《再别康桥》说课稿范文

一、说教材

《再别康桥》是诗人1928年重游康桥时写下的名作。徐志摩在

1922年与1925年分别写过《康桥再会吧》，《我所知道的康桥》。这一系列的文章都表达了对母校深深依恋眷念之情，《再别康桥》则用轻柔的笔调，充分调用“三美”音乐美、建筑美、绘画美描绘了心目中的康桥，具有极大的审美意趣。

二、教学目标 知识与能力：

1、把握新诗的抒情方式，学会欣赏诗人在诗歌中表现的情感。 2、了解新诗“三美”：音乐美、建筑美、绘画美。

3、通过意象分析准确把握诗歌的情感及正确理解诗人的语言风格。

方法与过程：

1、朗读法，模仿朗读录音来揣摩诗歌的情感。 2、比较法，跟《雨巷》作比较，比较两首诗的语言。

情感价值与态度：

1、懂得用鉴赏的方法理解诗人的别离之情

教学方法：

诵读法、情境陶冶法、鉴赏法 三、教学重点、难点： 重点：

1、通过“三美”建筑美、音乐美、绘画美来分析领悟这首诗歌。

2、 学会品味语言，鉴赏诗歌的意象美。

难点：

体味诗人是如何将对母校的眷念之情、离别之意融入意象中？

四、教学过程： 情景导入：

他出生于富庶之家，后却为生计奔命南北。 他才华横溢，名誉海内，学贯中西。

他风度翩翩，风流倜傥，才子佳人佳话流于后世。 他标新立异，登报离婚；至情至性，对爱又至死不渝。 他又英年早逝，令人扼腕痛惜。

这就是鼎鼎有名的徐志摩的一生，传奇的一生，或说他的存在是一个传奇。

相关背景：

今天我们就学习徐志摩的成名作《再别康桥》。在这之前徐志摩

还写过《康桥再会吧》、《我所知道的康桥》。徐志摩一生有三段情两次婚姻。原配妻子张幼仪，徐热恋林徽因而离婚，终未果而结识第二任妻子陆小曼。本诗据说是因为与陆小曼婚姻不美满，躲避痛苦而出国，再次来到康桥。

朗读诗歌：（放PPT）

1、播放黄磊朗诵视频（视频中有《再别康桥》的每一处景致，我们在边听的过程中可以欣赏康桥的美景，结合视觉、听觉来体味《再别康桥》之美）

2、自由朗读。 朗读同时注意两点：

a、划出诗歌中的意象，这些意象表达了诗人怎样的情感。 b、体味诗歌的语言含蓄美，初步学会鉴赏诗歌。

诗歌三美： 音乐美：

1、每一小节二四句最后一字都押韵：

如第一节压“ai”，第二节压“ang”第三节压“ao”,极有韵律之美。每一节都有不同的韵脚，一节一换，二四相对。

2、第一节与最后一节结构、字数相同，表情达意也雷同。只是替换了个别词语，回环往复，首尾呼应，形成旋律美。

3、巧用叠字，“轻轻地”、“悄悄地”、“油油的”等，又比如叠韵，如“荡漾”、“招摇”、“斑斓”等。

绘画美：

整首诗到处充满着诗情画意：（从第一节至第七节分别刻画了这样的图景——

招手作别图——河畔金柳图——青荇招摇图——榆阴潭水图——撑篙寻梦图——悄悄别离图 建筑美：

建筑美主要体现在：

1、全诗分为七节，每一节都由四句组成。错落排列，字数相近。一三相对，二四相对，回环呼应

2、第一节与第七节，字句与结构相近。首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。

找出本诗中所表现的意象并分析其表达感情的作用

金柳、青荇、清潭、星辉、云彩

举一例：将河岸的金柳比喻成新娘。柳一般是青色，在这里是金色的。李白有诗句：“春风知别苦，不遣柳色青”，离愁别苦，本诗中却取夕阳中的颜色，嵌成自己最珍贵的回忆之一。将金柳比喻成新娘，新娘是很美丽的，将康河的柳比喻成心爱的新娘，抒发了我对康桥的爱恋之情。

“云彩，金柳，夕阳，青荇，青草等等意象，构成了一幅色彩鲜明、又充满想象力、富有流动感的图景。都将这些融合了自己对康河的感情里，含蓄、飘逸、轻灵、悄然。

尤其值得一提的是云彩，首尾两节都提及云彩，“作别西天的云彩”与“作别西天的云彩”。彩云一方面是自然界中美丽的云彩，是构成对康河记忆的一部分，另一方面是象征着诗人以前在康桥的记忆，这些记忆如云彩般美好，这些美好的记忆也是容易消逝的，作者要完整保留它，也表现了诗人对康桥的留恋。

五、板书

挥手作别云彩图 绘画美 河畔金柳图

再别康桥 青草水底招摇图 音乐美 眷念之情 榆荫潭水图

撑篙寻梦图 招手惜别图

建筑美