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《燕子》在教学中多媒体技术的应用

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有盛开的桃花,轻扬的柔柳,各种竞相开放的鲜花,还有在天空中,湖面上飞行的燕子以及电线上停息的燕子。再问这种景象表现的是什

么季节所特有景色呢?最末问:这幅图给你留下了什么样的印象呢? 先放一首歌曲后问:谁知道这首歌曲的名称叫什么?给你的感觉

〔春天百花盛开,光芒耀眼,可爱的小燕子给大好的春光增加

怎么样?

了生气,把春光点缀得更加漂亮〕

然后介绍燕子是一种特别活泼可爱的小鸟,它在春天里逍遥自在

在幻灯片上加燕子的叠片,让同学边观测边理解想象。

地飞行可美啦!接着请同学们看《燕子》课文朗读的录相。

在看课文第二自然段的时候,设计了一个比较的课件。“三月,

看完课文朗读的录相以后指导看观测燕子特写图片,让同学从整

下过几阵雨。风吹着柳树、草、叶、花聚集来,形成了春天。”与课

体到部分观测燕子的形状。

文对比,看哪种方法好,为什么?让同学理解到,当然课文上写得好,

在学习第一自然段的时候依据课文插图放大了的燕子争论小燕

课文上写得既生动形象,又写出了春天美的意境。软黑板的'这一段写

子的样子。了解课文是怎么依据燕子的形状描述燕子的形象。先写一身

得干巴巴的,一点也没有美感。课文有那么几处值得我们学习。“千

乌黑的羽毛,然后写一对俊美的翅膀接着写尾巴,最末写整体的活泼可

万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”写出了柔柳的姿态,随风轻风易;写

爱。

出了柔柳的枝条,不是一条两条,而是千万条;特别是把柔柳比作了

指导看课文的彩色插图。在指导根据肯定的顺次从上到下,从远

人,也有眉有眼,似乎人刚睡醒,才伸展开眉眼,把柔柳写活了。“像

到近地看图的时候,可以问图上画的是什么?图上有群山,湖水、稻田;

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赶集似的聚集来”说明花草树木经过春雨的滋润,春风的吹拂,同时涌现在大地上,似乎事先约好日子一起赶集似的,显示了春天树木茂密,花草繁多生气勃勃的景象。

在争论课文第三段的时候,燕子拂过湖面的动画图片、燕子拂过图片、燕子沾水面等直观地再现了燕子飞行的轻快机敏“斜着、拂过、横拂过、沾”,援助同学理解。

在争论第四自然段的时候,我出示课件五线谱,再与燕子在电线上栖息的图作比较,让同学进行联想,电线相当于五线谱上的什么?燕子呢?这样写的好处是即形象,又给人留有想象的余地,也援助同学理解了“落”与“痕”。一个“落”字,写出了燕子的轻快、灵活;一个“痕”字写出了景物的远,假设有假设无的情景。

讲授完了总结全文:课文通过写燕子的形状的美,飞行的美,停息的美,使人感受到燕子的可爱,春天的漂亮,激发了人们对大自然的喜爱,使人体会到春天给人们带来开心的心情和蓬勃向上的能量。

最末打出欢迎指导的课件。

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