您好,欢迎来到年旅网。
搜索
您的当前位置:首页乌鸦喝水-集体备课教案

乌鸦喝水-集体备课教案

来源:年旅网


博乐市第五小学集体

备课教案设计表(单元)

主备人:赛力克玲 辅备人:古丽巴哈尔 授课时间:2017.3.7 课 三次备课题 6.乌鸦喝水 记录 这是一篇经典童话故事,课文采用简介生动的语 言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象。故事以“乌鸦喝水”教 学 为线索,围绕“乌鸦着急找水——喝不着水——想办内 容 法喝水——喝着水了”这一系列变化过程,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。 教 学 目 标 知识与技能 1.认识“只,找”等9个生字。 2、会写“只,是”等6个字。 过程与方法: 朗读课文,了解乌鸦找水喝的过程,借助课文插图说说乌鸦是怎么喝到水。 情感目标: 通过学习懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。 教学 重点 教学 难点 解决 难点 办法 1、理解课文内容,正确、流利地朗读课文。 2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。 1、体会乌鸦的心理变化。 2、用“渐渐”说句子。 用词语卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片激 发学生的识字兴趣。采用归类识字的方法。 第(二)课时

主备人:赛力克玲 辅备人:古丽巴哈尔 授课时间:2017.3.7 课 三次备课6.乌鸦喝水 题 记录 教 正确、流利地读课文,结合课文了解课文内容,结合看图学 内 说说乌鸦是怎么喝上水的? 容 1、巩固生字词。 2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水课 时 ——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程,明白遇到目 困难应仔细观察、认真思考的道理。 标 3、能正、流利地朗读课文、背诵课文。 4、能用“渐渐”说句子。 教 学 过 程 一、复习巩固、导入新课 1、小朋友,上节课我们和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦可要考考大家呢。 2、课件出示词语:乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多。(开火车读、指名读。) 二、细读课文,体会情感 1、品读第一段。 (1)小乌鸦飞了好多路,口渴极了,它怎么做哦?齐读第一段思考。 指导看图(一) ○1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”(板书:口渴、到处) ○2师:乌鸦找水时心情怎样?(着急)你从哪知道的?(到处)谁来读这个词,读出乌鸦的着急。 (2)小乌鸦继续飞呀飞,找到水了吗?(找到了)你从哪知道的?这时乌鸦的心情怎么样?(高兴)它会说些什么呢? (3)课件出示图片,指导看图。 教 学 过 程 思考:乌鸦为什么会喝不着水呢?用横线画出句子。 ○1交流课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。 ○2指名读,看着图读。(板书:喝不着) 师:可以加上什么词语意思一样的? ○3课件出示:可是,因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以乌鸦喝不着水。 ○4同学们,小乌鸦遇到了困难,你们谁愿意帮它出主意? 过渡:聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子,也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗? 2、品读第三段。 (1)指名读。划出想出的办法的句子。 (2)课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 (3)指名朗读。分小组做实验。 瓶子里的水渐渐升高。 (4)比较句子 瓶子里的水升高。 ○1哪一句写得好,好在哪里? ○2你也用“渐渐 ”说一句话,好吗? ○3乌鸦想到的办法有用吗?(板书:喝着水) ○4带着高兴的心情,齐读最后一段。 三、回顾全文,背诵积累 1、读到现在,你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明,爱动脑筋) 2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦,我们再把这个故事读一读。 3、看图背诵(演一演)。 教 学 过 程 板 书 设 计

四、拓展思维 1、如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?学生四人小组讨论交流。 2、学了这篇课文,你学会了什么?(板书:遇到困难想办法解决) 五、课后作业 把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。 6、乌鸦喝水 口渴、到处 遇到困难想办法解决 喝不着 喝着水

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- oldu.cn 版权所有 浙ICP备2024123271号-1

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务