教材教法｜教法研究高中语文教学有效性提升的策略研究福建省龙岩第一中学林金山人民摘要：伴随着社会的不断发展与进步，素质教育越来的生活水平也得到了相应的提高，阅读和写作都越受到社会的关注。在初中阶段，摘要：新时期高中语文教育改革需随着社会经济的发展和信息化时代的来临而做出相应的优化和改进，高中语文课堂教学有效性提升的策略研究是高中语文教学所面临的重大挑战。在本文中笔者将在新课改的基础上就高中语文教学中普遍存在的问题和改进策略进行分析，旨在对高中语文教学提供一定帮助。关键词：高中语文；教学有效性；问题；策略研究一、高中语文有效性教学存在的问题（一）教师的认识不够充分。在高中语文教学中很重要的一个教学目的就是让高中生通过学习找到适合自己的学习语文的方法并进一步提高自己的语文学习效率，进而提高语文综合素养，提高自身语文素养可以为高中生的全面发展提供良好的支撑。但是从目前的形势来看，许多高中语文教师并没有完全理解高中语文教学的真正内涵，在高中语文教学中仅仅注重形式而没有以培养学生语文素养为目的进行教学。这种情况将导致教学效率无法得到提高，同时高中语文教学也仅仅停留在表面，长此以往就难以达到教学目的。流于形式的教学方式不仅无法达到提高学生语文素养的目的，还会阻碍学生的语文学习。比如，为中学语文教师广泛采用的“满堂灌”的教学形式，只能引发学生对语文学习的乏味，进而反感甚至厌恶。（二）课堂教学形式单调。现如今，高中语文教学课堂形式存在的一个普遍性问题就是非常单调和乏味，教师在课堂上过于重视理论知识的讲解而教学模式过于传统，大部分教师没有跟随时代的脚步对教学内容和教学形式进行及时的创新和优化，更多的仅仅是为了赶进度，为了应试而教学，导致高中语文课堂过于老套，常常是老师讲、学生听，然后布置和讲评作业。教师没有与时俱进在课堂中融入新颖的教学模式，当然无法调动学生的语文学习兴趣，更谈不上在课堂上培养学生的创新能力，提高学生的学科核心素养，这些都是在高中语文课堂教学中普遍存在的现象，这种现象也严重阻碍了高中语文教学的发展。（三）教学内容不系统。在高中语文课堂教学中许多教师满足于对语文学科知识所谓的“重、难点”的教学，甚至纠结于某个知识点的深挖讲透，而没有根据语文学科的特点和教学内容对知识进行系统的讲解，导致学生的语文知识是碎片化的，或者说是支离破碎的，如此一来学生就很难形成系统的语文知识体系，这也直接导致学生学习语文“耗时费力”，事倍功半，高中语文教学也没有达到应有的教学效果，长此以往势必产生恶性循环，进而对学生的学习语文的积极性和主动性造成巨大打击。二、高中语文课堂教学有效性提升的策略研究（一）重视培养高中生的语文学科思维。近年来，“思维发展与提升”已被确定为语文学科核心素养的重要组成部分。那么语文学科的思维素养和别的学科的思维素养有什么不一样呢？事实上，很多语文教师对这个问题回答不清楚，对学生的语文学科思维培养更是无从谈起。笔者以为要搞清楚语文学科的思维素养，首先要了解语文学科的特点。一般认为语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具。因此语文学科最重要的特点就是工具性、人文性、实践性和综合性。比如“文以载道”，功夫在诗外”，“语文学习的外延等于生活的外延”，……说的就是这些特点。既然如是语文教学的重点。在大量的阅读中，我们可以此，语文学习的终极目的就是要培养学生语言文丰富精神世界，增强精神力量，促进全面发展，并字的运用能力也就是听说读写的能力。且不断收获丰富的素材，再通过写作的方式将它基于此，我们在中学语文教学中，就要根据们都表达出来，由此可见，阅读是写作的前提和语文的学科特点进行语文学科思维的培养。其基础，写作是阅读后的思考，两者之间有着密切中，教学内容的选择是关键，利用现有语文教材的联系。本文试从阅读教学促进写作的意义和策而又不限于语文教材，“教是为了不教”，以典型略上进行简单的探讨。的范例引路，引导学生注重积累和运用，这是培关键词：初中语文；阅读教学；写作；研究策养语文学科思维的基础。其次对教学模式进行不略断的更新和优化从而找到最适合高中生的教学方式也是非常有必要的，这对学生的语文学科思在当今社会的压力下，学生写作的状况很不维的培养有着非常重要的意义，面对这项艰巨而理想，因为学生几乎每时每刻都在埋头学习多门又非常有必要的任务，高中语文教师必须从多个学科，很少有时间和机会去现实生活中感受生角度入手不断更新教学观念、提高自身的教学能活，积累素材，也很少有时间去钻研语文这一门力，并主动向经验丰富、教学能力强的教师学习，学科，自然阅读时间大大减少，而且不善思考。教在高中语文课堂上，教师应该坚持学生学习语文师对待语文阅读教学的重视度还不够，以传统旧的主体地位并真正做到尊重学生的想法和个性思维的教学模式进行教学，不但不能激发学生们特征，“不愤不悱”，善于采用启发式教学，注重体阅读的兴趣，而且还可能会产生抵验和实践，从根本上提高语文教学质量。同时教触情绪，进而也不能提高学生的写师作为课堂的主导者，一举一动都会对高中生的作能力，因此，我们要从多方面入发展产生一定的影响。无论是在课堂上还是在课外教师都应该和学生处于平等的地位并与学生初手，解决当前状况。建立平等民主的师生关系，营造出轻松的课堂氛中一、初中语文阅读教学的重要性围，从而充分调动学生的学习积极性。语（二）教师必须努力提升自己的素质。对于高中语文教学来说，教师自身的素质对课堂教学的效率文江（一）学生进行大量的阅读和质量起着决定性的作用，尤其是在培养高中生学课苏当然，这些阅读作品一定是符合省初中生心理健康的，并且对初中生的科思维和语文学科素养方面，高中语文教师的综合堂无学习发展有一个良好的学习方向，然素质和教育水平显得至关重要。为了提升自身素阅锡后不断的自主思考，提高阅读理解能质和专业素养，高中语文教师需要通过多种方式主动参加学习培训、认真钻研教材以及掌握多读市力，积累相关丰富的阅读素材，这样惠在写作上可以锻炼学生的语言表达媒体技术的运用等）进行自我提升，这样对提高教教山能力，造句能力及整篇文章的逻辑思学质量和培养高中生的创新能力有着非常重要的学区维能力，可以为写作打下良好的基意义，也为教师实现自我价值打下了良好的基础。促洛础，避免学生出现无话可说的现象，社进而促进写作水平的提高。语文教师要努力“让读书成为一种习惯”，北宋著名文学家黄庭坚曾说：“一日不读书，尘生其中；两进初（二）将语文阅读教学系统完善日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”很难写级引起教育工作者和学生的高度想象，一个不读书的语文教师能够培养出有良好的作中学重视。教育工作者可以设计新颖的教学方案，完善语文阅读教学模式，阅读情趣，会自觉进行广泛阅读的学生。除此以外，的在课堂上高中语文教师还需要包容甚或鼓励学生自由发展个性并对学生进行及时的肯定，这样才能途冯可以激发学生阅读的兴趣，有效提亚高教学效率，增强语文核心素养，进让学生在语文学习方面变得更有信心。径珠而提高学生语文的写作能力和水平，落实语文阅读教学意义的根本。（三）积极引导高中生进行课外阅读，扩宽高研（三）让同学们在写作中感受到中生知识面。高中生相对来说因为升学的压力较大学习较为紧张，因此很少有高中语文教师主动究快乐。因为新型阅读教学模式，可以激发同学们对阅读的兴趣，然后积引导学生进行课外阅读，古人云“读书破万卷，下累大量的写作素材，在写作中运用笔如有神”“，读书百遍其义自见”，事实上让高中这些写作素材，完成自己的写作作生进行课外扩展阅读对提高语文素养、拓宽知识品，不仅能够增强写作自信心，而且面来说是非常重要的，这对促进高中语文教学有对于拓展学生的上升空间有极大的效性的提升有很大的帮助，因此教师应该引导高好处。让学生在快乐中写作，在写作中快乐。中生进行课外阅读并让他们在阅读中养成良好二、初中语文阅读教学促进写作的研究方略的阅读习惯。（一）应用新颖的阅读教学方案，激发学生的三、结束语阅读兴趣综上所述，教师需要发现自身在语文教学种所谓“兴趣是最好的老师”，所以在阅读这一存在的不足之处并通过对教学方式的改革和优方面，一定要应用新颖的教学方案，吸引学生的注化来加以改进，提升高中语文教学的有效性，更意力，让同学们产生好奇心，主动地投入课堂进行好地促进学生的语文学习。学习，至于用什么样新颖的教学模式呢？我们可以设定一些有趣的教学情境，让同学参与其中，明白参考文献：阅读的好处和意义，进而用到写作当中，不断提高[1]朱玉宏.提高课堂有效性的教学思考[J].学写作水平。例如，九年级上册关于学习缩写的写作周刊，2019，（30）36-37．单元，教育工作者可以设定一个有关缩写的教学作者简介：情景，让同学们引发思考，这里有一个这样的教学林金山，1967年5月，男，福建龙岩市，福建情景：“同学们，你们在看一部小说或者是一本文省龙岩第一中学，中学语文。学著作的时候，是不是都会先看一下它封面上的题目，接着又看它的内容简介呢？这是为什么呢？周刊讵183（“汝果欲学诗，中学生作文指导你们一定会告诉我，说这可以让你了解这本书的大意。是的，这本书的故事概要都写在内容简介什么是缩写？怎样缩上，今天就让我们认识一下，问题及对策研究农村中小学体育教育的现状、广西北海市银海区福成镇第二初级中学陈巍巍写？也让我们的同学尝试写一篇‘缩写’。”（二）教授一些简单的阅读技巧和方法摘要：农村中小学体育教育在新课改影响通过研究一些简单的方法的讲解，能够为同得到高速发展，相应的教育教学方法、理念及模式学们阅读指引正确的方向。当然，在传授技巧和均得到了完善和创新，使得农村中小学体育教育方法的基础上，是要对阅读产生兴趣。方法一：质量得到提升，强化了农村中小学生的身体素质“一目十行”，快速浏览，也称“快速默读”。这样的及心理健康水平。进一步证实体育教育对农村中方法可以在最短的时间内，锁定自己认为是关键小学生身心健康成长的来说是非常重要的，作为的有用的字词或语句，获取最有效的阅读内容，中小学体育老师，不仅要提高对体育教学的重视并且可以对所读内容进行大概的分段概括，这也度，还要深入了解农村中小学体育教育现状及问是让读者在阅读的过程中，更加集中注意力，提题，然后在该基础上分析和提出有效的应对措施。高阅读理解能力，不断拓展思维逻辑。在阅读之关键词：农村中小学；体育教育；现在及问后，读者自己可以根据自己所读内容列举提纲，题；对策研究检测自己的阅读能力。第二种方法：目的性的阅读。读者可以根据自己的实际情况和个性特点为众所周知，随着新课改的不断深入，使得体自己制定一个阅读要求或者目标。比如你想要提育教育在教育体系中的地位及重要性越来越高，升自己利用修辞手法进行写作的能力，你在阅读提高了人们对体育教育的重视度。农村中小学体时可以有目的性的阅读有关修辞的句子，来提高育教育作为中小学教育主要内容，在该形式下也你的写作能力，这样既节省了时间，又提高了学引起了老师、学生及其家长们的重视及关注，故习写作的效率，真正达到阅读教学效果。不断提高农村中小学体育教育质量及效率迫在（三）引导学生思考，不断提升学生的语文学眉睫。对此，笔者根据相关文献资料，简要分析了习能力农村中小学体育教育的现状、问题及对策，希望在阅读的过程中，不是盲目的阅读，左眼睛进对实际的中小学体育教育工作起到积极作用。右眼睛出式的阅读，而是要通过大脑，自主思考。一、现状教育工作者可以采用设置题目的方式，引导同学第一，很多农村中小学体育老师的专业能力们进入思考区，再通过小组之间的相互讨论，教育及综合素养得到了提升，也越来越关注学生的身工作者可以以引导人的身份，引导学生大胆探索，心健康；第二，部分先进的教学方法被引进农村培养学生的逻辑思维能力和积极创新精神。最后中小学体育教学中，完善了农村中小学体育教学老师在各位同学发表见解之后，进行点评。模式及方法，提高了农村中小学体育教育质量；（四）精读，领会内在情感第三，很多农村学校都开始注重体育教育，并在所谓精读，就是细读，熟读，一种反复阅读的交通得到改善的情况下逐渐完善了体育器材，以学习方法。在反复不断的阅读过程中，自然而然改善体育教育环境。会对文章产生语感，再加上一些专业的阅读方二、问题法，对于我们的阅读理解能力，能够有一个很大（一）对体育教育的重视度还不够高。第一，的提升。虽然很多农村学校开始关注体育教育，但对实际（五）善于实践，拓展视野，积累素材的中小学体育教育重视度依然不高，依然将教育写作能力的高低，重点在于素材的丰富及合的重点放在语文、数学及英语等主要学科上；第理性。素材的多少和含金量又在于阅读的积累，二，很多体育老师存在“重理论，轻实践”的教学阅读素材的积累方式有两种，第一种是间接实现象，并不重视体育实践，导致农村中小学学生践，所谓间接实践，就是听取或学习他人的经验，体育实践能力难以得到提升，不利于中小学身心也就是阅读他人的文本。第二种是亲身实践，更健康发展；第三，就中小学生及其家长来说，为了重视的是个人对事物的看法和观点，视野更加开提高升学率，他们更注重语文、数学及英语学科阔，内容更加丰富。的教育教学，对于体育教育则选择轻视或者忽三、结语视，难以激发他们的体育教育活动参与积极性。综上所述，阅读教学效率高，不仅可以提高（二）体育教学方法及模式单一老旧。第一，阅读理解能力，还可以提高语文学习能力，语文部分体育老师还延用灌输式、满堂式教学模式，核心素养，从而提高写作能力，由此可见，阅读教即只在课堂上将体育理论知识灌输给学生，并没学对于提高写作能力发挥着重要作用。有留取课堂时间让学生自主学习和思考，不仅打击了学生体育活动参与积极性，还非常不利于学参考文献：生体育实践能力提升；第二，没有结合学生实际[1]梁丽锦.运用思维导图提升初中生语文核引用先进教学模式，诸如情景教学模式、小组合心素养的应用研究[D].广西师范大学，2019.作教学模式及多媒体教学模式等，即使部分老师[2]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综引进了这些先进的教学模式，但没有坚持“学生合性学习教学策略研究[D].扬州大学，2018.为主”原则，使得学生的主体地位依然难以实现，[3]王楠.初中语文群文阅读教学研究[D].洛阳难以激发学生体育活动参与积极性。师范学院，2017.（三）体育设施不完善。首先，很多农村中小[4]罗梅芳.语文阅读与写作互动教学研究[J].学并不重视体育教育，所以并没有将多的资金及新教育时代电子杂志（学生版），2018.技术投入到体育教育中，导致体育设施不完善；[5]李新玉.初中语文阅读与写作微探[J].中学其次，很多农村中小学地区偏远地区，交通非常生导报（教研周刊），2012.不方便，导致各种教育物质及设备难以及时送[6]王芳.初中语文阅读与写作结合教学研究达，以至于体育设施长时间都得不到完善。[J].读写算（教育教学研究），2015，(5)：426-426.三、对策[7]邸荣云.初中语文阅读和写作教学有效结（一）提高对体育教育的重视度。第一，学校合的研究[J].科学咨询，2019，(34)：159.要将体育纳为中小学教育教育主要内容，并制定[8]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的教育目标，以提高老师及学生们对体育教育的重有效结合[J].学周刊，2016，31(31)：168-169.视度；第二，体育老师要重视学生体能训练，利用讵周刊体育教育来促进学生身心健康发展；第三，学生及其家长要重视体育锻炼，并积极参学校开展的各种体育教育活动。（二）完善和创新体育教学方法及模式。第一，摒弃满堂式和灌输式教学模式，坚持“学生为主”原则，留取课堂时间及空间让学生自行学习和思考，从而激发学生体育活动参与积极性；第二，转变“重理论，轻实践”教育观念，增加体育实践课程，让学生在体育训练实践中强身健体和提升心理素质；第三，引进多媒体教学模式、情景教学模式及小组合作教学模式等，以丰富化和趣味化体育教学内容，从而激发学生对体育动作的学习积极性，更使整体学生都积极参与到体育活动中来。例如，在进行“篮球投篮”动作教育时，可以先在课堂上利用多媒体的图像功能及视频等，向学生展示投篮时的原理、轨迹及技巧，以学生对投篮的理解及记忆。（三）完善体育设施。第一，适当增加对体育教育的资金及技术投入，以完善体育设施；第二，对于已经老旧、出现故障和不能继续使用的体育设施，要定期检查、维修和更换，以保证体育设施的安全性，从而保证体育教育中学生的人身安全。例如，篮球场、足球场、羽毛球场等的体育设施，一旦发现有故障则理解维修或者更换；另外，还需要随时准备充足的羽毛球、篮球、乒乓球和足球等体育锻炼器材，以保证每位学生都能够参与到体育活动中来。（四）构建高素质体育教师队伍。第一，农村中小学学校要组建高素质体育师资队伍，例如聘请本科生、研究生以上学历的体育专业教师组建体育教育科研小组，以不断完善体育教育方法等；第二，要适当提高体育教师上岗要求，即不仅需要具备高水平的体育专业技能，还需要具备丰富的教学经验，以保证体育教育有效性；第三，体育老师自身要积极参与到学校的各种培训活动中，并不断提高自己的体育专业知识技能。四、结语尽管在新课改影响下农村中小学体育教育质量得到了一定程度的提升，但实际的农村中小学体育教育中依然存在重视度不高、体育教育方法单一老旧、体育设施不完善等问题，对农村中小学体育教育事业发展产生了不利影响。基于此，上文先简要分析了农村中小学体育教育现状，然后从重视度、教育方法及体育设施等方面分析了农村中小学体育教育存在的问题及对策，以提高农村中小学体育教育质量及效率，最终促进中小学体育教育发展。参考文献：[1]段永华，张娟，胡军，杨跃忠.黔西南农村中小学体育教师继续教育现状及发展对策[J].当代体育科技，2019，9(26)：233-235.[2]杨涛.农村中小学体育教育的现状与对策[J].运动，2018(04)：103+121.[3]吕隆海.农村中小学体育教育现状及发展对策探究[J].齐鲁师范学院学报，2018，33(01)：72-75.[4]王一乐.我国农村中小学体育服务供需矛盾与供给侧结构性改革研究[J].山东农业工程学院学报.2019(08)作者简介：陈巍巍（1978-）男，广西壮族自治区北海市，工作单位：广西北海市银海区福成镇第二初级中学，中学一级，大学本科，研究方向：农村体育教育。184
