《燕子》在教学中多媒体技术的应用

有盛开的桃花，轻扬的柔柳，各种竞相开放的鲜花，还有在天空中，湖面上飞行的燕子以及电线上停息的燕子。再问这种景象表现的是什

么季节所特有景色呢？最末问：这幅图给你留下了什么样的印象呢？ 先放一首歌曲后问：谁知道这首歌曲的名称叫什么？给你的感觉

〔春天百花盛开，光芒耀眼，可爱的小燕子给大好的春光增加

怎么样？

了生气，把春光点缀得更加漂亮〕

然后介绍燕子是一种特别活泼可爱的小鸟，它在春天里逍遥自在

在幻灯片上加燕子的叠片，让同学边观测边理解想象。

地飞行可美啦！接着请同学们看《燕子》课文朗读的录相。

在看课文第二自然段的时候，设计了一个比较的课件。“三月，

看完课文朗读的录相以后指导看观测燕子特写图片，让同学从整

下过几阵雨。风吹着柳树、草、叶、花聚集来，形成了春天。”与课

体到部分观测燕子的形状。

文对比，看哪种方法好，为什么？让同学理解到，当然课文上写得好，

在学习第一自然段的时候依据课文插图放大了的燕子争论小燕

课文上写得既生动形象，又写出了春天美的意境。软黑板的'这一段写

子的样子。了解课文是怎么依据燕子的形状描述燕子的形象。先写一身

得干巴巴的，一点也没有美感。课文有那么几处值得我们学习。“千

乌黑的羽毛，然后写一对俊美的翅膀接着写尾巴，最末写整体的活泼可

万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”写出了柔柳的姿态，随风轻风易；写

爱。

出了柔柳的枝条，不是一条两条，而是千万条；特别是把柔柳比作了

指导看课文的彩色插图。在指导根据肯定的顺次从上到下，从远

人，也有眉有眼，似乎人刚睡醒，才伸展开眉眼，把柔柳写活了。“像

到近地看图的时候，可以问图上画的是什么？图上有群山，湖水、稻田；

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赶集似的聚集来”说明花草树木经过春雨的滋润，春风的吹拂，同时涌现在大地上，似乎事先约好日子一起赶集似的，显示了春天树木茂密，花草繁多生气勃勃的景象。

在争论课文第三段的时候，燕子拂过湖面的动画图片、燕子拂过图片、燕子沾水面等直观地再现了燕子飞行的轻快机敏“斜着、拂过、横拂过、沾”，援助同学理解。

在争论第四自然段的时候，我出示课件五线谱，再与燕子在电线上栖息的图作比较，让同学进行联想，电线相当于五线谱上的什么？燕子呢？这样写的好处是即形象，又给人留有想象的余地，也援助同学理解了“落”与“痕”。一个“落”字，写出了燕子的轻快、灵活；一个“痕”字写出了景物的远，假设有假设无的情景。

讲授完了总结全文：课文通过写燕子的形状的美，飞行的美，停息的美，使人感受到燕子的可爱，春天的漂亮，激发了人们对大自然的喜爱，使人体会到春天给人们带来开心的心情和蓬勃向上的能量。

最末打出欢迎指导的课件。

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