乌鸦喝水-集体备课教案

博乐市第五小学集体

备课教案设计表（单元）

主备人：赛力克玲 辅备人：古丽巴哈尔 授课时间：2017.3.7 课 三次备课题 6.乌鸦喝水 记录 这是一篇经典童话故事，课文采用简介生动的语 言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象。故事以“乌鸦喝水”教 学 为线索，围绕“乌鸦着急找水——喝不着水——想办内 容 法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。 教 学 目 标 知识与技能 1.认识“只，找”等9个生字。 2、会写“只，是”等6个字。 过程与方法： 朗读课文，了解乌鸦找水喝的过程，借助课文插图说说乌鸦是怎么喝到水。 情感目标： 通过学习懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。 教学 重点 教学 难点 解决 难点 办法 1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。 1、体会乌鸦的心理变化。 2、用“渐渐”说句子。 用词语卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片激 发学生的识字兴趣。采用归类识字的方法。 第（二）课时

主备人：赛力克玲 辅备人：古丽巴哈尔 授课时间：2017.3.7 课 三次备课6.乌鸦喝水 题 记录 教 正确、流利地读课文，结合课文了解课文内容，结合看图学 内 说说乌鸦是怎么喝上水的？ 容 1、巩固生字词。 2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水课 时 ——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到目 困难应仔细观察、认真思考的道理。 标 3、能正、流利地朗读课文、背诵课文。 4、能用“渐渐”说句子。 教 学 过 程 一、复习巩固、导入新课 1、小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。 2、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多。（开火车读、指名读。） 二、细读课文，体会情感 1、品读第一段。 （1）小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。 指导看图（一） ○1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处） ○2师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。 （2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？ （3）课件出示图片，指导看图。 教 学 过 程 思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。 ○1交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 ○2指名读，看着图读。（板书：喝不着） 师：可以加上什么词语意思一样的？ ○3课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。 ○4同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？ 过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？ 2、品读第三段。 （1）指名读。划出想出的办法的句子。 （2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 （3）指名朗读。分小组做实验。 瓶子里的水渐渐升高。 （4）比较句子 瓶子里的水升高。 ○1哪一句写得好，好在哪里？ ○2你也用“渐渐 ”说一句话，好吗？ ○3乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水） ○4带着高兴的心情，齐读最后一段。 三、回顾全文，背诵积累 1、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋） 2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。 3、看图背诵（演一演）。 教 学 过 程 板 书 设 计

四、拓展思维 1、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？学生四人小组讨论交流。 2、学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决） 五、课后作业 把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。 6、乌鸦喝水 口渴、到处 遇到困难想办法解决 喝不着 喝着水