《音的强弱》教案

教学内容：

音乐知识-—音的强弱 教学目标:

1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力.

教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲. 学情分析：

音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以,师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法,学生通过音乐实践,一定会达到预期效果。 教学理念:

1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐. 2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化.

3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。 教具准备:

鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等 教学过程： 课前准备:

分成四个小组，每组中间都有碗，碟,筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。 (设计意图:营造一种神秘好玩的氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣.让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。>

一、组织教学 相互问好

师:今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手,鼓声一停便和邻近问好,要求要不断换伙伴。

（设计意图:通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节.）

二、活动实践 引出音的强弱 找一找：

师:你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：寻找，按教师的节奏去发出声音。 师：请你找到与别人不同的声音。

生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。 想一想：

师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活\"起来，激发学生积极性与主动性） 导入强弱的辨识与体验：

师：小朋友,现在你们面前放着很多东西，，你能想办法让它们发出声音吗？ 生：能.

师：那就让我们来比一比,看那个小朋友的办法多？ 生：<积极发言>。

师:我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？ 生：<让鼓发出强和弱的声音。〉

师：这些小朋友真会动脑筋,让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣,。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同？

生:一个声音大，一个声音小。 三、直观形象 感受音的强弱

师：小朋友的耳朵真灵敏,但是在音乐王国里,我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！〈取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p,p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？ 生：f是强音记号，p是弱音记号。

师：被你猜中了,你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p\"叫做弱音记号。〈出示卡片>

师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?〈请两个小朋友示范〉

师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗? 生：能。

师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好! 生：〈把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中〉

师：大家都做得非常快,做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？

生：<让自制的乐器发出声音〉

师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生:〈摇装了黄豆的瓶子〉

师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！ 生：<齐摇黄豆瓶>

师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生：〈摇装了大米的瓶子〉 师:有没有和这两个不同的乐器呢?

生:<各自展示〉

师:张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号,现在把它们分别贴在你自制的乐器上?看谁贴得又快又准,让我们一起试试.

四、创编小故事 体验音的强弱

师:其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？ 师：天阴阴地,下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球〉慢慢得雨越下越大,〈重摇黄豆球〉小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水，饱了饱了，雨公公，请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了，<轻摇沙球，越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）

师:我们不仅能做乐器,还能用它来讲故事，真了不起.

（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。) 五、运用音的强弱演唱歌曲

（师)小朋友,我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如:2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏.

生:齐唱《小鼓响咚咚》

师：这是一首3/4拍歌曲,3/4拍的强弱的规律为[强 弱 弱］所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。

师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。 生：表演。

（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。） 六、小结

在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。