环球市场信息导报 官方网站ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｅｍｓ８６．ｃｏｍ 教育经济 《机械制图》是中职院校机械类专业的一门基础课，该课程具有较强的实用性，因此教学重点要放在实践教学上。项目教学法在中职《机械制 图》课程中的有效实施，可以全面培养和提高中职生创新能力和实践能力，并通过小组合作学习的方式，培养学生团队合作意识和能力，提高学 生发现、探究和解决问题的能力，拓展学生创新思维，为现代社会培养优秀的技能型人才。 项目教学法在中职《机械制图》课程中的实施 ◎谢坪原 项目教学法是指师生对共同实施的教学项目所开展的一种教 解，对项目教学活动的价值加以总结。在此过程中，让学生充分 学活动，强调要以培养学生实践能力为重点。中职教育中的机械 意识到自己理论和实践方面的薄弱所在。然后由教师进行考核评 制图是机械类专业非常重要的一门课程，具有非常强的实用性，要 估，并指出项目活动中存在的问题和解决对策，师生共同探讨和 求学生具备一定的空间思维能力。在实际教学中，教师一定要加 分析问题。教师要善于发现和肯定学生的闪光点，在教师考核评 强理论教学和实践教学的高度结合，实现理论与实践并重，让学 估过程中实现提高学生综合能力的目标。 生在亲自实践过程中掌握专业知识和专业技能，以便实现培养中 职生创新能力和实践能力的教育目标。 教学效果显著。从项目教学的实施结果来看项目教学实施效果的评价与思考 ，项目教学法在中职《机械制图》课程中的实施 指导下，学生由被动学习转向了主动学习。学生学习态度好转，学 在教师的全程 确定项目任务。在项目的设定和选择上，要确保项目难易适 习目标明确，能够有效地将理论学习和实践操作进行完美结合，提 度，要具有一定的挑战性，以便促使学生自主调动所学专业知识和 高机械制图的专业技能。此外，学生通过小组合作学习，充分体 生活经验，去发现和解决学习过程中遇到的问题。在实际教学中， 验到合作学习的乐趣，强化了团队合作意识。在项目教学过程中， 教师要结合具体教学内容，针对性地选择几个小项目，比如截交线 师生之间构建了良好的互动关系，有效提高了学生的学习效率，实 和相贯线。笔者根据中职教学的特点，利用现有教学资源，在经过 现了教学相长，推动了教学目标的实现。 深入思考和反复论证后，得出只要学生掌握了截交线，就很容易学 合理选择项目。在实际教学中，如平面图画法、机件剖视图、 会相贯线，因此笔者采用了通过具体平面切割几何体的教学方法进 零件测绘、相贯线和装酉 体测绘等，都可以选为项目开展项目教 行截交线讲解。笔者用刀切黄瓜来加以直观演示，刀切入的位置不 学。在项目选择过程中，教师要仔细思考和认真分析，一方面，所 同所形成的截交线形状也不同，但无论怎样切，最多产生三种形状， 选的项目要符合中职教育人才培养的目标和要求，合理把握中职 即矩形、椭圆形和圆形。并且椭圆形的长轴会随着切断点的变化而 生对理论知识的实践运用。另一方面，要全面考虑如何利用具体 产生相应变化，最短的时候为圆柱直径长度。而长轴最短的时候也 教学项目，将理论教学和实践教学完美融入教学项目中，提高学 就是截交线变成圆形的时候。如此一来，抽象的理论知识就变得具 生发现和解决实际问题的能力。此外，所选项目的难度要适度，要 象化，加深了学生对截交线和相贯线的认识和理解。 具有一定挑战性，以便有效激发学生兴趣，调动学生积极性，培 制定计划。选择好教学项目后，组织学生以小组讨论形式对 养学生团队合作意识，提高学生动手实践能力。 项目加以讨论，然后制定合理的项目计划和完成步骤。当学生完 指导方法和技巧要合理。中职生的认知能力有限，自我调节 成图纸设计后，教师不要急着进行评价，要先让学生对自己的设 能力不强，心理尚未成熟，看待问题比较表层化，教师要结合实 计进行介绍，在自由民主的学习氛围下，学生进行热烈的小组讨 际情况，制定科学的指导计划。在实际指导过程中，要及时肯定 论，教师则及时予以指导。如果发现学生设计的图纸存在问题，教 和表扬学生，确保项目教学的顺利开展。 师就要引导学生去自主发现和解决问题，逐渐完善和巩固学生知 教学评价也中肯全面。在对学生完成的项目进行考核评价时， 识系统，最终让学生设计出合格的图纸，满足学生的成就感，激 不要一味强调结果评价，而要以过程评价为核心，对学生在项目 发学生的学习兴趣。 实施各个环节的表现进行客观全面的考虑，然后做出中肯合理的 计划实施。根据图纸设计要求和标准，组织学生通过自身的 教学评价。在项目内容讨论评价过程中，教师要自信听取学生项 空间想象，自行完成项目实施。在此过程中，教师要及时予以指 目实施的讨论结果，肯定学生的成绩，树立学生ｆｔ信心。 导，帮助他们解决实际遇到的种种问题，树立学生自信心，让学 总而言之，教师要加强项目教学在中职《机械制图》课程中的 生将所学的理论知识和实践结合起来。 应用，推动中职院校的课程改革，加强教学模式创新与实践，为学 考核评估。项目完成后，先组织学生对所完成的项目进行讲 生创造良好的学习环境和氛围，项目教学不仅能够实现多媒体教学 下的知识综合呈现，而且能够充分教师主导性和学生主体性作用。 充分彰显了现代教育以学生为本的教学理念，有效提高了中职教育 （作者单位：辽阳技师学院） 课堂教学的有效性，推动了中职教育人才培养目标的顺利实现。 … … … …一一 上接第０５３页 具有“两重性”，其过程是会产生阵痛的，其中得与失不应当只从 单纯的收入改善的多寡去评判和要求，除了物质利益，人们精神 世界包括意识、观念、心态、思维等也必然会产生相应的变化，这 种变化随着改革的逐步深入会日趋剧烈，因此，学着适应，不断 改善自我，提高自身综合素质，才可能更好地适应未来的改革。就 此而言，参与改革的过程就是个人自我完善和提高的过程。要在 职工中长期进行社会主义核心价值观教育，特别要结合实际，把 作的方方面面，切实形成民主的程序、严格制度管理和有效的监 督机制，使企业管理公开化、透明化、规范化和科学化，才能取 信于职工，各项工作才能得到职工的支持和有效配合。 对策之三：紧紧依靠职工，帮助解决职工实际困难。职工是 企业的主人，改革过程中，务必要坚持以人为本理念，注意尊重、 理解、关心职工。尊重职工的主人翁地位，尊重职工的人格和自 尊心，尊重职工的合法权益；理解职工的个性、情绪、爱好、认 “八荣八耻”教育贯穿到职工职业道德教育的全过程中，培养职工 识问题的水平，理解职工的处境和客观要求，理解职工的期望心 牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，引导职工正确对待和 理；关心职工物质生活和精神生活的基本需要，关心职工劳动条 处理工作与生活、索取与奉献、劳动与享受、利益与责任的关系， 件、劳动保护以及工作环境的改善，同时要引导职工在改革中正 确处理好国家、集体、个人三者之间的关系，竭尽所能地帮助解 自觉地干好本职工作，才能得到更多的实惠。 对策之二：增强民主观念，强化制度管理。长期以来，民主 决职工的现实困难，特别是那些关系每一位职工切身利益的重大 在企业中往往只是点缀在夹缝中鲜花，制度也可能成为个别领导 利民工程和项目上，要统筹安排，慎之又慎，保质保量完成，给 的装潢，借改革之名而行和私为之实司空见惯，所谓“四风”， 职工一份满意的答卷。要注意通过做实事、做实惠事让职工切切 不但是社会的毒瘤，更是国有企业的痼疾，企业职工对此只能无 实实感受到自己是企业的主人，感受到企业的温暖，从而理明气 能为力，他们思想上的混乱和言行上的背谬即是一种无言的消极 顺，以感恩之心对待工作，对待企业利益。下转第１０２页 的。因此，从领导分工、责任落实、集体决策到企业管理工 ｆｆ 投稿热线：４００．０１６—９５８６ ＣＮ１ １－３４５９／Ｆ ＩＳＳＮ１００５—４９０１ 总第５３５期２ｏ１４年第 ０３ 期 Ｉ一１ ０ １—
