四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第十五课《观沧海》《次北固山下》(第一课时)导学案(无答案)

【导学目标】

1、熟读并背诵、默写四首诗歌；了解一些古代诗歌常识； 2、理解诗歌字词含义和诗歌大意； 3、初步学习欣赏精彩文句；

4、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 【导学重难点】

1.理解诗歌字词含义和诗歌大意；欣赏精彩文句，感受诗歌的语言美。

2.运用再造想象感悟诗歌内容，进入诗歌意境,领会诗歌的意境美和思想感情。 【预习感知】

1、作者简介及写作背景

《观沧海》是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。

《次北固山下》作者王湾，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。 2.根据拼音写汉字，给加点词语选择恰当的解释

（cāng） 海 （jié） 石 （sǒngzhì）

归（yàn） 水何（dàn） （xiāo）（sè） 星汉灿烂（ ） A．银河 B．星星 C．星和月 ．．

次北固山下（ ） A．一次 B．停泊 C．游 ．

3、《观沧海》写景句子从“ ”到“ ”共十句，其中，前六句写的是 景，后四句写的是 景。这首诗借 抒情。将眼前海上景色和自己的 融合在一起，诗人以 自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗

人 和 的表现。诗中洋溢着激情。

诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 4、《次北固山下》在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起 的思想感情。全诗运用________________________表现手法，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。 【课堂交流】

1、学生自读，注意把握节奏，五言诗一般读作“二二一”或“二一二”；组内自读；集体朗读。

2、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。

（1）“ ”字统领全篇，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

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(4)《次北固山下》中诗的四联各写了什么内容？哪些诗句直接表达了思乡之情？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？

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4.“风正一帆悬”的“正”可否改为“顺”？想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?

【拓展练习】

1.《观沧海》一诗选自_________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他与_________、_________、________合成“三曹”。他的诗以_________见称。 2.______________________________________________________是写现实的？ ______________________________________________________是写想象的？

3、《次北固山下》一诗中“次”意为___________，该诗作者为唐代诗人_____________。 4、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是：

【课后反思】

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