分层教学构建有效课堂

一年一度的中考在即，如何在有限的时间内既要上好课，又要复习好，既要抓住优秀生，又要坚固学困生，是我们面临的一个挑战。下面谈谈我在教学中的一点做法：

一、注重激发学习兴趣，关注每个学生的发展

初中是学生学习物理的启蒙阶段，从某种意义上讲，培养学生对物理学习的兴趣比传授给学生物理知识更重要。新的《标准》将“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感”作为义务教育阶段物理课程总目标之一提出来，是有其必要性和深远意义的。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，在现实的教学中经常听到教师埋怨学生“差”、“蠢”、“懒”，老师讲的记不住，要求的做不来，布置的学习任务不完成，有的甚至干脆不做。其中一个重要的原因就是这些学生对物理学科缺乏甚至失去兴趣。因此我们的教师要正确对待这种现象，以培养学生学习物理的兴趣着手，不断改进教法，提高物理课堂教与学的效益。

教师应注意教学艺术，灵活运用各种教学方法，了解学生的心理状态，充分发挥物理学的特点，调动学生的学习积极性。

充分利用现代教育手段（班班通），把知识点、练习、实验等做成课件，即激发学生的学习兴趣，又增大了每节课的容量。课外实验、演示实验、学生实验又是提高学生学习物理兴趣的有一个最有效的途径，即锻炼了学生的动手、动脑能力，又巩固了物理知识。

二、重视基本概念形成过程，加强基础知识的教学

物理基本概念和基本规律是物理学科的核心内容，要重视学生物理概念、规律的建立过程，应充分借助生活中的物理情境、借助课本的图、表，借助课堂的实验演示，学生实验等途径，创设物理情景，丰富学生的体验，帮助学生建立和形成物理概念和规律。

新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习” 的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载

体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在平时考试试卷的样本分析中，发现考分在50～70分段的考生，大多数都是在基础知识上失分严重。这与在平时的学习中，搞题海战术忽略基础知识的落实有很大关系。

三、重视科学探究教学，培养学生科学素养

充分认识实验的地位与作用，加强实验教学，突出实验过程、原理和方法。加强实验教学，要注重演示实验和学生实验，要重视利用身边容易得到的材料进行的实验。在平时的实验教学中，尽可能让学生多动手，多体验，多思考，不要以老师的讲与演示代替学生实验。实验过程与分析应尽量让学生去完成，有困难时老师不包办，而应注重引导与启发。同时应有目的进行一些实验专题训练，以教材中的演示实验、学生实验为主，在此基础上加以适当的变化，形成不同形式的探究性实验或开放性实验，通过精讲精练，提高学生实验解题能力。要通过物理实验，深化学生对物理概念和物理规律的理解；通过实验教学，培养学生科学探究精神，提高学生科学探究能力。

在平时的学习过程中，要注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来。课堂上注意观察演示实验，完成操作实验，尽可能多做一些探究性实验。在此基础上，还可以自己设计实验，利用生活物品进行实验，来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行，不断提高自己的观察、判断、思维能力，是自己对物理知识的理解更深刻，分析解决问题更全面，动手能力更强。

四、重视规律方法，联系实际注重总结运用

物理复习的过程也是一个总结运用的过程，不但要在复习中把所学的知识系统化、条理化，而且要善于对知识进行比较，在比较中加深理解，注重解题思路的分析和方法规律的总结。注意归纳考点，分析重点，突破难点，同时也要把握近几年全国各地的中考命题趋向，注意分析全国各地的中考试题，从试题中获得启发，各知识点怎样命题、怎样考查、怎样简答等。

新课标下的中考，命题立意贴近学习实际和生活体验，考题素材的选取注意联系生活实际，反映地方特色，关注社会热点和最新科技成果。因此在复习时特别注意联系实际，要在运用说学的物理知识分析、解决实际问题上下功夫，并多注意观察身边的物理现象，多收集近年的社会热点问题。在复习中要善于捕捉信息，领会命题意图，把基础知识和基本技能运用到新情景中，提高分析问题和解

决问题的能力。抓好解题的训练，培养学生良好的审题习惯，提高审题能力。加强学生解题规范化的训练，重视学生的物理语言表达能力的提高。

从考卷中发现很多考生解题过程不规范,思路不清晰,错别字多.教师一定要强调解题规范,做好示范,要求学生完成作业,使学生养成良好的解题习惯.讲评习题时,要着重培养学生的分析能力,引导学生学会分析,使学生在解题中思路清晰,又要举一反三,触类旁通,培养学生的归纳综合能力。还要注意提高学生的运算能力,平时物理计算不要依赖计算器，注意计算能力的提高。

物理源于生活，在平时教学中注意引导学生善于观察，发现生活中蕴涵的物理知识。坚持学以致用，加强理论联系实际，提高学生灵活运用物理知识分析解决问题的能力。重视教材，不搞题海战术。重视学生自己的思考想，重视作业的质量。精选练习，培养学生良好的审题习惯，提高审题能力。加强学生解题规范化的训练，重视学生的物理语言表达能力的提高。

五、走进学生学生心里，给予学生信心

农村学生大多数是留守儿童，家长不重视子女的学习，缺乏温暖、思想混乱、厌学思想严重，所以摸清学生的思想动态，给予温暖和帮助，解决学生的思想问题是重中之重。

学生是学习的主体，拉近与学生的距离，做学生的良师益友，让学生帮我学。其是中考在即，学生面对即将来的考试已经出现了心慌恐惧的心理状态，安抚学生的心灵，给予其学习的勇气和自信很重要。在学生已经掌握了基础的知识，指导学生应考、应试技巧的就至关重要了。多与学生沟通交流，关心其生活上的点点滴滴。多表扬、少批评，结合理想教育给其自信。有针对性的个别辅导、薄弱指导。总之学生有平稳的心态，保持良好的心理素质，在中考中才能取得很好的成绩。