浅谈良好班风的培养

浅谈良好班风的培养

作者：许有忠

来源：《中学教学参考·文综版》2013年第12期

良好班风具有“久熏幽兰人自香”的无形强化效应。作为班主任，要培养良好的班风，需要经过认真探索、潜心研究班级管理的有效途径和方法，在较长的时间内做大量艰苦细致的工作，有意识、有目标地进行培养，才能达到预期的效果。 一、以真诚之心，取得学生信赖

三十年来的教学经验告诉我，用自己的真诚去关爱每一个学生，求得他们的理解和信任，是建立和谐师生关系、培养良好班风的基础。班主任不应该以管理者自居，而应该以长辈伙伴现身。只有对学生做到尊重、关心、理解、宽容，才能达到互相交流、建立感情、实现心灵的沟通。每当接任一个新班，我总是利用一切空暇时间，无论是课内课外、茶余饭后，都深入教室、宿舍、学生饭厅、活动场所，和学生一起拉家常、套近乎，一同吃饭、做游戏。课上完了，问问学生听懂了没有，帮他们解答疑难，给学困生补课；开饭时尝尝他们的饭菜，询问是否可口，征求意见，提出改进建议；学生病了，领他们去看医生，及时看望问候，督促服药；天气冷了，摸摸他们的衣着、被褥，提醒其按时添加衣服；学生进步了，抓住时机，一人一事，适度宣扬，及时鼓励；学生犯错误了，耐心询问，一事一议，动之以情，哓之以理。教师要始终站在学生的角度，为学生着想，为学生辩护，尊重他们的人格，关心他们的生活，使学生感到教师就像父母、伙伴一样，时时处处都在用真心呵护着他们，无话不说，有事必谈，心心相印。使他们享受着家庭一样的温暖和快乐，身心得以健康全面地发展。 二、从小事抓起，培养良好习惯

一要用自身良好的言行感染学生，以起到潜移默化的作用。教学中，教师无论是语言表达、过程陈述，包括分析、判断、推理、演示、板书、评价，还是组织教学、作业批改、课外辅导等，都要做到一丝不苟，滴水不漏，力求认真、细致、严谨、规范，富有科学性和艺术性，充分展示出教师的教学风格和人格魅力；生活中，可帮学生叠放被褥、摆放桌椅，把学习生活用具放到规定位置，把学生乱扔的纸屑杂物捡到垃圾箱里，危险、难度较大的事情亲自做。平时要特别注意自身的言行、仪表和修养，做到和蔼可亲、言行一致、为人师表。通过这些细节事情的处理，将班主任对学生的要求，用身教的方法传递给学生，使学生由感悟到模仿，从而逐步形成习惯。二要善于寻找学生和班级的闪光点。哪怕是一句礼貌的语言，一次谦让的表现，一道题有创意的解法，后进生一丁点儿的进步等，都可以作为典型事例，大加弘扬，给学生提供看得见、摸得着的思想活源。甚至可以把这些人和事通过充分肯定，作为榜样树立起来，鼓励他们效仿榜样、争取进步，收到“拨亮一盏灯、照亮一大片”的效果。 三、用恰当的方式，进行表扬和批评

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

表扬学生时：一要做到面向全体学生。既要表扬优等生，也要善于发现后进生的优点，同样不忽视对中等生的表扬，像阳光一样照耀着每一个学生的心灵。二要做到随时发现和挖掘优点，不论大小，不失时机，及时进行表扬激励。三要做到措词得当，情真意切，发自内心，充满热情，扩大影响，注重实效。

批评学生时，则要从关爱的角度，进行善意地批评。一要选择场所，二要就事论事，三要严宽相济。批评前，要先让学生自己说出事情的原委，找知情者证实事情的经过，根据具体情节确定批评的方式方法。批评时，除事态严重影响较大、必须当众批评以告诫大家的事件外，一般不公开点名批评，以维护学生的自尊心。对涉及人数较多、情节严重的，要痛心发火，让全体学生感到问题的严重性。而对一般的错误毛病则不易批评过激，只需要点到为止。批评后，通过个别谈话，采取和风细雨的方式加以疏导。使学生既体会到一颗“严父”之心，又感受到“慈母”之爱，既认识到错误的严重性，又增添了改正缺点的决心。 四、以严格的班规，约束学生行为

没有规矩，不成方圆。班主任可和学生一起，依据班级教育管理目标，以培养良好习惯为基础，以培养良好学风为核心，讨论制定切实可行的班规，使学生的思想行为有章可循。经过反复实践，我修改完善了《学生一日生活细则》、《班干部工作职责》、《宿舍饮食管理制度》、《学习生活十要十不准》、《家校联系制度》、《班级量化管理考核办法》等管理制度。从早上起床、早操、自习、上课、课间、用餐、午休、集会、活动、晚寝等，对每个时段的学习生活活动，都提出了明确的要求。并通过日检查、周评比、月总结，定期量化考核，及时评选表彰优秀学生、文明宿舍、先进小组等，认真组织落实。

当然，良好班风的形成，并非一日之功。要培养良好班风，班主任首先要转变观念，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，率先垂范，以身作则。与各学科教师、团队及学生会组织密切合作，争取力量，齐抓共管。同时班主任还要有狠心、恒心和耐心，不辞辛苦，勤快细致，经过较长时间的紧跟学生，反复抓、抓反复，严格要求、强化训练，不断规范学生的言行，促使其形成良好的行为习惯，为实现“团结友爱，奋发向上”的良好班风目标作出不懈的努力。 （责任编辑黄晓）