校有特色 师有特点 生有特长

校有特色 师有特点 生有特长

高桥小学作文材料

日前，浙江省德清县高桥小学师生作文集《桑果青青》由辽宁少年儿童出版社正式向全国发行了。此书的出版，凝聚着学校国家级子课题《提高农村小学作文教学有效性的途径与方法的探索与研究》的丰硕成果，也标志着高桥小学作文教学已经迈向了一个更高的层次。

高桥小学自07年7月正式成为教科所“中小学阅读写作能力协调发展有效提高”课题实验学校，并承担了子课题《提高农村小学作文教学有效性的途径与方法的探索与研究》的研究。两年多的课题研究，使我校初步形成了“校有特色，师有特点，生有特长”的素质教育模式，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

一、 学校：创特色 铸品牌

高桥小学是一所典型的乡村小学，所以学校给自己的定位是“农村特色”。在两年多的探索与研究中，我们努力寻找学校作文教学与乡土地域文化的结合点，让学生通过对乡土文化的探究，打开作文思路，创新作文形式，丰富习作的素材，体验写作的乐趣。同时又能让学生在探究乡土文化，进行乡土题材作文创作的过程中，体验到家乡的无限风光及翻天覆地的变化，进一步激发起学生爱家乡、爱祖国的热情，潜移默化地丰盈学生的语言素养。《家乡的花鼓戏》、《芽麦圆子》、《摊锅糍》、《做寿桃糕》……这些作文就是因为有特色，所以吸引了报刊编辑的眼球。

2007年，学校正式将“作文育心灵”作为学校的特色办学理念，开始注重“作文教学”

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品牌的打造。2008年，学校被教科所评为“全国课题研究先进集体”。两年中，学校共有两百余篇学生习作见诸报端，德清电视台也以《高桥中心小学写作教学创出特色》对学校的作文教学进行过专题报道。《湖州晚报》、《今日德清》也曾多次报道了学校的作文教学情况。山西《新作文·小学作文创新教学》09年第5期以《行走在农村作文教学的风景中》为题，对我校的课题实施情况进行了全方位的报道。《小学生作文选刊》、《少年智力开发报》、《优秀作文选评》等十多家语文专业媒体也都以专版专栏等形式推介过我校的作文教学，以及学生的优秀习作。

二、教师：扬特点 促发展

高桥小学从90年代末期开始作文教学的研究，在陈子荣、章杏囡等老教师的努力下，常有学生习作见诸于报端。自承担课题以来我校非常重视作文教学的研究，首先从经费上保证作文教学活动的开支，同时，为了保证研究活动的有效，我们采取了“走出去，请进来”的形式，以跨地区的校际习作教学研讨活动视为常态。每学期都有教师参加省、市县内外的教研活动，经常邀请课题组专家来校指导。如浙江指导中心专家，杭州师范大学专家，《作文教学研究》副主编来校对青年教师进行课题研究培训与论文写作指导。现在，这些措施都极大地促进教师专业视野的拓展，教师专业素养的提高。现在，这些措施的成效初步显现，我们学校的屠小松老师在县青年教师语文优质课比赛中获得了一等奖，沈国英老师被评为德清县教坛新秀。多名教师的作文教学论文在《作文教学研究》、《小学作文创新教学》等专业期刊上发表。学校郭洪明老师在各类报刊发表的作文教学论文、随笔、习作指导等十多篇，并被多家报刊聘为特约编辑。山西《青少年日记》以“名师在线”将其事迹向全国推介。目前全校29位语文教师，基本都有指导学生习作见于报刊。做一名研究型的教师，已经成为了高桥小学所有语文教师的共识。

三、学生：展特长 共提高

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为了进一步推动学校作文教学成绩的整体提高，07年底，学校桑果子文学社正式成立。文学社成立以后，开展了“我是家乡民俗解说家”征文比赛，参观养殖场、走进农民工、野炊、采桑果等许多有意义的活动。学校每学期开展一次学生现场作文比赛，以检验学校作文教学成果。为了增强学生写作的成功感，我们在校刊《百味教学》上设立了优秀习作栏目，刊登学生的佳作，为学生搭建展示平台。随着作文教学的进一步深入开展，学校的作文教学在全国范围内有了一定的知名度。《优秀作文选评》的“优秀小明星”、《七彩语文》的“小作家文学社”、《语文周报》的“魅力红星”、《小作家》的“文学社擂台”等栏目，曾多次向全国推介过我校文学社社员，08年10月，《优秀作文选评》授权学校桑果子文学社为其写作教学研究基地。

但是，个别优秀学生的脱颖而出并不能代表学校整体作文水平的提高，所以，我们将“以点带面”作为一种长效机制。去年，学校根据《语文课程标准》的要求，对每个学段学生的习作要求都系统地制定了标准：一二年级主要是引导学生多读多背，如背三字经、背唐诗宋词，讲故事比赛等等；三四年级重在培养他们的自信，鼓励写真话，真事，有感受就写下来，不论篇幅的长短，看到的用文字来表达，多记多看多写，每周评比一次，经常开展读书读报活动，开设谈天说地课等；五六年级养成留心观察事物的习惯，读书要撰写读书笔记，还建立读书报告制度，并进行大胆的创作。在本学期末的“德清县六年级教学质量调研”中，我校学生作文明显处于全县前茅。

课题研究两年，我们扎扎实实地走过，也喜获了一点成绩，我们将继续努力，多学习一些先进经验，争取在作文教学领域中取得更大的进步。

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