小班老师教学备课教案

教案的作用有许多。作为老师，教案的重要性是不容小觑的。首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，下面是我为大家整理的小班老师教学备课教案，盼望能关心到大家! 小班老师教学备课教案1 活动目标：

1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好伴侣! 3、体验与好伴侣一齐做嬉戏的欢乐。 活动预备：

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片 活动过程： (一)嬉戏导入

以嬉戏引起幼儿爱好，学说：嘿，嘿，我们都是好伴侣!激发幼儿参加活动的爱好。

1、老师：这天，我们班请来了很多的小客人，但是他们都很羞涩，要小伴侣说一句好听的话才肯出来。

2、老师示范：听老师是怎样说的?(嘿，嘿，我们都是好伴侣!)谁出来了?老师刚刚是怎样说的?找到伴侣我们能够和他碰碰头，亲亲脸!(老师拿毛绒玩具与自己做亲热动作)

3、还有很多小客人都躲起来了，小伴侣和老师一齐把小客人

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请出来吧。(一齐学说短句)(老师拿毛绒玩具与幼儿做亲热动作) 4、请个别幼儿请小客人。 (二)友好示意

1、老师：我们班来了那么多好伴侣，小伴侣会用一些友好动作来欢迎好伴侣吗?

2、若小伴侣不理解，老师能够示范和好伴侣握握手等动作。 3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好伴侣的友好。 4、请幼儿之间互相学一学友好的动作。 (三)音乐嬉戏 1、音乐嬉戏：碰一碰

2、老师：此刻我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好伴侣们一齐玩一玩好吗?此刻请小伴侣，找一个好伴侣，我们听着音乐一齐玩碰一碰的嬉戏吧。 3、嬉戏2-3次。 (四)总结活动

1、老师：和好伴侣在一齐玩快乐吗?想一想，好伴侣在一齐还能够做什么事情呢?

2、老师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的……(幼儿确定是不是好伴侣做的事情)

3、老师总结：好伴侣在一齐能够做许多事情，能够一齐玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好伴侣之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。由于我们都是好伴侣。

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小班老师教学备课教案2 活动目标：

1、情愿将自己喜爱的玩具和大家一齐玩、不独占、争夺玩具。 2、在玩的过程中，初步学会轮番、一齐玩、沟通玩的方法。 体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。 活动预备：好玩的新玩具、幼儿用书 活动过程：

1、创设情景，使幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺。 (1)出示新玩具，引起幼儿爱好，并让幼儿玩玩具，老师观看。 (2)针对活动中幼儿消失的冲突，引导幼儿商量、感受到独占、争夺玩具会带来不开心。

2、鼓舞幼儿与他人一齐玩玩具，共同共享，并探究一齐玩的方法。

(1)启发幼儿想方法：一种玩具大家都想玩，又要玩得兴奋，能够怎样玩?

轮番玩：你先玩，他再玩，我后玩 沟通玩

(2)听故事，进一步感受轮番玩，能让大家都欢乐的心情体验。 老师提问：小龙开头怎样做的?之后又是怎样做的?小龙为什么玩的独特兴奋?

(3)小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都快乐。

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3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：画面上的小伴侣是怎样样玩玩具的?你喜爱谁?为什么?请你在圆圈里给会与大家一齐玩玩具的小伴侣打√

幼儿玩玩具，鼓舞幼儿专心常识轮番玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 小班老师教学备课教案3 活动目标：

1、情愿在群众面前大胆表现，树立必需的自信念。 2、初步了解自我，明白自己的姓名、年龄、性别等。 3、加深对同伴的了解，增进和伴侣间的友情。 活动预备：

1、幼儿明白自己的姓名。

2、请一名老师扮演欢乐天使参加情境表演;设置嬉戏区男孩大事(有坦克、、机器人等)、女孩小屋(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。

3、教学音带《我自己》。 活动过程：

1、引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。 ——老师设置情境：听，有人敲门，谁来了?噢，是欢乐天使来了。

——欢乐天使自我介绍：我是欢乐天使，今年5岁，我是个女孩子。

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——提示语：谁来了?她几岁?是男孩还是女孩?欢乐天使想和你们做伴侣，她很想明白你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁情愿来告知她?

2、幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。

——先请几名幼儿做示范，欢乐天使表扬他们的英勇、大方，并赠送小礼物，和他们握手交伴侣。

——请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告知自己身边的小伴侣。

——老师和欢乐天使巡察，对那些胆小、不愿与伴侣沟通的幼儿进行个别鼓舞指导。

3、嬉戏：男孩世界、女孩小屋。

——欢乐天使提出嬉戏要求：我还给大家带来了男孩世界、女孩小屋两个嬉戏乐园，假如小伴侣能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。

——老师和欢乐天使分别把关两个嬉戏乐园大门，鼓舞幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。

——幼儿在嬉戏乐园自由嬉戏，老师请留意鼓舞幼儿在嬉戏中大胆地交伴侣，自由找伴侣沟通。 活动推举与提示：

作为活动延长，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。

此活动还可实行打电话、猜猜谁不见了、照镜子、比较男孩女

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孩、新郎新娘等多种嬉戏形式让幼儿加深对自己的和伴侣的了解，鼓舞幼儿大胆、自信地介绍自己，并熟悉更多的伴侣。

针对一些害羞羞涩的幼儿，老师应在活动中及平常的教育中鼓舞他们专心大胆地自我表现。

请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。 小班老师教学备课教案4 活动目标：

1、有士气在同伴面前大声说话。

2、能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜爱__”句式介绍自己。

3、了解男女面貌中的性别特征，学会推断性别。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、情愿大胆发言，并与同伴共享自己的心得。 活动重点、难点：

能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜爱__”句式比较连贯说话。

活动预备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观看、谈话导入

出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样推

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断的。

二、熟悉自己

1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜爱什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，互相说说自己的姓名、性别、年龄，告知同伴自己喜爱什么? 三、嬉戏互动

幼儿在活动室自由站起，在《找伴侣》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后互相介绍自己。嬉戏重复多次，引导幼儿找不同的伴侣互相介绍。 四、结束活动

1、幼儿随歌声找凳子做伴侣回到座位。

2、采访个别幼儿：你在嬉戏里熟悉的新伴侣有谁?叫什么名字?几岁?喜爱什么?

3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思：

小一半的幼儿对老师的提问能主动反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓舞和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完好、连贯说话的表达力量。所以，有士气在同伴面前大声说话、用比较完好的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力量培育，多给幼儿表达的机会。 小班老师教学备课教案5 活动目标：

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1、感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 3、体验小狗玩耍的欢乐。

重点：感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要内容。

难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 活动预备：

物质预备：幼儿人手一条自制的尾巴;《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声;相关的PPT

阅历预备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗宠爱的活动。 活动过程： 一、音乐观赏A段。

1、幼儿倾听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐心情。 2、幼儿倾听A段旋律其次遍，初步感知旋律与音乐形象。 提问：听了这段音乐，你觉得快乐吗?音乐是快快的还是渐渐的呀!(快快的)

3、幼儿倾听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问：其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢?你们来听听。

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿仿照跟学。 二、音乐观赏B段。

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1、播放B段音乐，感知音乐改变。

提问：小狗玩累了，这个时候它会干什么呢?(播放B段音乐) 〇幼儿用动作表现。

提问：你怎么知道的?你从哪里听出来的。(音乐里) 那这个音乐是变快了还是变慢了? 2、随乐集体表演。 三、再次观赏——A段。

再次观赏A段音乐，体验音乐得再次速度改变。

四、观赏《小狗圆舞曲》，并供应自制尾巴让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。 1、边完好观赏音乐，边嬉戏。 2、介绍音乐名称及。 五、结束部分

完好播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班老师离开活动现场。

延长活动：供应自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品尝乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。 活动反思：

音乐对同学的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因此在观赏教学中，通过让同学认真地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里游览，专心去感受，体验音乐的美，从中找出的答案。

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1、如在观赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让同学初步感受乐曲的心情是怎样的;再听时，让同学按节奏的改变区为乐曲分段，并区分哪两个部分基本相像。

2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐仿照小狗的不同神态，动作;接着分小组商量，可用哪些形式来表现乐曲。 3、于是同学们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，同学认真观看后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。 4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲心情的关系。这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验，合作参加后，使同学在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏改变与音乐所表现的心情之间的内在联系。

5、最终通过再次合作，让同学去发觉问题，探究问题，解决问题，从而进一步培育了同学的创新意识和实践力量。通过这样的观赏教学，同学的想象力，制造力及实践力量均有提高;思维及反应力量较前灵敏;自修心增添;研讨气氛形成。

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