课题 《语文园地五》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 二、教学重难点分析 教学重点： 认识、积累字词；发现不同字的特占，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境法、游戏法、小组合作法。 四、教学资源准备 生词卡片、课件。 五、教学过程 第1课时 一、趣味识字。 1.学生自由读生字。（教师正音） 2.教师范读儿歌，学生跟读。 3.从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 4.你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖?） 5.集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1.学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第 三行字都是足字旁，都和脚有关。 ） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、字词句运用。 1.区分青和清，再和在。 （学生回答，教师指导） 2.学生完成“选一选，填一填”。 3.学生回忆音序查字法的过程。 4.完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 一、复习导入。 1.阅读轻声词语。 2.谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼??） 二、日积月累。 1.学生自由读歇后语。 2.教师简介歇后语。 3.你还知道哪些歇后语。 （学生自由回答） 4.集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》 。 四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？ 六、板书设计： 《语文园地五》 第一行字都是口字旁，都和嘴有关； 第二行字都是提手旁，和手有关； 第三行字都是足字旁，都和脚有关。 第五单元教学反思 第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。 第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
课 外 拓 展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
——感谢观赏——
