体积测量

一、 教学目标

1、认识和使用量筒测量液体的体积

2、知道固体、液体体积单位的不同表示以及它们之间的关系 3、知道如何测量不规则物体的体积 二、 重点难点

1、正确使用量筒测量液体的体积 2、测不规则物体的体积 三、 使用教具

烧杯、量筒、石块、细线、水 四、 教学过程

1、体积的引入

上节课中我们学习了长度的测量，也知道了一些长度的特殊测量法。这节课我们要学习另一个物理量——体积的测量。对于体积，大家在小学里已经接触过了，如计算立方体和柱体的体积，知道怎么做吗？

生：

那么请同学们测量并计算出我们《科学》书本的体积。 学生活动，用小学的方法测量并计算书本的体积 介绍体积单位：cm3、dm3、m3 单位之间的换算关系 ……

看来体积的测量也很简单嘛！ 2、液体体积的测量

现在如果要求你测量出我这只烧杯中水的体积，该怎么测量？能否用我们之前的方法用长×宽×高呢？

生：不能

看来面对新的问题我们要用新的工具和新的方法，为了测量液体的体积，我们介绍一种新的测量工具——量筒。首先我们一起来认识量筒

①量筒的认识 零刻度： 最小刻度： 测量范围： 单位：

这个单位你有没有在其他的什么地方见到过啊？ 在饮料罐上，雪碧瓶上有……

是的，这些mL、L也是体积单位，那么这两个体积单位和我们前面所讲的体积单位cm3、dm3、m3有什么关系呢？

看看学生反应情况

其实它们是有一定的等量关系的：1mL=1 cm3 ，1L=1 dm3 。只是对于固体的体积我们习惯于用cm3、dm3、m3作为单位，而对于液体体积我们习惯于用mL、L作为单位。明白了吗？

②量筒的使用

关于量筒的使用比较简单。注意以下几点：第一，要把量筒平放在桌面上（或将量筒放在水平桌面上）。第二，读数时视线要与凹形液面最低处相平（这点要重点解释，在黑板上作图，并加以练习）。第三，记录数据记得带上单位。

使用量筒的练习巩固

现在你们连液体的体积也知道怎么测量了，那是不是我给你一个物体你就能给我把它的体积测出来呢？

3、不规则物体体积的测量

讲台上有一个石块，你有什么方法将它的体积测出来吗？ 学生思考设计实验方案

将石块浸没在水中，水位上升，体会上升的水的体积和石块体积的关系，体验排水法测量不规则的物体体积的方法。

思考：①如果现在是一个木块，该怎么办呢？ 学生思考讨论

②如果我没有水，能否用其他方法测量不规则物体的体积呢？ 学生思考讨论

4、小结

（1）量筒的认识和使用 （2）不规则物体体积的测量 5、作业布置

科学作业本（B） P2—P3，课时训练P5—P6。