并引导学生积累喜欢的语句。 教学难点：

1.能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 教学准备： 多媒体、表格 教学过程:

一、创设情境，复习导入

1、师：播放自然界的声音导入课文。 2、生：学生齐读课题。 二、入境想象，美读感悟

1.师：利用课后第二题表格理清课文结构。

2.生：浏览课文,填写表格。 3、出示学习要求，学习第二自然段

3、生：汇报、交流

预设：指名读画出的句子。（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。）再指2—3名学生有感情地朗读，男女读等多种朗读方式。 师：第二自然段是围绕哪一句话写的呢？ 预设：生回答第一句。

师：这样的写作方法也是总分结构。

4、小结：风真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。还有谁是大自然的音乐家呢？（生：水、动物）生：水、动物 三、合作学习 、美读感悟 1、出示小组合作学习要求：

A. 读课文：小组合作自由朗读三、四自然段。 B. 填表格：小组合作完成音乐家名片。

C.品佳句：找出你认为声音写得最美妙的句子，想想句子美妙在哪里，试着读出“美妙”。

2、指名学生把找到的句子读一读。

师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”（播放各种声音的音频，感受声音的美妙）读出小雨滴声音的美妙。

师：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。（顶针写法）

师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读

最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么？ 3、动物的声音（角色体验，美读感悟）

师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）

师：谁想当这些小动物，来演一演。（指三名学生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）

师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱的是什么吗？……我很快乐！）（各种形式读）

师：回顾整篇课文，了解写作方法。总分结构 四、回归全文、积累语句

师：作者用美妙的语言写出了这么多美妙的声音，你能积累课文中自己的喜欢的语句吗？出示摘抄卡 五、小结全文，布置作业

1、以日记格式，写一写在生活中发现的有趣的声音。 2、摘抄课文中喜欢的词句。

总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。以叶圣陶的《瀑布》朗读结束。 板书设计：

风 音乐家 手风琴 声21 大自然的声音

水 音乐家 打击乐器 音美 动物 歌手 快乐 妙 热爱自然