语数外学习 Ｎｏ．０５．２０１３ Ｙｕ Ｓｈｕ Ｗａｉ Ｘｕｅ Ｘｉ 漆数球 司２０１３年第５期 语文教育 语文教材中外国文学作品选文研究 陈 镯 （华东师范大学教育科学学院课程与教学系，上海２０００６２） 摘要：本文从外国文学的选文数量和重复篇目两个角度，分别对人民教育出版社和江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科 书（１～６年级）进行统计分析。对比发现两套教材在外国文学作品选文数量和重复篇目的编排存在较大差异。在此基础上，笔者对小 学阶段语文教材中外国文学作品的选编提出建议，一是扩大选文渠道；二是选择多样呈现形式。 关键词：语文教材；外国文学；选文 中图分类号：Ｇ６３３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—６３５ｌ（２０１３）一０５—００６６—０ｌ 《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》（以下简称“语文课 学生托利亚和四年级的学生萨沙；雨衣先由爸爸递给妈妈，然后 标”）的课程目标与内容部分提出，要让学生学会“尊重多样文化， 妈妈递给萨沙；对环境有简单的描写；全文共３１１字。在人教版 吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”自古以来，文选型教 中：人物是五岁的萨沙、哥哥托利亚和父母；雨衣先由妈妈递给身 材占据我国语文教材的绝大部分。选文，作为语文教材最核心的 边的托利亚，然后由托利亚递给萨沙；对环境有详细的描写；全文 部分，是学生吸收人类文化，接受人文熏陶的主要渠道，而阅读语 共３５７字。 文教科书中的外国文学作品是义务教育阶段学生了解外国风土 两套教材在这同一篇外国文学的选文上差别很大，仅就《我 人情，吸收外国文化的重要途径。 不是最弱小的》这篇选文来看，笔者认为，人教版教材的本篇选文 一、小学语文教材中的外国文学作品 难度与在年级的安排上比苏教版更合理。对于外国文学作品的 （一）数量统计 翻译、改编，语文课标中也未有明确规定，因此出现了现在这样的 苏教版小学语文教材（共ｌ２册）选文（包括精读、略读、选读） 状况——即使是同样的文题，具体的内容却千差万别。 总数３０２篇，其中外国文学作品７篇，一年级１篇，四年级１篇，五 二、小学语文教材中外国文学作品的选编建议 年级３篇和六年级２篇，共占选文总篇数的２．３％。 （一）扩大选文渠道 人教版小学语文教材（共ｌ２册）选文（包括精读、略读、选读） 语文特级教师韩军在曾指出：“我们有全国统一的教材，几亿 总数４９１篇，其中外国文学作品５Ｏ篇，一年级１篇，二年级６篇， 孩子学着这大体一样的文章。放眼世界人类文化，名篇佳作浩如 三年级１２篇，四年级ｌ２篇，五年级８篇，六年级１ｌ篇，共占选文 烟海．但是选来选去，都集中到那有数的一些文章上……总有一 总篇数的１０．２％。 种东西框住了我们的精神视野，扯住了我们本应放眼四野、纵横 从上述统计结果可以看出，不管是选文总篇数，还是外国文 古今的目光……”。综观两个版本的语文教材，人教版在选文的 学作品篇数，苏教版小学语文教材都远远低于人教版小学语文教 时代性与创新性方面优于苏教版，在小学阶段的外国文学作品选 材。苏教版教材只在一下、四上、五上、六上四册中选编了外国文 文上表现得尤为明显。正如韩军老师所指出的那样，语文教材的 学作品，而在人教版教材中，除了一上未选编外国文学作品，其余 编写似乎遇到了一个瓶颈，无法突破几十年，甚至上百年来，在无 １１册都选编了外国文学作品，并且，从总体来看，随着年级的升 形之中禁锢着我们的“精神视野”。 高，所占比例也越来越大。 “重视开发高质量的新课文”是２０１１年新颁布的语文课标提 笔者翻阅了｛２０世纪中国中小学课程标准・教学大纲汇编语 出的一个教材编写建议，笔者真诚期待，在未来的语文教材编写 文卷》的小学部分，目的是查找有关外国文学在小学语文教材中 中，能够实现突破，实现创新，扩大选文渠道，在语文教材中｝Ｉｌ现 编选数量的标准和要求，结果未有任何发现。并且，有关外国文 更多紧跟时代潮流，体现时代精神，传递新思想、新文化的外国文 学的叙述只在１９５４年通过的《改进小学语文教学的初步意见》 学作品。 （以下简称《意见》）中出现一次，在阅读部分提到“阅读的教材有 （二）通过多种形式体现外国文化 在吴康宁主编的《课程社会学研究》中，将现行语文教科书中 有关外国文化的课文分为三种类型：一是，直接取材于外国文学； 二是，主人公与地点属异国，但作者是中国人，或经中国作者改 编；三是，讲述中国人在异国的经历。另外，还有的文章仅仅对外 国的某种事物做以说明，并不反映特定文化内涵。 语文教材中选编的外国文学作品主要是前两种类型。笔者 认为，小学阶段可以侧重选编第二种类型的选文，中学阶段则侧 重第一种类型的选文。先间接感受外国文化，后直接走进外国文 化，这样一个循序渐进的过程更有利于学生吸收外国文化。当今 世界的多元文化趋势早已显现，教科书所呈现的文化世界必然要 多元、客观、真实．通过多种形式体现外国文化是教科书编写的必 然要求，也是让语文教材多姿多彩的一种有益尝试。 参考文献： ［１］吴康宁．课程社会学研究［Ｍ］．江苏教育出版社，２００４． ［２］人民教育出版社．义务教育语文课程标准实验教科书［ｚ］．北 京：人民教育出版社，２００８． ［３］江苏教育出版社．义务教育语文课程标准实验教科书［ｚ］．南 京：江苏教育出版社，２００８．
