小班数学《送图形宝宝回家》

活动目标

1. 感知圆形、正方形、三角形的基本特征，并能正确命名。 2. 认识形状标记，并按形状标记将图形归类。

3. 对图形归类的活动感兴趣，学习在活动后将操作材料整理好。 活动准备

经验准备：幼儿见过圆形、正方形、三角形或外观与这些图形相像的物体。 物质准备：

 《操作单·送图形宝宝回家》，配套贴纸人手一套。

 小组操作材料“分图形”（见《教师教学资源包·班级材料》）。  教具“图形卡片”（见《教师教学资源包·班级材料》）。 活动过程

一、情境导入，感知圆形、正方形、三角形。

1. 认识三种图形。

幼儿人手一个图形片，观察、交流图形片的主要特征，学习圆形、正方形、三角形的正确命名。

2. 送图形。

（1）出示有形状标记的房子，引导幼儿认识形状标记，初步理解形状标记的意思。 教师：图形宝宝要回家了，你知道它们的家分别在哪里吗？你是从哪儿看出来的？ （2）幼儿根据形状标记将自己手中的图形片送到相应的房子里，教师鼓励幼儿一边送一边说“××形，我送你回家”。

二、自主操作，尝试按形状标记归类。

1. 观察操作单和小组操作材料，了解活动内容与要求。

“送图形宝宝回家”：根据房子上的形状标记，将图形贴纸贴到相应的房子里。 “分图形”：根据标记将图形片分类摆放。

2. 幼儿自主操作，教师观察幼儿能否根据标记摆放图形，鼓励幼儿边送边说，提醒玩“分图形”游戏的幼儿操作结束后将材料还原。

三、交流讨论，巩固按形状标记归类。

1. 展示幼儿完成的《操作单·送图形宝宝回家》，请幼儿介绍操作结果，师幼共同检查。 2. 展示幼儿还原后的操作材料，帮助幼儿养成收拾整理的习惯。 活动延伸

1. 和幼儿一起玩“找一找”的游戏，请幼儿根据指令找出某种形状的物品。如教师说“找啊找，摸摸圆圆的东西跑回来”，幼儿就在教室里找到像圆形的物品，比比谁找得又对又快。

2. 鼓励幼儿在周围环境中寻找像圆形、正方形、三角形的物体。 活动建议

1. 根据幼儿操作的情况，可将“分图形”的规则调整为先将图形分一分，再在分类盒上插上形状标记表示分类结果。

2. 如果幼儿完成两组活动的时间不够，未完成的活动可投放到区域中进行；如果时间充分，可将活动延伸的内容在这次活动中进行。