张石匠拜师教学设计

第一课时

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解故事内容，学习张石匠和小伙子的美好品格。

3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表达出来，并能续写故事。

一、激趣导入

出示石雕的艺术品图片。问：这些艺术品做得怎样？（四字词语） 过渡：这些艺术品是如此的传神，如此的绝妙，这都归功于谁呢？

在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？ 今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文

（一）学生自由读文，要求有三点：1、读准字音，画出生字词。

2、有感情地朗读。

3、带着问题朗读课文。屏幕出示：

A、课文写了一件什么事？告诉我们一个什么道理？

板书： 天外有天 艺无止境

过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。 三、默读思考

看问题读书思考：

1. 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？ 2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。 一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。 四、品读感悟

（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？ 1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如 过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？

2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。 3．指导朗读 多媒体出示：

“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！” “我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。” “今天我俩见个高低，输了我拜他为师。” 指名朗读，相机评价。

过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。

（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。 1．指名回答，师板书：刻碑洗字 刻东西

2．指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。

张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。 多媒体出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。 张石匠服气了吗？读出有关句子。“怕”可以换成什么词？ 过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？ 理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？

3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。

过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。 4．回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？ 屏幕出示：

1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。 按这样的方法自学下一部分。 五、综合训练

过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，

屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想„„他的脸上„„于是对小伙子说„„说完„„ 通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？ 出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！” 你是怎样理解这句话的？ 六、拓展交流

读了这篇课文后给你什么启示？ 七、总结：

通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家一句名人名言（多媒体出示）。

人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！

——高尔基

八、张石匠拜师 板书：刻碑洗字

刻东西 看不起——不服气——自愧不如 天外有天 艺无止境