实验研究探究可燃物燃烧条件的实验改进

实验研究探究可燃物燃烧条件的实验改进

作者：敖平

来源：《中学化学》2015年第01期

一、问题的提出

对于可燃物燃烧条件的探究是一个很重要的实验，也是学生所要学习的重要知识点。人教版九年级《化学》中对探究燃烧的条件实验的设计是：把一块白磷放入热水中，盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象如图1所示，在向热水中通氧气，热水中的白磷燃烧如图2所示，通过这两个实验得出可燃物燃烧的条件： 1.达到燃烧的最低温度（也叫着火点）。 2.可燃物要与氧气（或空气）接触。 图1图2

但是实验设计存在以下问题：

1.铜片放在烧杯上通过热水的蒸气传热，传热效果较差，白磷需要较长时间才开始燃烧。 2.向水中白磷通氧气时，白磷会四处游动并形成许多小液珠，实验时需不断“追寻”白磷，操作起来不太方便、不安全，实验现象也不明显。 3.白磷燃烧产生的浓烟污染环境，有损师生健康。

总之，该实验不能体现绿色化学实验要求，不利于培养学生的环保意识与责任感。为此，笔者对实验进行了改进。 二、改进后的实验装置 改进后的实验装置如图3所示。 三、演示操作及现象

1.烧瓶中加入少量水，并放入绿豆大小一块白磷，使白磷完全浸没在水中。

2.先将气球1充满空气（可用洗耳球对准导管口向气球1打气至鼓起来），关闭活塞开关。

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3.在燃烧匙中分别放入白磷、红磷（上端为白磷，下端为红磷），然后，将气球2捏扁，排出空气，小心地将带导管和燃烧匙的橡胶塞塞在烧瓶中，并将烧瓶固定在铁架台上。 4.点燃酒精灯，用外焰加热烧瓶底部，并慢慢打开上端活塞，很快就会看到暴露在空气中的白磷首先燃烧起来，过了一会儿下端的红磷也燃烧起来，而浸没在水中的白磷自始自终不燃烧。

1.充满空气的气球 2.排尽空气的气球

A.蒸馏烧瓶250mL；B.活塞开关；C.自制双勺药匙； D.白磷；E.红磷；F.水与白磷。 图3

四、实验结论（可物质燃烧的条件） 1.与氧气（空气）充分接触。

2.温度达到燃烧所需要的最低温度（即着火点）。 五、实验装置改进的意义

1.设计更科学、严谨，且增强了实验的探究性：充分证明了空气中能够助燃的气体是氧气。

2.实验可控性更强，节约时间，现象更明显，更直观，更安全；有力地说明了燃烧需要氧气（空气）这个条件。

3.环保安全：燃烧过程始终是在密闭的系统中进行，对环境无污染，确保实验绿色化；通过这样改进实验，还有利于培养学生的环保意识和创新意识。 六、说明

1.要求反应装置密闭性要好。

2.燃烧匙中的白磷与红磷相距3 cm～4 cm（也就是指两个燃烧匙之间的距离）效果较好。 3.白磷用量宜小，红磷用量稍大。 （收稿日期：2014-12-04）

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