分数的认识

一、 教学内容

义务教育课程标准实验教科书第五册第123页分数的初步认识复习。

二、教学目标

1．学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

2．能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3．在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

三、教学过程

（一）复习梳理

1．这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？

板书：

认识几分之一和几分之几

读、写分数

比较大小

简单的分数加、减法

2．这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

（二）基本练习

1．看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。

2．抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3．比较大小。

问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）

问：你是怎样比较这些分数的大小的？

练习：从小到大排一排 （1） （2） （3）

286 101010111 5107131 8816

4．加减法。

1281238+= -= += 1-= 4410105510

132825++= --=

说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）

练一练：数学书126页第9题、第10题。

5．解决问题。

（1）把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？

（2）小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？

（三）拓展练习

1．完成123页第12、11题

指导第11题

先问：你觉得一共有多少种不同的分数？

练习并校对

可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？

2．说出涂色部分占整个图形的几分之几。

（1）（见课件）

（2）完成123页动脑筋 教学反思：

1、 这节课，由于应用了“以学定教，以学为主，先学后教”，学生成为学习的主人。

学生充分动了起来，课堂气氛比较活跃。

2、 学生动手操作，亲历知识的形成过程，体验了成功的喜悦。

3、 由于有的山区的孩子比较内向，学习不太主动，需要教师亲自点名，才肯回答问

题。以后要鼓励孩子大胆发言，树立信心。