《小松鼠找花生》出自于人民教育出版社一年级上册读本。它寓含了深刻的思想教育价值。以下是小编搜索整理的语文教案小松鼠找花生,咱们来看看。
一、熟悉“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。熟悉2个偏旁“夕”“母”。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文,能依照课文内容续编故事。
3、明白花生在地下结果这一特性,激发学生观看植物的爱好。
一、识字写字,朗诵感悟。明白花生结果的特点。 二、指导学生依照课文内容续编故事。
一、花生实物、电脑多媒体课件、视频展现台、 二、要求学生注意观看树上、地里植物开花结果的情形。 两课时 第一课时
小朋友们看,这是什么?
花生是一种超级好吃的果子,不但咱们爱吃,连小松鼠
也爱吃呢。今天就让咱们一路来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到那个课题,你想明白些什么? 一、学生看多媒体动画,教师范读全文。
二、生借助拼音自读课文,碰到生字多读几遍,注意读准字音。 3、学习生字
在生活中你已经熟悉了屏幕上的哪些字?(指名说说) 若是碰到不熟悉的字如何办?
小教师教读生字后同桌相互正音。注意读准“找、种、生”。
学习新偏旁“夕”和“母”
小组合作记字形,指名说“你是用什么方式记住这些字的?”
4、巩固字词
同桌合作,认读课后练习中的词语。 在“识字迷宫”里认读生字 游戏:开火车找朋友
一、教师范写生字,学生注意观看,找准关键笔画。 二、学生相互交流,如何写好这三个字?
3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
第二课时
一、开火车读词卡。 二、听写生字。
一、结合插图自由地读全文,标出自然段。
二、试探:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容? 3、学习1-2自然段
自读1自然段,说说你明白了些什么?
看图,你感觉花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?明白得“鲜艳”确实是颜色敞亮好看。 思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?
读好句子:“一朵朵金黄色的小花,在阳光下额外鲜艳。” 小松鼠看见花生的花,它是如何问鼹鼠的呢? 点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。 4、学习3-5自然段
引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢? 结果怎么样?
朗诵指导:小松鼠没看见花生,内心感觉如何?谁能用如此的语气再读读这句话?
引导置疑:若是你是小松鼠,现在你有什么问题? 点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“喃喃
自语”。
小组合作讨论那个问题。
思维拓展:通过课前预习,你还明白咱们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?
五、有情感地朗诵全文。 续编故事《花生找到了》
一、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是如何找到的?
二、小松鼠找到花生后会如何呢?
3、点拨:讲故事不但要讲清楚情形的通过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。 4、自由预备后在小组内先讲。 五、指名上台讲给大伙儿听。 六、集体评判
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- oldu.cn 版权所有 浙ICP备2024123271号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务